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1、2021-2022年五年級語文下冊 失去的一天 3教案 滬教版
【教學目標】
1.引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。
2.指導學生學會“茬、磚、涎”3個會認字。
【教學重點、難點】
引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。
【教學準備】
演示文稿
【教學過程】
一、導入
請同學們齊讀課題，看到題目你想知道什么？
（誰失去了一天？為什么說他失去了一天，這一天里都失去什么了？）
二、初讀課文
1．讀讀課文，試著回答自己的問題。
2．檢查字詞
麥茬：麥子收割后，遺留在地里
2、的根和莖的基部。
垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。
游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。
3.正確流利地朗讀課文
4.文章主要講了一件什么事？
（九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領他看了在這一天里拖拉機手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。）
三、學習課文
1.為什么說佩佳失去了一天？
出示ppt：
媽媽嚴肅地說：“孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫《遠處的青山》的人?，F(xiàn)在你無論多么努力，也無法了解你失去的這
3、一天所應了解的一切?！?
請同學們讀讀課文，然后畫出佩佳在這一天中的表現(xiàn)，再畫出其他人一天中都做了什么？談談你的感受。
2.交流
佩佳：
想再睡一會兒”，他覺得“還來得及呢”“先坐一會兒再開始干活吧”，又在果園里吃吃玩玩?？傊墒乱煌圃偻?，最后一事無成。
其他人：
拖拉機手這一天翻耕的麥茬地，看建筑工人新砌的一堵墻，面包師制作的面包，圖書館里一天中人們看完后還回來的書。
3.別人在這一天里做了很多事，而佩佳什么也沒做，他能彌補回這天沒做的事情嗎？（不能，因為每一天人們都會做很多事，時間是不會倒流的。）
4.佩佳錯在哪呢？（覺得今天的事情可以放在明天去完成。）
5.最后佩佳明白
4、了什么叫做“失去的一天”了。
討論：佩佳到底明白了什么？（時間一去不復返，要珍惜時間）
四、總結
談談你對“失去的一天”是怎樣理解的？
附送：
2021-2022年五年級語文下冊 失去的一天1教學反思 語文S版
《失去的一天》這篇課文是蘇聯(lián)當代最有名的教育家蘇霍姆林斯基寫的。課文按事情的發(fā)展順序先寫佩佳怎樣失去了一天，接著寫媽媽幫助他認識了珍惜時間的重要性。文章淺顯易懂，貼近兒童生活，容易產(chǎn)生共鳴。因此我在教學時，帶領學生反復朗讀課文，聯(lián)系上下文或抓住重點詞句體會、理解課文內容，借助文中實例感悟時間的重要性，例如：“昨天這里還是一片收割后的麥茬地，今天已經(jīng)全部翻耕了一遍，這是拖拉機手一天干的活”“這里早上還只有基腳，可現(xiàn)在已是一堵用磚砌好的墻了，這是砌工一天的工作”“早晨這些面包還是面粉，可現(xiàn)在令人垂涎欲滴......這是面包師一天的工作”。通過比較使學生明白了時間對每個人來說都是公平的，珍惜時間就是珍惜生命，珍惜時間就應從今天開始。教學完課文后，我抓住契機，讓學生談談自己以前有沒有這種浪費時間的現(xiàn)象，然后再寫下來，使讀與寫有機的結合起來了。
2021-2022年五年級語文下冊 失去的一天 3教案 滬教版
