2022年五年級英語下冊 Unit 7《There’s post office near my school》教案 湘少版

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1、2022年五年級英語下冊 Unit 7《There’s post o ffice near my school》教案 湘少版 第[1]課時 總第[ ]教時 教學目標 1、能聽讀、辨認字母o在post , office , hotel , shop等單詞中的發(fā)音 2、能聽懂、會說、認讀新單詞post office m hotel , bank , shopping centre ; 能聽、說、讀、寫單詞near , street , road , cinema , park 3、能用“There is …”“Is there … ”“Yes , there is . /

2、No , there isn’t .”談?wù)搱鏊姆轿? 重點難點 能聽懂、會說、認讀新單詞post office m hotel , bank , shopping center ; 能聽、說、讀、寫單詞near , street , road , cinema , park 教具準備 本課對話中的地圖，圖片，單詞卡片，教學課件等 教學過程設(shè)計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. TPR 教師給出指令，學生根據(jù)聽到的指令做動作 教學步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Presentatio

3、n 1. 教師呈現(xiàn)地圖 2. 教師引導學生談?wù)摰貓D上已學過的場所名稱 3. 教師利用圖片教單詞hotel , bank , post office , shopping centre 4. 教師利用圖片教單詞café和tea house 5. 教師利用圖片教單詞road 和street 6. Game : watch and speak 看口型說單詞 Step 3 Learn the text 1. Listen and answer (1)要求學生不打開書，聽錄音前，給出任務(wù)：回答問題 Who are they ? What places can you he

4、ar ? (2)學生回答問題 2. Listen and point (1)要求學生不打開書，逐句聽錄音，并在地圖上找到想在應(yīng)的場所位置。 (2)要求學生打開書，畫出表示場所的單詞 3. Listen and repeat 要求學生打開書，聽錄音，跟讀。 4. Say and listen 學生讀一句，然后播放一句錄音 5.比較字母o在post , office , hotel , shop等單詞中的發(fā)音 (1)教師板書單詞shop, shopping , office , post , hotel , home , over , clothes , movie .

5、(2)讓學生認真朗讀，仔細觀察，找出字母o在每一個單詞中的發(fā)音。 (3)教師簡單講解字母o的三種不同發(fā)音 Step 4 Extension 1. 教師提供地圖和語段框架 2. 學生兩人一組，續(xù)編對話。 3. 學生上臺展示，師生評價 常見的場所和建筑物單詞 旅館：hotel 銀行：bank 飯店：restaurant 郵局：post office 咖啡館：café 市場：market 公園：park 超市：su

6、permarket 動物園：zoo 商店：shop 世界之窗：Window of the World 圖書館：library 購物中心：shopping centre 博物館：museum 海底世界：Underwater World 電影院：cinema 本課教學后記 課題： There's post office near my school 第[2]課時 總第[ ]教時 教學目標 1、復(fù)習和鞏固已學單詞 2、能正確

7、運用本單元的功能句型針對建筑物的方位進行簡單問答 重點難點 閱讀和理解短文 教具準備 地圖，圖片，單詞卡片，教學掛圖，教學課件 教學過程設(shè)計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision Game ：Listen and do 游戲規(guī)則：學生拿出上次家庭作業(yè)制作的有關(guān)場所的單詞卡片，聽教師的指令擺放卡片。 教學步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Practice 1. Game : 貼一貼，說一說 教師板書句型：There is … 游戲規(guī)則：學生任意說一

8、個句子，選擇小動物的圖片，貼在有樹和房子的背景圖上。 2. Game : 快速搶答 教師板書句型：Is there … ? Yes , there is . No, there isn’t . 游戲規(guī)則：教師根據(jù)黑板上的貼圖，任意提問，比賽可以采取男女生、分組或個人比賽的形式，也可以采用學生間相互問答的形式。 Step 3 Let’s read and learn 1. 教師利用圖片教介詞詞組in front of 和next to ,并比較next to 和near 的區(qū)別。 2. 第一遍閱讀短文 (1)教師呈現(xiàn)問題 (2)學生獨立閱讀，快速作出判斷，選出正確答案 (

9、3)全班核對答案 3. 第二遍閱讀短文 (1)要求學生獨立閱讀，并畫出表示建筑物的詞匯 (2)全班核對答案 4. 第三遍閱讀短文 (1)獨立完成判斷題 (2)全班核對答案 (3)教師詢問原因，學生說出判斷依據(jù) 5. 聽錄音，跟讀 6. 看地圖填寫場所名稱。 (1)教師提供地圖和6個場所單詞 (2)學生兩人一組，將6個場所名稱分別填入地圖中。 (3)學生上臺展示，教師評價 7.看地圖，描述建筑物和場所的位置。 (1)教師呈現(xiàn)已填寫場所名稱的地圖和語段框架 (2)學生兩人一組，描述建筑物和場所的位置 (3)學生上臺展示，師生評價

