2022年(春)四年級語文下冊 第21課《向衛(wèi)星求救》（自讀解疑）教學設(shè)計 冀教版

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1、2022年(春)四年級語文下冊 第21課向衛(wèi)星求救（自讀解疑）教學設(shè)計 冀教版一、教學目標：1獨立學習本課生字“蹤、范、租、型、巒、劇、峽、援、搜、軌、監(jiān)、療”；聯(lián)系上下文理解“憂心忡忡、軌跡、衛(wèi)星、救援衛(wèi)星”等詞語的意思。2有感情的朗讀課文，了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人的過程。，從而激發(fā)學生從小愛科學、學科學的熱情。3通過品讀文字，理解課文的敘述順序，練習繪聲繪色地講故事。二、教學重、難點：1了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人。2理解課文的敘述順序，練習繪聲繪色地講故事。三、教學過程：第一課時一、情境引入，激發(fā)興趣。1出示課題：“向衛(wèi)星求救”。2請同學介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)衛(wèi)

2、星的資料。3解釋衛(wèi)星：衛(wèi)星是指在圍繞行星軌道上運行的天然天體或人造天體。在宇宙中所有圍繞行星軌道上運行的天體。環(huán)繞哪一顆行星運轉(zhuǎn)，就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。比如，月亮環(huán)繞著地球旋轉(zhuǎn)，它就是地球的衛(wèi)星。觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：衛(wèi)星是怎樣發(fā)現(xiàn)目標，如何營救失蹤人員的，讓我們也隨著作者一起去經(jīng)歷那個扣人心弦的營救吧！二、自讀課文，整體感知。1自由讀課文，注意讀準生字新詞。2讀了課文，你認為文章哪讓你最感動？3根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。4全班交流：衛(wèi)星的神奇和現(xiàn)代科學技術(shù)給人們帶來得快捷與高效。5請學生讀讀有關(guān)的句子。三、自由交流。四、深入課文，

3、感受高科技的快捷。1出示描寫衛(wèi)星快捷高效句子。2自由讀這一段話，衛(wèi)星快捷在哪里？3交流指導(dǎo)：“幾個小時后，救援衛(wèi)星果然傳來了微弱的無線電呼救信號”、“很快查出地點和方位。”五、再讀課文，進一步體會。六、小結(jié)：高科技真是奇妙無比，再讀讀課文吧。第二課時一、復(fù)習引入，學習繼續(xù)課文。1聽寫“憂心忡忡、救援衛(wèi)星”等重點詞語。2你喜歡這神奇救援衛(wèi)星嗎？讀讀相關(guān)的句子。二、當人們聽說飛機失事時心情怎樣？找出相關(guān)句子讀一讀。1當西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時，他的心情是怎樣的呢？（指名說，再讀第一段。）當人們聽說西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時，人們的心情是沉重的，而西姆則為兒子擔憂、為兒子焦急，他救子心

4、切、態(tài)度堅定。讓我們帶著感情再讀一讀一、二段。2當西姆去救兒子時，又發(fā)生了事故？你的心情怎樣？（擔心、沉重）讓我們再來讀讀第三段。三、默讀課文，想一想。1西姆不但沒有救到兒子，而且他們駕駛的飛機也在群山峽谷中失事了，這時他是怎么辦的？誰來讀一下第四段？（指名讀）2當西姆他們?nèi)讼萑肜Ь硶r，加拿大航空救險隊派出飛機救援，這時你的心情怎樣？（燃起希望，內(nèi)心高興）指名讀第一句。3但是事情不像我們預(yù)料的，他們沒有發(fā)現(xiàn)任何蹤跡，這時你的心情又如何呢？（再次沉重起來。）指名讀第二句。4西姆和他的朋友真沒救了嗎？營救中心該怎么辦？衛(wèi)星解救他們的經(jīng)過又是怎樣的呢？（指名讀58段）5當人們剛與蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心取

