《2021-2022年四年級語文上冊倔強的小紅軍 3教案 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級語文上冊倔強的小紅軍 3教案 語文S版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年四年級語文上冊 倔強的小紅軍 3教案 語文S版【教學目標】1通過理解課文內(nèi)容，學習小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。2繼續(xù)訓練通過課文內(nèi)容體會表達的思想。3學習本課生字新詞，練習用“曾經(jīng)”“終于”造句。4有感情地朗讀課文?！窘虒W重點、難點】訓練通過課文內(nèi)容體會表達的思想，有感情地朗讀課文?！窘虒W準備】課文朗讀錄音帶、多媒體【教學時數(shù)】2課時?！窘虒W過程】 第一課時【第一課時教學過程】一、簡介二萬五千里長征，導入新課。為了北上抗日，1934年10月，中國工農(nóng)紅軍從福建、江西出發(fā)，開始舉世聞名的二萬五千里長征。歷時兩年的長征，紅軍歷盡千辛萬苦，縱橫11個省，
2、翻越了終年積雪的高山，走過了人跡罕至的草地，粉碎了幾十萬敵人的圍追堵截，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇跡。長征使紅軍失去了千千萬萬堅強戰(zhàn)士，以敵人失敗、我軍勝利而告終。我們今天學的課文，講的就是在紅軍過草地時，發(fā)生在一個小紅軍和一位首長身上的故事。（板書課題。）二、聽朗讀錄音，把學生帶入課文描寫的情境之中。三、默讀第二、三自然段，思考：陳賡同志遇到的小紅軍是什么樣子的？四、默讀第四至第十自然段，思考問題。1小紅軍是怎樣一步步說服陳賡同志騎上馬先走的？2從哪些地方看出小紅軍的倔強？五、討論交流。說說陳賡為什么要這樣做，小紅軍是怎樣說、怎樣做的，從中體會小紅軍的倔強。六、指導有感情地朗讀第二至十自然段，特別要
3、讀好描寫小紅軍言行的部分，讀出小紅軍的倔強、可愛。七、默讀第十一至十五自然段，思考問題。1陳賡為什么要這樣做？（1）調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，向來的路奔跑起來。（2）狠狠地打了自己一個嘴巴。2“陳賡同志全明白了”，他明白了什么？陳賡“調(diào)轉(zhuǎn)馬頭、奔跑起來”說明他已意識到小紅軍有因疲憊、饑餓而死亡的危險?！昂莺莸卮颉北磉_了陳賡深深自責、十分悲痛的心情。他明白了：讓小紅軍騎馬，他為什么不肯騎；要同他一起走，他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走；給他青稞面，他為什么不肯接受，說自己的比陳賡的還多八、讀了這篇課文你明白了什么？是從哪些內(nèi)容當中體會到的？引導學生從內(nèi)容體會思想。（明白了小紅軍很倔強，一心為別人著想，即使自己因
4、過度疲憊、饑餓而死，也不拖累別人。）九、課文中哪個詞語說明陳賡對這件事十分動情，終生難忘？（“深情”“回顧”“往事”）十、各自有感情地朗讀課文。十一、作業(yè)：朗讀課文。識記生字詞。 第二課時【第二課時教學過程】一、指名讀課文。二、學習生字，書寫生字新詞。三、指導用“曾經(jīng)”“終于”造句。1出示帶有這兩個詞語的句子，體會用法。“陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時候，曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事?！薄瓣愘s同志終于被這個小鬼說服了，只好爬上馬背，朝前走去。2練習用“曾經(jīng)”“終于”寫句子。四、指導有感情地朗讀。1整體把握課文表達的思想感情：小紅軍倔強、一心為別人著想；陳賡關(guān)心、愛護小紅軍，小紅軍犧牲了，十分悲痛，
