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1、2022年四年級美術(shù)上冊 鞋的聯(lián)想教案設(shè)計(jì) 蘇少版
教材分析:
鞋是人們必不可照的生活用品。因?yàn)樾脑煨酮?dú)特,所以人類能夠由鞋的設(shè)計(jì)產(chǎn)生豐富的創(chuàng)意聯(lián)想,體現(xiàn)人類的高度智慧。本課通過欣賞各種各樣美麗的鞋,以及各種奇思妙想的聯(lián)想作品,通過啟發(fā)聯(lián)想,訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性、發(fā)散性,豐富學(xué)生的想象力,挖掘創(chuàng)造潛能,并在生活活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)樞蛶淼臉啡ぁ?
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》,四年級上冊第22課。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過啟發(fā)連線培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造行為能力。
2、自由選擇多種材料和繪畫媒體,表達(dá)自己設(shè)計(jì)與想法。
3、了解、欣賞鞋的變遷,拓寬視野,提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過對大量
2、鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評述,啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,而把原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體,依據(jù)鞋的外形、結(jié)構(gòu),展開豐富的聯(lián)想,設(shè)計(jì)一系列新穎有趣、獨(dú)具匠心的新形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、鞋子剪影、兩次練習(xí)學(xué)生作業(yè)紙?! ?
學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆,一張彩色硬卡紙。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入階段
1、頭腦風(fēng)暴
(1)課件展示幾個(gè)幾何形,讓學(xué)生展開想象,像什么,變換角度觀察又能變出什么?
(2)毛毛蟲變蝸牛、烏龜變小汽車?! ?
(3)一只鞋子又會變成什么呢?(師展示一只鞋子的剪影),讓學(xué)生來說一說,并說一下是
3、根據(jù)什么想到的?
(4)師小結(jié):這種方法叫做聯(lián)想,今天我們要來做個(gè)游戲,名字叫鞋子的聯(lián)想,板書揭示課題?! ?
二、新授階段
1、探索神奇的鞋子島
(1)神奇的鞋子島上住著一群奇怪的鞋子公民,它們都是聯(lián)想的親朋好友,在與它們初次見面的時(shí)候,同學(xué)們一定要好好的打量,觀察一下他們,他們與現(xiàn)實(shí)中的鞋子有哪些不一樣的地方,設(shè)計(jì)師是如何進(jìn)行聯(lián)想的,是從哪個(gè)角度進(jìn)行聯(lián)想的?(課件展示從鞋的外形進(jìn)行聯(lián)想的作品。)
師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):可以從鞋子的鞋頭、鞋幫、鞋口、等部位進(jìn)行聯(lián)想。也可以從鞋的整體進(jìn)行聯(lián)想?! ?
(2)你能根據(jù)鞋子這些部位的形狀進(jìn)行合理的聯(lián)想,為神奇的鞋子島創(chuàng)造一個(gè)
4、新公民嗎?
(3)師出示鞋的剪影,遮住部分
①只留出鞋頭,看它像什么,使你聯(lián)想到什么?
②只留出鞋幫,進(jìn)行聯(lián)想
③整只鞋子不斷變換角度進(jìn)行聯(lián)想練習(xí),每次練習(xí)學(xué)生在老師下發(fā)的作業(yè)紙上進(jìn)行,師選擇一部分作品進(jìn)行展示,并出示部分范作?! ?
(4)剛才同學(xué)們從鞋的外形展開了聯(lián)想,這只鞋子的色彩和上面的圖案又能讓你聯(lián)想到什么呢?(課件展示孔雀鞋)接著展示有豹紋的鞋,這只鞋呢?(像金錢豹)想不想看老師畫出來?
(5)師示范(邊總結(jié):先畫出鞋的外形和花紋,在根據(jù)外形聯(lián)想的時(shí)候花紋和裝飾物可以適當(dāng)?shù)氖÷?,添加,上色) ?
(6)剛才我們就鞋子的本身進(jìn)行了聯(lián)想,如果在不同的情景中鞋
5、子又會讓你聯(lián)想到什么呢?讓學(xué)生在特定的審美情景中(如藍(lán)天、海底、宇宙……中)展開鞋子的聯(lián)想?! ?
師總結(jié):許多不相干的事物,不管結(jié)構(gòu)、外型、色彩、局部,只要有一絲可連,就能搭起一座聯(lián)想的橋?! ?
2、引導(dǎo)欣賞同齡作品
你能用你的巧手使神奇的鞋子島更加豐富多彩嗎?請你先看看其他同學(xué)是從哪些角度進(jìn)行聯(lián)想的,是否能給你的創(chuàng)作帶來一些啟發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生作品。
三、學(xué)生作業(yè)
1、運(yùn)用你本堂課學(xué)到的聯(lián)想的方法張開想象的翅膀,用繪畫的形式讓鞋子變幻出與眾不同的新形象。師出示作業(yè)要求和設(shè)計(jì)資料庫。
2、作業(yè)要求:
①可以異想天開但要具有鞋的特征?! ?
②畫面飽滿,運(yùn)
6、用色彩的要做到色彩鮮艷、搭配和諧?! ?
③友情提醒:可以在上次寫生鞋子的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。
四、展示評價(jià)
1、可以從構(gòu)思、色彩的搭配、造型能力的把握等方面進(jìn)行自評、互評
五、延伸空間
小小的鞋產(chǎn)生了多少匪夷所思的奇想呀!這節(jié)課我們用純真的心、靈巧的手創(chuàng)作出了一幅幅新穎、獨(dú)特的鞋的聯(lián)想作品,這些作品有的甚至賽過了設(shè)計(jì)大師。在鞋子島上還缺了各種功能的鞋子,課后同學(xué)們感興趣的話可以從這方面來考慮一下,設(shè)計(jì)一下,讓神奇的鞋子島更為壯觀、神秘?! ?
板書設(shè)計(jì):
22、鞋的聯(lián)想
步驟:先畫出鞋的外形和花紋----根據(jù)外形聯(lián)想的時(shí)候花紋和裝飾物可以適當(dāng)?shù)氖÷?,添加,上?
教學(xué)反思:
在美麗的鞋子這一課中,學(xué)生創(chuàng)作的效果不錯(cuò),也很輕松。為何讓他們創(chuàng)作鞋的聯(lián)想,會感到如此困難呢?鞋的多角度轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫未能啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,為什么呢?我想,是不是為能在平時(shí)加強(qiáng)聯(lián)想習(xí)慣的培養(yǎng),由一物想到另一物,這值得我深思呀!