5、得聯(lián)系時，人們的心情怎樣？文中哪個詞反映了人們的心情？（憂心忡忡）6幾小時后，當救援中心果然傳來了微弱的無線電呼救信號時，人們的心情又如何呢？（興奮）指名感情朗讀第6段。7西姆失事后分別向加拿大航空救險隊和蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心求救，我們來看這兩句話。（出示幻燈片）這兩句話說明了什么？小結(jié)：通過對比說明衛(wèi)星搜尋的位置確切，表明衛(wèi)星的神奇作用。8當探險隊終于發(fā)現(xiàn)了一頂紅色的帳篷時，人們會怎么想？怎么說？（指名說）9西姆他們?nèi)说镁攘藛?？西姆的兒子呢？（指名讀第9段）四、課堂小結(jié)。1通過學課文，誰能說一說衛(wèi)星救人的過程是什么？（出示幻燈片）（將衛(wèi)星接受信號的一系列過程課件放給學生觀看。）2這節(jié)課我們知道

6、了課文的主要內(nèi)容，了解了衛(wèi)星救人的原理，領(lǐng)略了衛(wèi)星的神奇。這正是科學技術(shù)迅速發(fā)展的結(jié)果，希望同學們能夠好好學習，掌握更多的科學文化知識，也去搞一些發(fā)明創(chuàng)造！五、作業(yè)。1抄寫帶生字的詞語。2搜集整理有關(guān)衛(wèi)星方面的知識，增加對衛(wèi)星的了解。3感情朗讀課文，把這個故事講給家人聽。附送：2022年(春)四年級語文下冊 第22課妙趣橫生的太空生活（感知交流）教學設(shè)計 冀教版一、預(yù)習作業(yè)設(shè)計1借用字、詞典自己學會本課的生字、生詞。2通讀課文，要求讀準字音，分清自然段。3查閱相關(guān)資料或網(wǎng)上觀看“神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環(huán)境”等等。嘗試回答課后問題，試著提出問題并

7、自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。二、教學目標1獨立學習“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯(lián)系上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思。2有感情的朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。豐富學生太空知識， 激發(fā)學生進一步了解太空生活的欲望，培養(yǎng)學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。3引導(dǎo)學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。三、重點、難點1結(jié)合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。 2初步感悟文章的表達方法。3體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。四、教學過程第一課時一、情境引入，激發(fā)興趣1出示課題

8、：“妙趣橫生的太空生活”。2請同學介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)資料。3觀看課前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的太空看看吧。二、自讀課文，整體感知1自由讀課文，注意讀準生字新詞。2同桌互查讀課文情況。 3指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。三、用自己喜歡的方式再讀課文1畫出你喜歡的句子或段落。2想一想，說一說,你喜歡的原因。3請學生讀讀有關(guān)的句子，自由交流。四、深入課文想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。五、小結(jié)同學們知道了那么多的太空知識，下一節(jié)課我們繼續(xù)太空之旅。第二課時一、讀寫結(jié)合，復(fù)習引入 教師導(dǎo)語：太空生活是神秘

9、的，讓人浮想聯(lián)翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受妙趣橫生的太空生活吧！二、閱讀課文，想一想1“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？2結(jié)合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活。（宇航員的生活環(huán)境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。3你能有感情的讀給大家聽嗎？4指導(dǎo)學生有感情的朗讀。5體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法?！坝捎跊]有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游來游去?！边@是什么句式，這樣寫有什么好處呢？6結(jié)合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？”體會文中蘊涵的思想情感。 以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結(jié)合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。7指導(dǎo)學生朗讀。使學生初步感悟文章的表達方法。三、課外延伸1宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們?nèi)ヌ剿?！也許，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發(fā)，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀童年書架。2閱讀科普書籍，了解更多太空知識。四、作業(yè)1給生字注音組詞并抄寫一遍。2向別人介紹妙趣橫生的太空生活。3宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。