2022年(春)六年級美術(shù)下冊 第5課《奇思妙想》教案 浙美版

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1、2022年(春)六年級美術(shù)下冊 第5課奇思妙想教案 浙美版一、教學(xué)目標(biāo) 1運(yùn)用聯(lián)想的思維方式設(shè)計(jì)形象，利用電腦進(jìn)行表達(dá)。 2通過欣賞、觀察、討論等活動，展開豐富的聯(lián)想，用繪畫拼貼或者電腦制作的方法來設(shè)計(jì)表現(xiàn)出具有奇妙意味的圖像 3提高對美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二、教材分析 1教材編寫思路。 根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生形成大膽創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意識和積極主動的動手能力。 教科書中首先選用一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生通過觀察、比較、討論去感受作品“奇”在何處， “妙”在哪里，點(diǎn)明奇思妙想在設(shè)計(jì)中的重要性，同時活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象

2、力。其次，通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析并做簡單的聯(lián)想練習(xí)，為自己的設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。 最后，要求學(xué)生通過探索研究，用不同的方法和材料設(shè)計(jì)一個奇妙的圖像，并能表達(dá)自己作品的創(chuàng)意。 本課教學(xué)過程中教師要把重點(diǎn)放在活躍學(xué)生思維、激發(fā)想象力上，把學(xué)生的創(chuàng)造潛能挖掘出來。教學(xué)中，多讓學(xué)生欣賞并以問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。奇思妙想的核心是聯(lián)想，教師可以先讓學(xué)生做簡單的聯(lián)想練習(xí)，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，這也是解決教學(xué)中難點(diǎn)的主要手段。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，會產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)對學(xué)生個性發(fā)展具有獨(dú)特價值的東西。 2重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造

3、力。 難點(diǎn)：將不同事物進(jìn)行巧妙地聯(lián)想和重組，構(gòu)成一幅有新意的畫，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。三、教學(xué)課時 1課時四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）鉛畫紙、顏料、有彩圖的雜志或有精彩圖畫的廣告紙等、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。 （教師）課件、鉛畫紙、顏料、剪好的彩色圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。教學(xué)過程 1認(rèn)識達(dá)利，導(dǎo)人新課。（課件出示達(dá)利的照片。） 教師：你認(rèn)識他嗎？你覺得他是一個怎樣的人？ 教師：對！他是一個極富個性的人，有人稱他是瘋子。他常常會做一些讓普通人覺得不可思議甚至瘋狂的事情，而且他自己也承認(rèn)說“我和正常人的最大區(qū)別在于我是一個瘋子”。讓我們一起來看一下這一位“瘋子”的作品。 欣賞雕塑作品蝸牛

4、、油畫作品永恒的記憶和裝置作品瑪麗蓮夢露。 教師：這些作品讓你感受到了什么？（想象奇特、創(chuàng)意無限。） 教師：現(xiàn)在你覺得他是一個怎樣的人？他真的是瘋子嗎？為什么？ 他叫達(dá)利。有人稱他是瘋子，有人稱他是天才。他和畢加索、馬蒂斯被并稱為20世紀(jì)最具代表性的藝術(shù)家。他瘋狂地?fù)磹鬯囆g(shù)，瘋狂地表現(xiàn)藝術(shù)，他用一種與眾不同的思想給我們打開了超現(xiàn)實(shí)主義的大門，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個“奇思妙想”的藝術(shù)世界。（出示課題o） 2自主研究，尋找“奇思妙想”的思路和方法。 (1)小組討論：你認(rèn)為什么叫“奇思妙想”？談?wù)勀阋姷竭^的“奇思妙想”。 (2)妙想小游戲。 出示一枚別針，放在實(shí)物投影儀上，老師用簡筆把它畫成一只小狗。 在

5、看了幾個有趣的小圖片之后，問：你身邊有這樣的小東西嗎？看看你能把它變成什么，越多越好！ （學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn)，教師可以把有意思的作品拍下來。） 小結(jié)：通過小游戲，可以看出大家的思維都非?；钴S。現(xiàn)在讓我們來進(jìn)行更深一步的研究。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類創(chuàng)意作品，分析其創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。 猜一猜！我是啥樣的？ 課件展示三個頭像的圖片，讓學(xué)生猜一猜：我的腦袋上有什么？這三個奇思妙想的作品有什么共同點(diǎn)？得出思路一：隱性的東西顯性化。所采用的方法是：分解加粘貼。 猜一猜！這是什么？通過對花菜家園和斑馬兩組圖片的分析比較，得出思路二：根據(jù)形狀的相似性展開聯(lián)想。方法：夸張加添加。猜一猜！女孩、嬰兒、建筑、