5、深深自責。2注意感情的變化，讀好對話。3抓住重點句段進行指導。五、分角色有感情地朗讀課文。六、作業(yè)：1書寫生字詞，帶有生字的生詞要能默寫。2有感情地朗讀課文。附送：2021-2022年四年級語文上冊 倔強的小紅軍 4教案 語文S版【教學目標】1學會本課12個生字。正確讀寫“倔強、荒無人煙、忍饑挨餓、疲憊、口吻、遞給、硬邦邦”等詞語。2有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文中的對話部分，體會重點詞語的意思，讀出人物相應(yīng)的語氣，了解人物的內(nèi)心。3能抓住課文的主要內(nèi)容，并通過人物的外貌、動作、語言的描寫，體會人物的品質(zhì)及所蘊含的感情?！窘虒W重點、難點】1從課文的對話體會人物的內(nèi)心（思想）；2聯(lián)系上下文，
6、從“陳賡明白了什么”理解小紅軍的高貴品質(zhì)。【教學準備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時【教學過程】 第一課時【第一課時教學過程】一、由題入手，指導學法1今天我們學習新課-倔強的小紅軍（板書課題），大家已經(jīng)預習了課文，這兩個字（“倔強”）怎么讀？“倔強”什么意思？題目的意思是2從課文的題目可以看出這是篇寫人的課文，我們要怎樣學習？二、整體感知，讀通課文1課前，同學們預習了課文，一定把課文讀通讀順了，哪幾位同學來讀給大家聽？其他同學要邊聽邊想，字音讀準了沒有。（要指導讀準第三聲“忍”“吻”）2課文主要寫了一件什么事？事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣？請大家默讀課文，想一想。3交流對課文的整體感知。三、抓
7、住“對話”，體會思想（一）解讀文本1課文對小紅軍的描寫，哪方面給你的印象最深？是動作、語言、還是神態(tài)？2本課有個特點，就是在小紅軍與陳庚的對話中表現(xiàn)小紅軍的思想感情。課前已經(jīng)要求大家畫出對話部分。請同學們再次認真默讀對話部分，想一想，課文寫了幾次對話？從每次對話中你聽到什么？看到什么？想到什么？畫出有關(guān)語句，在旁邊簡單寫出你的感受，再與同桌交流。3小紅軍和陳庚的三次對話，你聽到什么？看到什么？想到什么？（比較具體指導理解第一次對話，第二、三次對話主要是自學）答題要點聽到看到 想到第一次：體力強賽跑拒絕讓馬第二次：等同伴堅決拒絕同行第三次：糧食多拍拍拒絕讓糧4小紅軍為什么不騎陳庚的馬？為什么拒絕
8、與他同行？為什么拒絕他讓出的青稞面？小紅軍到底想的是什么？請同學們聯(lián)系上下文，展開想象的翅膀，想象自己就是小紅軍，當時是怎么想的，然后用上“（我）雖然還是（不能）因為”的句式表達。5想象要有依據(jù)，小紅軍筋疲力盡，小紅軍餓得發(fā)昏，你是從課文找到依據(jù)的嗎？說說看。6已經(jīng)累的走不動了，要是能騎會兒馬，那該有多好；已經(jīng)好幾天是孤單一人了，要是有個伴那該有多好；已經(jīng)餓了好幾天了，要是能吃上一口，那該有多好?？墒牵〖t軍在特別需要幫助的時候，卻拒絕了幫助，這又是為什么？他是個怎樣的人？（二）練習朗讀1接下來我們分角色朗讀課文對話部分，請看要求：先自己讀一讀，注意體會“用命令的口吻說”“倔強地說”“無可奈何
9、”“輕輕地拍了拍”等詞語的意思，讀出相應(yīng)得語氣，再由同桌分角色朗讀。2哪位同學來說說這些詞語的意思？3哪兩位同學來分角色朗讀對話部分，要讀出相應(yīng)的語氣。要指導評讀，是不是讀出了相應(yīng)的語氣。評讀時，相機指導讀好下面的句子。（投影：1“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上馬走吧。”2“你要同我的馬比賽啊，那就比一比吧。”3（“不。你先走，我還要等我的同伴呢?！保澳憧祢T上馬走吧”“那就比一比吧”“我還要等我的同伴呢”都表示強烈感情，可是句末用的卻不是感嘆號，而是句號。朗讀的時候，語調(diào)要上揚好，還是不上揚好？大家讀一讀，體會體會。四、讀懂“感動”，明白“倔強”1小紅軍瞞過了陳庚，陳庚騎上馬走了，課文的后半部分，誰來讀一讀？2陳庚回頭找到小紅軍，他看到了什么？明白了什么？想一想，用上“陳庚全明白了：小紅軍說自己其實，說自己其實，小紅軍這也拒絕，那也拒絕，是”等提示語說一說。3小結(jié)。課文的后半部分，表面上是在寫陳庚，其實還是在寫小紅軍。陳庚受的感動有多深，小紅軍的精神感人就有多深。五、朗讀全文，升華情感【課堂板書】倔強的小紅軍（讀通讀順，體會思想）聽到看到想到對體力強賽跑拒絕讓馬等同伴堅決拒絕同行不拖累別人話糧食多拍拍拒絕送糧
2021-2022年四年級語文上冊倔強的小紅軍 3教案 語文S版
