2022年(春)六年級美術(shù)下冊 第16課《東陽木雕》教案 浙美版

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1、2022年(春)六年級美術(shù)下冊 第16課《東陽木雕》教案 浙美版 一、教學(xué)目標 1.了解東陽木雕工藝,初步欣賞木雕工藝之美。 2.感受木雕的美好寓意、精美雕工,體驗簡單的雕刻造型方法。 3.激發(fā)對木雕藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感 二、教材分析 1.教材編寫思路。 木雕作為雕刻藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式,具有很高的藝術(shù)性、實用性和裝飾性。我國民間木雕種類繁多,遍布于大江南北,最著名的是:浙江的東陽木雕和溫州黃楊木雕,廣東金漆木雕,福建龍眼木雕,人稱“四大名雕”。這些木雕具有很強的地域特點,都是因產(chǎn)地、選材或工藝特色而得名。本課選取的是浙江東

2、陽民間木雕,其題材廣泛,寓意美好,形象飽滿,雕刻細膩華美、巧奪天工,既有濃厚的裝飾趣味,又極具藝術(shù)魅力,是學(xué)生了解我國民間木雕藝術(shù)特點和雕刻工藝的典型范例。 學(xué)習(xí)了解以東陽木雕為代表的我國傳統(tǒng)木雕知識并嘗試制作,有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感及動手操作能力。教科書提供了有關(guān)東陽木雕的小知識,使學(xué)生了解東陽木雕的大致發(fā)展史及藝術(shù)特點。圖文并茂地呈現(xiàn)東陽木雕的深淺浮雕、圓雕、鏤空雕等雕刻方法,使學(xué)生直觀感受木雕工藝之美。另外,教科書還展示木雕的制作步驟,一目了然,便于學(xué)生進行實踐。在學(xué)習(xí)建議上,則別具一格,讓學(xué)生選擇合適的肥皂或蔬果雕刻一件自己喜歡的作品使學(xué)生感到耳臼一新,饒有

3、興趣,創(chuàng)作時更能全身心地投入。 2.重點、難點。 重點:感受木雕的工藝之美,感悟小雕的藝術(shù)價值。 難點:選擇適合雕刻的材料嘗試創(chuàng)作有特點和創(chuàng)意的作品。 三、教學(xué)課時2課時 四、教學(xué)設(shè)計 第一課時 課前準備 (學(xué)生)雕刻工具、搜集東陽木雕作品及資料等。 (教師)雕刻工具、雕刻作品及資料、雕刻制作程序的課件等。 教學(xué)過程 1.問題導(dǎo)人,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (1)什么是“木雕”? 現(xiàn)存最早的木雕會是怎樣的形象?(出現(xiàn)木雕魚。) 木雕是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,具有悠久的歷史。早在7000多年前的新石器

4、時代就出現(xiàn)了最早的木雕魚。 (2)什么是“白木雕”? (3)想知道什么是白木雕,學(xué)習(xí)了今天這一課,你就會知道。引出課題:《東陽木雕》。 2.介紹東陽木雕,了解相關(guān)知識。 (1)千年回響——東陽木雕的歷史。 東陽木雕歷史悠久,約始于唐而盛于明清,自宋代起已具有較高的工藝水平,并逐漸發(fā)展成為明代木雕工藝的著名產(chǎn)地。主要制作羅漢、佛像及宮殿、寺廟、園林、住宅等建筑裝飾。至清代乾隆年間,東陽木雕已聞名全國,當時東陽約有4000余名能工巧匠進京修繕宮殿。 (2)包羅萬象——東陽木雕的分類。 木雕在生活中非常實用,不僅可以用在建筑雕刻上,還可以用在家具

5、雕刻上,另外還獨立發(fā)展成為工藝品,實用而精美。可作裝飾材料,也可獨立成為工藝品。 (3)美好寓意——東陽木雕的寓意。 先集體解析木雕作品的寓意,再分組討論木雕作品的美好寓意。 3.品味東陽木雕,感受藝術(shù)特點。 (1)精雕細鏤——精巧的雕工。 雕刻的方法:圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等 (2)活色生香——生動的形象。 欣賞《羲之品茗》木雕作品,讓學(xué)生觀察描述王羲之喝茶的動作和神態(tài),領(lǐng)略來源于生活的木雕人物形象的飽滿、生動的藝術(shù)特點。 (3)巧奪天工——不斷地創(chuàng)新。 4.活學(xué)活用,小小鑒賞師。 分組鑒賞木雕作品。