10、 本課教學后記 課題： There's post office near my school 第[3]課時 總第[ ]教時 教學目標 1、復(fù)習和鞏固所學單詞 2、能進一步熟練運用本單元的功能句型 重點難點 完成E部分的作文 教具準備 地圖，圖片，實物，單詞卡片，教學課件 教學過程設(shè)計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision 教師呈現(xiàn)一張英語平面地圖 zoo bank cloth

11、es shop library hotel post office school park tea house shopping centre café cinema (1)看地圖，說單詞 (2)利用已呈現(xiàn)的地圖，進行問答練習 教學步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Look and write 1. 教師呈現(xiàn)本地地圖 (1)教師板書并提問：Where is your home ? 教師板書并引導學生回答 (2)教師依次提出下列問題： ①Is there a

12、 shop near your home ? ②Is there a hotel or a bank near your home ? ③Is there a café or a tea house nearby ? ④Is there a park nearby ? 2. 教師呈現(xiàn)語段框架 My home address is . There is near my home . There is next to my home . There is in fron

13、t of my home . There is behind my home . There is . There is . There is . 教師鼓勵學生用語段框架中的句子自由表達，并選擇合適的英語單詞卡片貼在相應(yīng)的位置。 3. 讓學生在橫線上填入合適的單詞和句子 4.學生上臺展示，教師及時評價。 Step 3 Let’s sing 1. 聽歌曲Ten Gree

14、n Bottles ,小聲跟唱 2. 學唱歌曲，配以有趣的動作 3. 男女學生分組進行歌曲表演比賽。 本課教學后記 附送： 2022年五年級英語下冊 Unit 8《Can you show m e the way to the Xinhua Hotel》教案 湘少版 2022年五年級英語下冊 Unit 8《Can you show me the way to the Xinhua Hotel》教案 湘少版 教學目標 1、能聽讀、辨認字母e在left , se

15、cond , get , then 等單詞中的發(fā)音。 2、能聽懂、會說、認讀新單詞和短語turn left , turn right , go straight , get on , get off , hotel , hospital , airport , railway station ; 能聽、說、讀、寫單詞hotel , hospital 和短語take a bus 。 3、能用“Can you show me the way to the …”“You can …”問路和指路 重點難點 能聽懂、會說、認讀新單詞和短語 教具準備 單詞卡片、教學課件等 教學過程設(shè)計 備

16、注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. TPR 教師給出指令，學生根據(jù)聽到的指令做動作 教學步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Presentation 1. 教師利用課件教動詞短語take a bus . 教師帶讀take a bus →take Bus No.111 → You may take Bus No. 111 .→ You may take Bus No. 111 to the park . 然后讓學生用新句型“You may take Bus … to the …”進行造句練習 2.

17、 教師利用圖片教單詞hospital , airport , railway station 3. 教師利用動作教動詞短語get on 和get off 。 T: I want to go to the railway station . I take Bus No . 1 to the railway station . I get on the bus , This is the railway station . I get on the bus . This is the railway station , I get off the bus . 教師帶讀并板書。 4. 教師

18、利用圖片教短語go straight 教師帶讀，學生操練。 5. Game : Listen and do 游戲規(guī)則：教師請幾個學生同時上臺，分別拿著不同地點的單詞卡片，聽到句子舉起相應(yīng)的卡片。 Step 3 Learn the text 1. 第一遍聽錄音，學生通過回答問題理解對話的主要信息。 2. 第二遍聽錄音，學生理解對話細節(jié)。 3. 教師呈現(xiàn)對話中出現(xiàn)的路線圖。 (1)教師逐句板書表示指路的句子，并引導學生在地圖上畫出路線。 (2)教師引導學生通過路線圖理解生詞along , crossing 和stop 4. 比較字母e在left , second ,

19、get , then 等單詞中的發(fā)音。 (1)教師板書單詞left , second , get , then, very (2)讓學生認真朗讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)共同點，總結(jié)規(guī)律 (3)教師簡單講解發(fā)音要領(lǐng) 5.操練對話 (1)教師播放錄音，全班整體跟讀 (2)教師播放錄音，同桌分角色朗讀 (3)同桌分角色簡單操練 Step 4 Extension 1. 教師提供地圖和語段框架 2. 學生兩人一組，復(fù)述課文 3. 學生上臺， 師生評價。 本課教學后記 課題： Can you