6、帆船、蛋殼、犀牛，它們之間有什么聯(lián)系嗎？ 欣賞圖片，得出思路三：巧妙重構(gòu)，也會有令人意想不到的效果。方法：組合、重構(gòu)。 思路四：同類組合。 方法：替換。 思路五：深化內(nèi)涵，表達(dá)多層含義。 方法：疊加變形。 思路六：各種雙關(guān)、巧合。 方法：結(jié)合。 思路七：逆向思維。方法：變形、并置。 思路八：根據(jù)音、形、義的相關(guān)性進(jìn)行聯(lián)想。 方法：置換和添加 3. “異想天開”思維訓(xùn)練營。 以小組為單位，要求學(xué)生根據(jù)上面討論所得的各種思路對老師提供的實(shí)物展開豐富的聯(lián)想，互相交流、討論，進(jìn)行思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)意思維。 異想天開一：一個燈泡的聯(lián)想； 異想天開二：一本書本的聯(lián)想； 異想天開三：一個蘋果的聯(lián)想。 欣賞燈泡

7、、書本、蘋果的創(chuàng)意作品，進(jìn)一步打開學(xué)生的思路。 4作業(yè)的表現(xiàn)形式方法介紹。 同學(xué)們的奇思妙想都非常大膽，非常有意思。我們可以用什么方法把它們表現(xiàn)出來呢？ （教師可根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇作業(yè)表現(xiàn)方法，這里主要介紹剪貼式制作和電腦繪畫式制作。） (1)剪貼式制作法步驟及注意點(diǎn)： 根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇好相應(yīng)的圖片，并認(rèn)真仔細(xì)地剪下。 大膽地進(jìn)行奇思妙想。 多角度進(jìn)行拼擺，比較選擇最合適的組合法。 確定后將圖稍加粘貼，只是為了固定，不要把圖片周圍粘死。 用畫筆添加相關(guān)的內(nèi)容，使作品更有創(chuàng)意 最后把圖片周圍粘貼平整。（2）電腦繪畫式制作法步驟。打開繪畫軟件，選中所需圖片。點(diǎn)擊圖像，找到“色相飽和度”進(jìn)行

8、著色。（3）復(fù)制并排列成一串葡萄的造型。從文件中找出鏘筆的圖片復(fù)制粘貼到相應(yīng)位置。確定保存。5學(xué)生作業(yè)欣賞要求：根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合的方式認(rèn)真完成一幅“奇思妙想”的作業(yè)。6學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。7作業(yè)評價。介紹自己的作品。說說從同學(xué)的作品中學(xué)到了什么。教師點(diǎn)評。對優(yōu)秀的學(xué)生提出進(jìn)一步的要求。有條件的學(xué)?？梢圆邉澮粋€“奇思妙想”作品展。8拓展。說一說“奇思妙想”在生活設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。繼續(xù)欣賞有趣的“奇思妙想”的各種作品。附送：2022年(春)六年級美術(shù)下冊 第5課瓶花與水果教案1 湘美版教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗(yàn)了解美的文具用品。2、 逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊

9、的物品。3、 培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解，表達(dá)美的物品。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)效果。教學(xué)難點(diǎn)：1、用畫筆表達(dá)美的文具用品。2、逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1、讓學(xué)生以小組為單位，圈桌而坐。視頻展示儀顯示學(xué)生的各種筆袋，文具用品，再看老師的范圖。引出課題：身邊的物品文具用品（線造型、寫生）。2、揭示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)繪畫內(nèi)容，注意學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，體現(xiàn)自己情感（老師提問）。3、讓學(xué)生觀察文具盒，看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及利用情況。學(xué)生相互比較、對照，探究其美觀性、

10、實(shí)用性。再看書包、書本、筆記本、字典、計(jì)數(shù)器等文具用品。4、讓學(xué)生相互交流，各抒己見，提高觀察問題能力，分析問題能力。然后每小組由一至二位學(xué)生發(fā)言，分析文具用品之特點(diǎn)。5、擺放文具用品成一組靜物，注意擺放時的構(gòu)圖，前后關(guān)系等。6、教師與學(xué)生相互表達(dá)交流文具用品特點(diǎn)，注意獎勵評價修正學(xué)生觀點(diǎn)。7、在討論探究基礎(chǔ)上。老師展示范圖，明確學(xué)生繪畫可從文具用品中易掌握的開始著手，用工具也可以你喜歡的筆。以簡潔明了的線條表達(dá)文具用品。8、教師巡回各小組指導(dǎo)，在繪法中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。9、視頻展示儀上顯示文字：表達(dá)、交流。寫生要素：a.構(gòu)圖b.形狀c.空間d.色彩。10、與學(xué)生交流繪畫形式，表達(dá)形式。熱情點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)。11、視頻儀上顯示文字：文具用品美的造型美的表達(dá)美的創(chuàng)造。展示學(xué)生作品。