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1、2021-2022年五年級語文下冊 放棄射門1教案 人教版教材分析放棄射門是九年義務教育人教版小學語文第十冊第八組中的一篇精讀課文。文章描寫了在一場足球比賽中。球星福勒放棄了兩次絕好的射門機會。為什么在競爭非常激烈的足球場上卻一次又一次地放棄了絕好的射門機會呢？這是學習本課的重點和難點。學習完本課，要讓學生從福勒身上體會一種團結、友愛、寧失一球也不傷對手的道德風范，并受到人性美的教育。學情分析：對于小學生來說，他們還是很少接觸足球的，足球場上隊員們如何緊張激烈地射門得分，我想，大部分小學生很難體會。所以在教學本課時，讓學生感受足球比賽場面的氣氛是很關鍵的。只有感受到足球比賽競爭之激烈，他們才更
2、能體會福勒精神的難能可貴。教學理念這節(jié)課的學習要完全讓學生的思維活動起來，教師成為學生的組織者、引導者、服務者，以學定教，讓學生有充分的發(fā)言空間和自由，要讓他們的個性得到充分的張揚。把課堂本交給孩子們，而不能有過多的預設。再者，要讓學生通過反復朗讀幫助理解課文，以讀感悟，這很重要。教學目標1.“ 理解不言而喻”、“行云流水”等詞的意思，理解課文內容。2.學習從不同的角度去思考問題，有感情朗讀課文。3從福勒高尚的體育道德和風范中受到人性美的教育。教學重點：讓學生從福勒高尚的體育風范中受到美好道德情操的教育和熏陶。教學難點： 讓學生感受面對兩次絕妙的射門機會，福勒卻放棄了。從而更好地理解福勒高尚的
3、體育道德。教學準備：多媒體課件教學過程一、導入新課1.回憶課文寫了一件什么事。2.談話激趣。二、學習第三自然段1.觀看精彩射門瞬間，感受足球比賽場面的氣氛。2.自由讀第三自然段，畫出感受最深的句子；想一想福勒在什么情況下放棄了射門？生讀感受最深的句子。（師隨機指導朗讀）生回答在什么情況下福勒放棄了射門。過渡：面對如此絕妙的機會，福勒卻為了對手的安全放棄了射門，他的舉動牽動了千萬人的心，也一定牽動了每一位同學的心。3.說話練習（課件出示）假如我是福勒的教練，我會說。假如我是福勒的隊友，我會說。假如我是福勒的球迷，我會說。三、學習四、五、六自然段，理解“再次放棄”談話：福勒不僅放棄了一次射門，他還
4、放棄了裁判判給他的一個點球，一個射門得分的絕好機會。1.請小球迷介紹點球。2.自由讀讀福勒放棄點球的內容，看看福勒是怎么完成這個點球的？3.生答，理解“漫不經心”。4.讀第五自然段，感受福勒的再一次放棄。福勒的舉動讓所有人驚訝，尤其作為對手的西曼更是不知所措，所以，就連這個溫柔的點球也沒能牢牢地接住，誰讀第六自然段。5.討論：你認為福勒做得對不對？（只要說得有道理都是可以的）6.體會國際足聯(lián)秘書長對福勒的贊美。課件出示信內容，生讀出贊美、敬佩之情。四、總結、拓展1.足球場上每一位足球隊員都會竭盡全力去沖擊對方球門，捕捉機會，創(chuàng)造精妙絕倫的體育經典，而福勒這種團結、友愛、寧失一球、不傷對手的道德
5、風范，不也創(chuàng)造了一種精妙絕倫的體育經典嗎？我們會記住許多精彩的射門場面，我們更會記住福勒放棄射門的瞬間，因為，像福勒那樣擁有“人性美”是我們永遠的追求。2.讀了課文后，你想對福勒說些什么？3.課外查找在國際上各項體育比賽中充滿人性美的感人事例。板書設計阿森納隊 西曼 不顧一切 撲26 放棄射門 避免對手受傷 （人性美）利物浦隊 福勒 一剎那間 收附送：2021-2022年五年級語文下冊 放棄射門2教案 人教版教學目標1.知識與能力目標：學會本課14個生字，能正確讀寫新詞。2.過程與方法目標：有感情地朗讀課文。摘抄描寫比賽場面、運動員動作的詞句。3.情感態(tài)度與價值觀目標：從福勒高尚的體育道德和風