20、show me the way to the Xinhua Hotel ? 第[2]課時 總第[ ]教時 教學目標 1、復(fù)習和鞏固已學單詞和動詞短語 2、能正確運用句型問路和指路 重點難點 重點：閱讀和理解短文， 并按要求畫出路線圖 難點：理解短文中生詞的含義，教師可以根據(jù)學生的實際情況靈活處理這些生詞。 教具準備 地圖、單詞和短語卡片，教學課件等 教學過程設(shè)計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. TPR 教師給出指令，學生根據(jù)聽到的指令做動作 教學步驟 及 主要內(nèi)容

21、 Step 2 Practice 1. Game 1: Listen and point 游戲規(guī)則：教師請學生根據(jù)聽到的英語句子，快速地在地圖上找到相應(yīng)的地點。比賽可以分為小組、個人、男女生等形式。 2.Game 2 : Draw and say 游戲規(guī)則：教師請學生在地圖上畫出路線圖，并且說出路線圖，比賽可以分為小組、個人、男女生等形式。 Step 3 Let’s read and learn 1. 第一遍閱讀短文 （要求學生略讀，又稱跳讀，即盡可能快速地閱讀，當遇到不認識的單詞或不理解的句子就跳過去，只要求讀懂大意。） (1)教師先布置任務(wù)：選擇填空 (2)學生

22、獨立閱讀，快速選出正確答案 (3)全班核對答案 2. 第二遍閱讀短文 (1)教師將Lucy到達library的路線分解為幾個步驟，分別寫在5張不同顏色的卡片上，讓英語基礎(chǔ)較好的學生任意抽取一張朗讀，然后按照朗讀的順序貼在黑板上。在學生朗讀句子的過程中，教師可以通過中文釋義逐一處理city , park 等生詞，為閱讀篇章掃清障礙。 (2)學生兩人一組， 將貼在黑板上打亂的路線說明按照邏輯順序和自己的理解進行排序。 (3)學生完成任務(wù)后一起聽錄音，檢查自己的猜測是否正確，最后確定路線。 (4)學生獨立閱讀，并標上路線順序。 3. 第三遍閱讀短文 (1)學生獨立閱讀，圈出表示建筑物

23、的詞匯 (2)學生觀察地圖，在地圖上找到相應(yīng)的建筑物圖標 (3)學生在地圖上畫出Lucy到達圖書館的路線圖 4.教師播放錄音，學生逐句跟讀，模仿語音語調(diào)，訓練朗讀技巧。 Step 4 Extension 1. 學生兩人一組，看地圖，復(fù)述Lucy到圖書館的路線圖 2.請學生上臺展示，評選出最佳解說獎 本課教學后記 課題： Can you show me the way to the Xinhua Hotel ? 第[3]課時 總第[ ]教時 教

24、學目標 1、復(fù)習和鞏固已學單詞 2、能進一步熟練地運用句型問路和指路 重點難點 重點：理解并會表達到達某場所的信息 難點：完成E部分的邀請函 教具準備 地圖、單詞卡片、教學課件等 教學過程設(shè)計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision Game : 搶讀單詞 游戲規(guī)則：教師將全班分為幾組，然后逐個出示單詞卡片，讓學生搶讀。 school railway station bus stop cinema hotel library s

25、upermarket market shopping centre post office park zoo shop restaurant 教學步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Look and write 1. 教師出示本地的地圖 2. 讓學生在地圖上找到自己的學校，并貼上英語單詞小標簽 school 3. 讓學生在地圖上找到火車站，并貼上英語單詞小標簽 railway station 4. 讓學生在地圖上找到自己學校附近的公交站，并貼上英語單詞小標簽 5. 讓學生在地圖上找到自己學校附近的

26、顯著建筑物，并貼上英語單詞小標簽 6. 引導學生用句型“You may take Bus No.×××to our school . Get off at the …”表達從火車站到學校附近公交站的乘車路線。 7. 引導學生用句型“Go straight along the ×××Road . At the … crossing turn left/right . ”表達從學校附近公交站走到學校的步行路線。 8. 教師呈現(xiàn)邀請函 9. 學生兩人一組，填空寫作。 10. 學生上臺展現(xiàn)自己的作品。 Step 3 Let’s have fun 1. 呈現(xiàn)F部分的迷宮圖 2. 請學生說出迷宮圖上的建筑物名稱 3. 學生獨自走迷宮，在自己的憶上標出路線圖 4. 教師呈現(xiàn)語言框架 5. 學生上臺展示，并說出走出迷宮路線圖 本課教學后記