6、 5.拓展延伸,國內(nèi)外比較。 中國木雕的“四大名雕”的展示與分析,得出東陽木雕被稱作“白木雕”的緣由。 中外雕塑作品的比較欣賞,感受民間藝人的“智慧”,提升民族自豪感。 第二課時 課前準備 (學(xué)生)雕刻工具、制作好的石膏模版、搜集木雕作品及資料等。 (教師)雕刻工具、雕刻作品及資料、雕刻制作程序的課件等。 教學(xué)過程 1.欣賞作品,再次感受雕刻的魅力。 2.分析木雕的制作環(huán)節(jié)和雕刻步驟。 (1)課件播放制作環(huán)節(jié)。 選木料——備工具——巧設(shè)計——精制作 (2)課件播放雕刻步驟。 3.賞析學(xué)生雕刻作品。 (1)選出優(yōu)劣不同的作品

7、,師生互評。 (2)說說雕刻藝術(shù)的魅力。 4.教師示范,學(xué)生認真觀摩。 教師示范用石膏模版制作: ①凝成固體的石膏板,用細砂紙將表面磨勻。 ②先用鉛筆在石膏上畫草稿。 ③雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果,做出模版。 ④在模版上涂色后進行拓印。 5.學(xué)生制作,體驗雕刻魅力。 (1)學(xué)生制作,教師現(xiàn)場指導(dǎo)。 (2)提示:在使用刻刀時要注意安全,別傷到手;雕刻時拿刀要穩(wěn),刻出“刀”味來;嘗試用不同紙材印刷,畫面效果不同;給自己的作品取一個合適的名字。 6.共同總結(jié),全面拓展學(xué)習(xí)。 (1)師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè),體會不同雕刻材料的制作特

8、點。說說自己作品的優(yōu)缺點以及努力的方向。 (2)有興趣的同學(xué)課后可以進行雕刻系列練習(xí),舉行作品展覽。 (3)搜集資料檔案,定期全班交流。 (4)把東陽木雕或民間木雕藝術(shù)講給家長、同伴聽,大家一起欣賞、感受。 附送: 2022年(春)六年級美術(shù)下冊 第5課《瓶花與水果》教案2 湘美版 教學(xué)目標? 1.知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫,并掌握其畫的步驟方與法。? 2.掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法,進行繪畫表現(xiàn)。? 3.能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感,能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或?qū)懮毩?xí)。? 4.能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異,產(chǎn)生運用色彩語言表現(xiàn)對象的愿望。?

9、 5.感受瓶花與水果的形、色之美,領(lǐng)悟生活的豐富多彩。? 教學(xué)重點難點? 1.通過搜索瓶花與水果的圖片進行欣賞并分析(可以找一些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品),找出瓶花與水果上的色彩造型。? 2.讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。? 3.能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感,能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹? 課前準備? 電腦、圖片、有關(guān)資料 學(xué)習(xí)過程? 教學(xué)過程: 一、展示部分瓶花與水果圖(情境導(dǎo)入,帶學(xué)生走向大自然,聞聞大自然的氣息) 1.師:老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料,有誰找到了?? 生1:讓我展示我找到的瓶花與水果的圖給大家看。(體現(xiàn)學(xué)生的課前準備充分

10、)? 2.教師通過學(xué)生搜索出來的眾多瓶花與水果圖,讓學(xué)生都快速瀏覽了一遍,然后抽其中一幅出來, 鉛筆淡彩畫:讓學(xué)生就看著的圖說一下體會,大部分學(xué)生都說:非常的美。(讓學(xué)生感受美,培養(yǎng)審美能力)? 3.小結(jié)并揭示課題。? 二、設(shè)疑展示作品,動手嘗試。? 1.師:有些同學(xué)回去有預(yù)習(xí)過,哪個同學(xué)可以說一下我們這一課書中所展示的畫家有誰呢?? 現(xiàn)在大家一起來認識一下其中的一位吧。其他的呢,相信大家在家也搜索來認識過了吧。教師簡單介紹一下黃鐵山畫家? 2.欣賞黃鐵山的另一幅瓶花,讓學(xué)生說說色彩的特點。? 3.課件展示本課書中黃鐵山的瓶花《水仙》與馮曉陽的《瓶花與水果》,讓學(xué)生提出自己覺得難

