2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24《給予是快樂(lè)的》教案設(shè)計(jì) 人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88959745 上傳時(shí)間:2022-05-12 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大?。?61.50KB
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1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24《給予是快樂(lè)的》教案設(shè)計(jì) 人教版   【教材簡(jiǎn)析】這是一篇記敘文,記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中,由誤解到理解的變化過(guò)程,提示了“給予是快樂(lè)的”這一人生哲理。    課文共分13自然段,可分為3大段。    第一段, 保羅以為小男孩自己想得到新車,結(jié)果錯(cuò)了。    第二段,寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己,又錯(cuò)了。    第三段,寫保羅與小男孩兄弟倆度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚,并懂得了“給予是快樂(lè)的”這一道理。    課文篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊,很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述;文中小男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述,使故事情

2、節(jié)一波三折,引人入勝,很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣;文章結(jié)尾點(diǎn)題,提示中心的寫法既有助于學(xué)生理解課文,又易于學(xué)生遷移運(yùn)用,教師在教學(xué)時(shí)要發(fā)揮教材的這些優(yōu)勢(shì)。   【教學(xué)要求】    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。    3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。    4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料,獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受,激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。   【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】     從小男孩的言語(yǔ)行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng),理解保羅的心理感受。   【教

3、學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。   【設(shè)計(jì)思路】    根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從課題入手去探究文本內(nèi)容。    第一課時(shí)重在指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,初步理解課文內(nèi)容,理清文章段落結(jié)構(gòu),弄清文章中三個(gè)人物之間的關(guān)系。    第二課時(shí)圍繞“(誰(shuí))把(什么)給予(誰(shuí))?”這個(gè)句式,讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,說(shuō)說(shuō)課文中人物之間的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文:保羅開(kāi)始以為能得到一輛新車是十分快樂(lè)的事,后來(lái)在小男孩的影響下,感悟到“給予是快樂(lè)的”。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予,不應(yīng)一味的索取,受到良好的道德教育。   【教學(xué)過(guò)程】                 第一課時(shí)   一、導(dǎo)入     今天我們學(xué)習(xí)一篇

4、新的課文,說(shuō)的是一個(gè)小男孩一心助人,還帶動(dòng)別人認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。   二、揭示課題,解題    1、板書課題:24 給予是快樂(lè)的      讀題目,讀準(zhǔn)字音    2、解釋題意:“給予”這里是指能夠幫助別人,為別人付出勞動(dòng),作出奉獻(xiàn)?!敖o予是快樂(lè)的”就是助人為樂(lè)的意思。   三、初讀課文    1、自學(xué)課文     (1)畫出課文中的生字詞,并在生字上注音,讀準(zhǔn)生字的音,特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。    ?。?)聯(lián)系上下文或查工具書,理解下列詞語(yǔ)的意思:        炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈     (3)給每個(gè)自然段寫上序號(hào),讀通

5、課文。    2、檢查自學(xué)情況。     (1)讀字詞,理解詞語(yǔ)意思。    ?。?)指名分節(jié)讀課文    3、再讀課文      課文寫了保羅和小男孩的幾次對(duì)話?分別是在什么時(shí)候發(fā)生的?     ?。窜嚂r(shí)、坐車出去時(shí)。)      在這兩次對(duì)話過(guò)程中保羅和小男孩想得一樣嗎?保羅錯(cuò)在哪里。      在整個(gè)事情中,保羅懂得了什么?      根據(jù)以上提示,再讀課文,給課文分段。   ?。?)第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時(shí)的對(duì)話。   ?。?)第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時(shí)的對(duì)話。   ?。?)第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂(lè)的。  

6、 四、用鋼筆描紅、臨寫生字   五、布置作業(yè)    1、抄寫詞語(yǔ)    2、練讀課文。注意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。                 第二課時(shí)   一、齊讀課題。     出示:課文中講了把給予     請(qǐng)大家再讀課文,看誰(shuí)找到的答案多?   二、交流、討論以上問(wèn)題     老師把握好有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生寫到黑板上    1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅    2、小男孩要把歡樂(lè)給予弟弟    3、保羅把自己的歡樂(lè)給予小男孩和他的弟弟   三、再讀課文。課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢?     小男孩要把歡樂(lè)給予小弟弟。   

7、  你是從哪些地方看出來(lái)的    1、先看保羅和小男孩在看車時(shí)的一段對(duì)話,你認(rèn)為哪句話寫出了小男孩要把歡樂(lè)給予小弟弟?     “我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣?!弊x這句話,想什么意思。     請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小男孩說(shuō)這句話的目的是什么?     板書:給予     保羅聽(tīng)了這句話為什么很吃驚?     讀文中內(nèi)容,知道保羅開(kāi)始以為是小男孩希望有個(gè)能給予他新車的哥哥,可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個(gè)能給予他新車的哥哥,而是想要有能力幫助別人,做一個(gè)能給予別人幫助的人,他的思想是多么的高尚啊,所以十分驚訝。     理解“不由自主”     這是保羅對(duì)小男孩由敬而生愛(ài),所以想到了要帶他坐車出