6、范中受到感染和教育，并能發(fā)表自己的見解。教學重點和難點：讓學生從福勒高尚的體育風范中受到美好道德情操的教育和熏陶，并發(fā)表自己的見解。教法1.多媒體輔助教學法。針對小學生年齡特點，我采用多媒體輔助教學，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，調動學生的興趣，激發(fā)學生的情感，使他們能深刻領悟作者的思想感情。2.鼓勵欣賞法。教師及時的點評，甚至學生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學生充分地展示才能，滿足他們的自信心，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望。3.開放式教學法。使學生真正溶入課堂教學之中，學生在這種開放的氛圍中暢所欲言，體現(xiàn)個性。學法隨著“學生是課堂的主人，是學習活動的主體”等新課改精神的深入開
7、展及素質教育的逐步完善，符合課改精神的“合作探究”的學習方法應運而生。本節(jié)課采用這一學習方法，既增強了學生的合作意識，又提高了學生的自學能力。同時配合以讀代講，以生提問代替老師發(fā)問來調動學生學習的表現(xiàn)欲望，也活躍了課堂氣氛。教學過程。（一）看一看，激情導入導言：同學們喜歡看足球比賽嗎？比賽中最激動人心的是什么？（射門進球）。讓我們一起來感受那讓人熱血沸騰的射門瞬間。（多媒體播放：精彩射門集錦）射門，讓人激動，讓人瘋狂，讓人向往，可是在一場重要的比賽中，在完全有把握將球射入對方球門的一剎那，福勒卻放棄了射門。這到底是怎么回事呢？今天，我們一起來學習26課放棄射門。因為“興趣是最好的老師”，如何激
8、發(fā)學生的興趣？本課時我采用了 創(chuàng)設懸念來引起學生的好奇心，從而達到激趣的目的。（二）讀一讀，初步感知 初讀要求：1.請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，對課文印象深刻的地方多讀幾遍。（注意：坐勢端正，讀準字音。）2.讀了之后你知道了什么，還有哪些問題不懂，做上記號，待會兒我們再一起交流。課文主要講一件什么事？（三）品一品，挖文深意找出寫放棄射門的部分，仔細讀一讀，思考問題：1.福勒是在什么情況下放棄射門的？如果踢出去，結果怎樣？從中可以看出什么？2.放棄射門后，福勒又做了哪兩件事？從中可以看出什么？（四）猜一猜，知其內心。心動不如行動，心里怎樣想就會怎樣做。福勒一次又一次放棄射門，他究竟是怎
9、么想的呢？讓我們來猜一猜1.福勒將球向右前方輕輕一撥，他想_。 2.就在這一剎那間，福勒猛地將腳收了回來，他想_。3.主罰時顯得漫不經心，故意將球正正地踢向西曼胸前，他想_。（五）議一議，明其事理福勒這樣想這樣做放棄了射門，你認為他這樣做對嗎？說說理由。現(xiàn)在，就圍繞這個話題，我們舉行一次小小的辯論會。正方：福勒應該放棄射門反方：福勒不應該放棄射門1.準備：找找課文哪些段落語句對自己方有利？讀書要求：（1）怏速讀深入讀自讀自悟小組交流（2）將發(fā)言簡單記錄下來（3）推薦主辯手2.辯論要求：（1）觀點明確（2）理由充分（3）語音清晰（4）文明禮貌（六）說一說，頌其美德從剛才激烈的口舌交鋒中，老師感受
10、到了同學們學習的投入，頭腦的睿智和雄辯的口才，學習就應該如此。其實通過辯論，我們都已經知道了，福勒創(chuàng)造的不是射門的經典，而是團結的經典，友愛的經典。有誰能說這不是另一種成功的輝煌，另一種精妙絕倫的經典呢？1.我們來看看觀眾的反應，齊讀最后一自然段。2.找出國際足聯(lián)秘書長的信，讀一讀，你讀懂了嗎？3.作者周騰飛看完這場球賽，有何反應？4.此時，同學們是否被福勒高尚的體育風范感染了，心里也有抑制不住的話要說？那就一吐為快吧！學生說（略）老師也被福勒感動了，也抑制不住內心的激動，寫了一首小詩，同學們想聽嗎？崇高的放棄有一種放棄不需努力有一種放棄卻需要勇氣在無望時放棄折射的是懦弱在成功前放棄顯示的是崇高（七）寫一寫，拓展延伸1.比賽結束了，西曼和福勒又見面了，他們會說些什么呢？寫一寫。2.學完這一課，讓我們走出課堂，走進生活，去尋找身邊的“福勒”，把他的事跡寫下來，我們下節(jié)課交流。
2021-2022年五年級語文下冊 放棄射門1教案 人教版