11、以解決的問題及解決的方法,讓學(xué)生談?wù)?、對比。(培養(yǎng)觀察能力及質(zhì)疑、解決問題的能力)? 這兩幅畫區(qū)別在哪呢?? 接下來學(xué)生接二連三提出問題:怎樣畫出物體的明暗關(guān)系呢?花朵太復(fù)雜了,怎樣表現(xiàn)?怎樣調(diào)準色彩?? 4.教師小結(jié)學(xué)生的問題,讓學(xué)生看著畫,講解了鉛筆淡彩畫的作畫步驟,說明注意事項,啟迪學(xué)生如何一步一步來進行。然后讓學(xué)生動手親自嘗試。(動手操作能力)? 學(xué)生自主選取臨習(xí)的作品,用鉛筆框取臨習(xí)的那個部分。讓學(xué)生說出意圖,教師提出建議并作指導(dǎo)。 三、學(xué)生作品欣賞。教師給予每位學(xué)生的作品進行不同好評。(激發(fā)創(chuàng)作熱情) 四、通過學(xué)生的作品比較,教師小結(jié)須要注意的細節(jié)問題:物體暗皴線不宜太密

12、,明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系隨形體結(jié)構(gòu)而變化,避免畫成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設(shè)色基本采用平涂,避免反復(fù)涂抹使顏色灰暗,需要添深色時,色彩銜接要自然。? 五、小結(jié)步驟與方法。 第二課時 教學(xué)目標? 1.知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫,并掌握其畫的步驟方與法。? 2.掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法,進行繪畫表現(xiàn)。? 3.能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感,能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或?qū)懮毩?xí)。? 4.能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異,產(chǎn)生運用色彩語言表現(xiàn)對象的愿望。? 5.感受瓶花與水果的形、色之美,領(lǐng)悟生活的豐富多彩。? 教學(xué)重點難點? 1、通過搜索瓶花與水果的圖片進行欣賞并分析(可以找一些黃

13、鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品),找出瓶花與水果上的色彩造型。? 2、讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。? 3、能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感,能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹? 課前準備? 電腦、圖片、有關(guān)資料 學(xué)習(xí)過程? 教學(xué)過程: 一、欣賞相關(guān)的瓶花與水果靜物畫(培養(yǎng)審美能力)? 這些靜物畫與楊云龍《靜物》水彩中的水果著色有著相同的地方,都要區(qū)分明暗色調(diào)。邊欣賞邊讓學(xué)生討論畫的表現(xiàn)手法及作畫方法。? 二、課件出示畫家楊云龍的作品《靜物》,進行知識搶答。(培養(yǎng)觀察能力)?? 色彩知識? 1.請仔細辨析圖中哪處采用了干畫法?哪處采用了濕畫法?? 2.在原畫中提取小果子放大

14、,這個小果子用了哪幾種顏色?這些顏色分別畫在哪個部分? 工具使用知識? 3.出示名家水彩畫作品的三個局部,辨析連線,這幾處用的是哪種筆?為什么這么用?(扁頭筆作大面積鋪色,圓頭筆畫渾厚的點和粗線,尖頭筆畫細線)? 區(qū)分扁頭筆和尖頭筆:? 三、嘗試設(shè)色,動手操作(培養(yǎng)動手能力)? 1.觀察分析實物的基本色相。? 2.學(xué)生掌握干、濕畫法,任選一種方法嘗試設(shè)色。? 3.教師在每組中選出一張最好的作品,進行比較觀察。? 4.請四位學(xué)生上臺講述設(shè)色體會,分析水彩的干濕畫法。? 5.學(xué)生質(zhì)疑,請優(yōu)秀作者答疑,教師補充。 四、教學(xué)示范(采用課件)? 1.利用兩組瓶花與水果(一塊襯布、一個長

15、方形花瓶、一枝郁金香和三個蘋果),讓學(xué)生觀看教師示范的課件,說出總的色彩傾向(色調(diào))。歸納幾個不同色相,比較面積的大?。ㄕw的對比關(guān)系),分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系),注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。? 2.小結(jié)水彩畫的步驟與方法:先用鉛筆起稿,再著色。? 六、自主表現(xiàn):? 作業(yè): 1.提出作業(yè)要求:用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。(課件出示要求)? 2.學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。? 七、評價交流:? 1.學(xué)生互評點:形體(要塑造,色彩運用)? 2.可以選居室,說說自己的作品會掛在哪個房間好看,體現(xiàn)情感升華。(也可以采用教材“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容展開評價)? 3.教師加以點評,鼓勵學(xué)生課后可以深入大自然中去觀察花與果感受大自然的美。??? ?

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