2021-2022年四年級語文上冊 太陽你好 1教案 語文A版

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1、2021-2022年四年級語文上冊 太陽，你好 1教案 語文A版教學目標:1.運用學過的識字方法自主認識本課的4個生字，學習正確、規(guī)范地書寫本課的8個生字。2.有感情地朗讀課文，感受詩歌的意境，感受太陽對自然、對人類博大、無私的愛。3.背誦和積累自己喜歡的句子或段落，感受詩歌的語言美。教學重點:朗讀課文，感悟太陽給予我們的無私的饋贈。教學難點:理解句子“他在孩子身上，可以寄托人類的希望?！保ńY合課后題2）教學準備:課前布置預習，要求學生將課文讀準讀通，并給生字注音。教學時數(shù):2課時教學過程:第一課時一、導入揭題。 1.問：你喜歡太陽嗎？為什么？你想對太陽說什么？ 2.板題、讀題。（指導讀出對太

2、陽的問候之意。）二、初讀感知。1.教師出示文中的生字詞，學生自主學習，檢查讀音。山巔鋪滿棕色寄托2.練習寫“鋪”字。教師重點指導寫好右半部分，注意不能丟掉點。3.聽課文朗讀錄音，注意字詞的讀音。4.指名讀文，相機糾正字音。5.同桌相互檢查讀文。6.齊讀課文。7.說一說文中的語句有什么特點？8.說一說你懂了什么？三、練習寫字。1.練習寫字。（教師提醒注意“善”字的寫法。）2.學生自評、互評。四、作業(yè)：1.熟讀課文，請父母評一評。2.找一找、讀一讀與太陽有關的文章。第二課時一、誦讀課文。1.聽教師范讀全文，邊聽邊想象課文描繪的畫面。2.交流匯報。3.默讀課文，想一想：自己最喜歡哪一段？為什么？4.

3、交流，針對學生的回答相機引導朗讀感悟。如學習第26自然段。學生先交流讀這幾段的感受。自讀第26自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？練讀，將自己的感受和體會表達出來。指名讀，讀前大家提出朗讀小建議。引讀，體會擬人手法的妙處。男女生輪讀這幾段。5.質(zhì)疑解疑。（結合課后題2）二、拓展延伸。1.想一想：太陽還給我們帶來哪些好處？你能用擬人手法描繪出來嗎？2.拓展閱讀（教師推介說明文太陽和艾青的詩歌太陽的話），對比它們在寫法上的異同。三、積累背誦。1.讀背自己喜歡的句段。2.摘抄好詞好句。附送：2021-2022年四年級語文上冊 太陽，你好 1教案 鄂教版教學目標：知識與能力： 學會四個字，認識一個字。能結合課文，理

4、解文中的詞語。背誦課文二 至六自然段。認識排比句，體會這樣寫的好處。過程與方法：情境創(chuàng)設，仔細品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。情感態(tài)度與價值觀：通過本文的學習，能讓學生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，并能向太陽表達自己的感情。教學重點：理解課文內(nèi)容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。教學難點：認識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。教學課時：二課時教學過程：第一課時 一、導入：同學們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠，但和我們的關系卻最密切，知道它是誰嗎？來，和它打個招呼。板書：太陽，你好！二、初讀課文1.讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順2.檢查生字認

5、識情況3.通讀課文，正音4.說說讀了課文你知道了什么？三、精讀課文：學習第一自然段1.讀一讀，你從這段話中明白了什么？（這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫）2.觀察一下，你從句式上明白了什么？（這是一個排比句，句式整齊）3.指導朗讀4.那么太陽究竟看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢？請同學們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。四、指導學習生字1.融字是左右結構的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些。特別是喉字，寫的時候不要多加一豎。2.學生寫字，老師檢查。第二課時一、學習課文二至六自然段1.上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了，那么他究竟知道哪

6、些事情呢？請同學們自由朗讀課文的二至六自然段2.指名朗讀3.從剛才同學們的讀當中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。4.師引讀，引導學生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情）5.過渡：是呀，太陽最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的小朋友。太陽可真有愛心呀，可是同學們，你們知道他為什么愛小朋友嗎？6.指導學習：因為他知道小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望。談談你是怎樣理解這句話的。二、學習課文八至十二自然段1.同學們，太陽這么喜歡小朋友，如果是你們會對太陽說些什么呢？2.指導朗讀八至十二自然段讀出小朋友對太陽的熱情3.多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀4.再看最后一段“太陽微笑著，行走在天上”5.學生談感受：把太陽當作人來寫，讓人覺得形象而且生動。三、擴展：太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎？小組討論，最好用相同的句式。