8、去玩玩。     齊讀課文第1到7節(jié),讀出保羅和小男孩看車時(shí)的一段對(duì)話,體會(huì)小男孩“一心希望給予別人快樂(lè)”的高尚的思想。    2、在乘車出去的路上又發(fā)生了什么事情呢?     從小男孩的哪句話中可以看出他想把歡樂(lè)給予他的小弟弟。     “弟弟,看那新車,是不是跟我剛才告訴你的一樣?這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著,有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候,你就可以坐在車?yán)?,親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了!”讀這句話,想想這句話的意思。  ?。?)小男孩在說(shuō)這句話時(shí)心里在想什么?     要把快樂(lè)給予弟弟  ?。?)保羅在沒(méi)聽(tīng)到這句話時(shí),是怎樣想的?     認(rèn)為這個(gè)小男孩想

9、在鄰居面前炫耀一下:他是坐新車回家的。  ?。?)聽(tīng)了這句話后保羅知道了什么?     他不是想要在鄰居面前炫耀,而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車,并且告訴自己的弟弟,今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車,讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。  ?。?)保羅知道了這個(gè)小男孩的想法,現(xiàn)在會(huì)怎么做呢?     讀課文第12節(jié),用筆圈出寫保羅動(dòng)作的詞。     下了車抱進(jìn)了  ?。?)“接下去他們?nèi)チ四??”?qǐng)大家發(fā)揮想象。     他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。     小弟弟     小男孩     保羅     小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣

10、誕之夜的風(fēng)光而難忘     小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂(lè)而難忘     保羅是由于感受到幫助別人的歡樂(lè)而難忘     保羅得到了一輛新車,遇到了一個(gè)小男孩。你認(rèn)為什么更使他高興?為什么?     因?yàn)樗龅搅诵∧泻?,懂得了“給予是快樂(lè)的”   三、學(xué)了這篇文章你懂得了什么     誰(shuí)的話讓你感動(dòng)了。(小男孩)     那么你現(xiàn)在有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)呢?請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,把你最想對(duì)小男孩說(shuō)的話寫下來(lái)。   四、交流。 附送: 2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27《烏塔》教案設(shè)計(jì) 人教版  素質(zhì)教育目標(biāo)  ?。ǎ┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)     1.能認(rèn)讀本課生字詞,理

11、解不懂的詞語(yǔ)。     2.通過(guò)閱讀課文,了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。  ?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)     1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考,要有自己的見(jiàn)解。     2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。     3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。   (三)德育滲透點(diǎn)     使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。   學(xué)法引導(dǎo)  ?。ǎ┙處熃谭?     教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。   (二)

12、學(xué)生學(xué)法     自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。   重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法  ?。ǎ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)     教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。  ?。ǘ┮牲c(diǎn)    1.14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí),她會(huì)怎樣解決?    2.烏塔獨(dú)自一人游歐洲,她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?   (三)解決辦法    1.可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲?!?/p>

13、     2.教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。   師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)     教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書、去思考,想辦法解決問(wèn)題,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。   教學(xué)流程:   一、啟發(fā)談話,引入新課。    1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過(guò)很多地方去旅游,都和誰(shuí)到過(guò)什么地方?    2、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——(板書:烏塔),看看她是怎樣旅游的?   二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。    1、出示自學(xué)建議(幻燈片1)。    ?、趴梢韵茸x一讀閱讀提示,根據(jù)提示去自學(xué)。    

14、?、朴米约合矚g的方式讀課文,可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。    2、學(xué)生自學(xué)課文。    3、交流初讀感受,提出疑難之處。    ?。ń處熓崂?、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。)   三、再讀感悟,研討釋疑    1.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。    2.小組內(nèi)交流討論。    3.全班交流,互助解疑。    ?。╨)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”?       要讓學(xué)生暢所欲言,大膽質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小,不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游,這樣太危險(xiǎn);有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)

15、備,烏塔可以一個(gè)人外出旅游,這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……    ?。?)談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。     (3)你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎?    4、快速讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。    ?、抛岳砟芰?qiáng)。如:說(shuō)話間,它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋,從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。    ?、粕罱?jīng)驗(yàn)豐富。如:她告訴我“羅馬很熱,街上小攤賣的冰激淋和水都很貴,你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣?!?    ?、菬崆?、活潑。如:她一見(jiàn)我,立即坐起來(lái)打招呼,問(wèn)我玩得怎樣,又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng),高興得大叫……馬上拿糖給我吃    ?、?/p>

16、生存能力強(qiáng)。如:烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪兒童玩。    ?、捎胸?zé)任感。如:然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片?!o家里的每一個(gè)人買禮物。     ⑹做事有條理,有計(jì)劃。如:她拿出一摞書給我看,全是歐洲各國(guó)的旅游指南,每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè),介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年,讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍?!?   四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。    1、討論交流,請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解。(出示幻燈片2)    ?、趴刹?/p>

17、可以像烏塔一樣單身外出旅游?    ?、谱粤⒕衽c冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?    ?、菑臑跛纳砩希愕玫搅耸裁磫l(fā),受到了什么啟示?      可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。    2、小結(jié),教師提出自己的建議:     ⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神,但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游,而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想,逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。     ⑵一人外出,要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。    ?、且駷跛粯佑兄饕?jiàn)而不盲動(dòng),膽大心細(xì),會(huì)待人接物。      一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力,只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。   五、布置實(shí)踐作業(yè):(幻燈片3)    1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。    2、小調(diào)查《從烏塔中外小學(xué)生的不同》。      查找資料,分析原因,互相交流。   板書設(shè)計(jì)             設(shè)計(jì)好旅行路線、日程             查警察局電話號(hào)碼 獨(dú)自一人游歐洲             給家里打電話(寄明信片)             為旅行準(zhǔn)備三年

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