2022年(春)四年級英語下冊 Module 4 Unit 2《I was very nervous》教案 外研版

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1、2022年(春)四年級英語下冊 Module 4 Unit 2I was very nervous教案 外研版教學三維目標知識目標：學習詞匯和句型。能力目標：會總結(jié)歸納規(guī)則、不規(guī)則的動詞過去式。情感目標：能夠初步產(chǎn)生對于音樂欣賞的興趣。學情分析這節(jié)課主要是應(yīng)用學過的知識解決問題，課前對上節(jié)課知道的復習就顯得十分重要，課前老師應(yīng)該花點兒時間多督促學生。教學重點學習詞匯和句型。教學難點會總結(jié)歸納規(guī)則、不規(guī)則的動詞過去式。教學準備白板課件教學過程教師活動學生活動一、熱身復習：1、老師用“Did you?”和“What did you do?”的句型與學生隨意問答。2、老師隨意指著一位學生說：“You

2、 played the piano.”二、課文導入：1、老師問學生：“Can you play a musical instrument?What is it?”2、老師接著說：“Amy can play piano.She played the piano in a concert.Do you know what happened in the concert?Lets look at Activity 1.”三、課文教學：1、老師用白板課件出示情境圖以及錄音。播放錄音。2、老師再次播放錄音，請學生邊聽邊看書，然后回答問題：“When did Amy play in a concert?W

3、hat did she play?Was she happy before the concert?What did everyone do at the end?Was Amy proud?”3、老師再次播放錄音。4、共同學習活動2。首先要把情境圖觀察清楚，然后請同學們弄懂句子的意思，并熟讀。5、共同學習活動3。老師放，請學生聽歌曲，從整體上把握歌詞大意，然后老師逐行講解歌詞。老師再次播放錄音，學生小聲跟唱，老師和學生在唱到樂器名的時候，一起做演奏這個樂器的動作。老師可鼓勵幾位學生上講臺唱給全班聽。6、活動4是一個游戲活動，可以放手讓同學們自己練習，自己匯報。在白板課件上展示情境圖，再進行匯

4、報表演，同學們可以一邊做動作，一邊說句子。最后可以安排一個小練筆，把這個故事寫下來。1、這個學生再造句，請另一位學生做動作，以此類推。1、學生可能會說：“I can play the piano”1、請學生邊看情境圖邊聽錄音。2、同學們可以邊看書畫出答案，邊聽錄音。3、小組內(nèi)互相看自己的答案是否正確。4、同桌之間一問一答，共同學習。5、同學們可以先進行小組內(nèi)的練習。練習設(shè)計1、單詞練習。老師先將單詞打亂順序?qū)懺诎装逭n件上，將有字母組合讀音相同的兩個單詞連起來，然后大家翻開書，看看是否歸類正確。2、游戲“蓋棉被”。老師先給學生一些表達感情的單詞卡片。學生三人一組，圖片放在桌子上，其中一人說句子，

5、另兩個人則迅速用手蓋住符合說話內(nèi)容的圖片，速度快者為勝。板書設(shè)計Module 4 Unit 2I was very nervous.“Did you?” “What did you do?”教學反思附送：2022年(春)四年級英語下冊 Module 5 Unit 1 I was two then教案 外研版一、 教學目標1、知識目標能聽、說、讀、寫was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so.掌握句型：主語+was/were+形容詞+then. Now+主語+am/is+形容詞.They werethen. No

6、w they are .2、能力目標能夠用“was/were+形容詞+then.”的句型描述某人過去的特征。二、 教學重點、難點掌握was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so.如何用“was/were+形容詞+then.”的句型描述某人過去的特征。三、 教具單詞卡，多媒體課件四、 教學過程1、 問候T：Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Huang.2、 復習T: Now， listen！What day is today?S1: To

7、day isT: Good! Today is Tuesday. Were going to have a picnic on Saturday? Will you take your kite/ball?S2/S3: T: Great! Will you take your book on Saturday?S4: T: Very good! Now, listen! Whats the weather like today?S5: T Wonderful! Will it be hot in Haikou tomorrow?S6: （做手勢引導學生做出相應(yīng)的回答）T：Good! Will

8、it be cloudy/sunny in Guilin tomorrow?S7、S8： T: Excellent!3、 呈現(xiàn)：T：Now, were are going to learn Module5 Unit1 I was two then. Follow me, I was two then.Ss: I was two then.T:預習過的同學告訴老師這里有幾個新單詞。（指著標題）S9：兩個，was， then。T:非常棒?。ń行聠卧~was, then）（導入） 利用自己小時候的照片與現(xiàn)在的做對比引出本課的主題，某人過去的特征與現(xiàn)在的變化。T:看完了老師的照片之后，讓我們也來看看Li

9、ngling 和 Amy在看什么照片。依次展示出課文中的句子，教句子，教授在句子里的出現(xiàn)的新單詞grandparent, long, short, young, old, hair, so，were并且板書?？唇虒W視頻并讓學生跟讀。4、 操練： 單詞： 教讀小組讀齊讀（Group1/2/3/4, together） 句子： 教讀跟錄音讀小組讀男女分開讀五，總結(jié)重點單詞：was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so.重點句型： I was two then. They were young then.(玩游戲) 老師指到那個讀那個，單詞前有炸彈的不能讀。五、 家庭作業(yè)1、 新單詞抄四遍，重點句型抄兩遍。2、 完成新課程學習與測評第25頁。六、 板書設(shè)計Module5 Unit1 I was two then.was ten They were young then. Now they are old.hairsortsolong Your hair was so short. Now my hair is long.grandparentwereyoungold