《2022年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊 3.6《磚瓦和陶器、瓷器》教案 （新版）教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊 3.6《磚瓦和陶器、瓷器》教案 （新版）教科版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊 3.6磚瓦和陶器、瓷器教案 （新版）教科版科學(xué)概念：物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。人工材料在制作過程中會(huì)經(jīng)歷變化，改變材料的性能。過程與方法：將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于新的情境情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用學(xué)過的方法判斷磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：不同種類的磚瓦和陶器、瓷器各一小塊、鐵釘、一杯水、滴管。教師：課件 教學(xué)過程：一、 磚瓦和陶器
2、、瓷器1. 導(dǎo)入師：在奧運(yùn)會(huì)開幕式上，向全世界人民展示了中國之精神的文化底蘊(yùn)，給你印象深刻的中國古文化是什么呢？其中有一個(gè)文化就是介紹中國的陶器和瓷器。今天我們一起來研究磚瓦和陶器、瓷器。師：（教師播放磚瓦和陶器、瓷器的圖片。）你們在播放的圖片中看到了什么？知道它們的用途嗎？生一一回答教師總結(jié)：磚瓦的用途主要是造一些建筑物，陶器、瓷器的用途主要是日常生活中用來裝飾和盛放東西。2. 描述磚瓦和陶器、瓷器的外觀特點(diǎn)。師：磚瓦和陶器、瓷器看起來怎么樣??？外觀上看起來，你覺得怎么樣？用詞語來描述它。并填寫在書本59頁。(學(xué)生利用桌子上的材料進(jìn)行觀察)生先描述。在教師的指導(dǎo)下寫出磚瓦、陶器、瓷器的特點(diǎn)。
3、總結(jié)：磚瓦的描述：磚都是四四方方的，手捏有點(diǎn)硬，有點(diǎn)重，表面粗糙，磚的顏色不一樣。陶器和瓷器的描述：各種不同的形狀，圓形比較多，看起來很漂亮，瓷器表面很比較光滑，陶器表面不太光滑，像碗一樣的形狀，手拿有點(diǎn)重。二、 研究磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)1.復(fù)習(xí)前4節(jié)課的內(nèi)容師：我們一起來回顧在前四節(jié)課中，我們學(xué)了比較材料的一些特點(diǎn)，并用一定的方法來判別這些特點(diǎn)。你學(xué)會(huì)了用哪些方法可以判別哪些材料的特點(diǎn)呢？生一一講述。2. 檢驗(yàn)磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)師：能運(yùn)用前幾節(jié)課學(xué)到的方法來檢驗(yàn)磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)嗎？利用桌子上的材料檢驗(yàn)磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)。動(dòng)作快的小組可以檢驗(yàn)它們的多種性質(zhì)。學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。并完成
4、書本60頁的表格。硬度是否容易吸水在水中的沉浮是否容易折彎磚瓦陶器瓷器3. 匯報(bào)表格內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)表格的分析總結(jié)出磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)。（板書：較硬、磚較容易吸水、在水中沉、柔韌性不好。）三、黏土的變化1.磚瓦的制作過程師：書本第60頁有制作磚的過程，請(qǐng)同學(xué)們看看。說說磚是如何制作而成，它使用什么材料做成的？師：知道瓦是如何制作的嗎？（這個(gè)問題學(xué)生基本不清楚，通過教師的課件演播和講解學(xué)生才能明白。）師：那陶器和瓷器是如何制作而成的呢？（同樣用課件演播和講解的形式講給學(xué)生聽。）2.總結(jié)磚瓦的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（課件出示）板書： 磚瓦和陶器、瓷器磚 較硬 較容易吸水 在水中沉 不易折彎 瓦 硬 較
5、容易吸水 在水中沉 不易折彎陶器 很硬 不會(huì)吸水 在水中沉 不易折彎瓷器 很硬 不會(huì)吸水 在水中沉 不易折彎附送：2022年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊 3.7給身邊的材料分類教案 （新版）教科版課 題7、給身邊的材料分類課 型新課課時(shí)第 1課時(shí)授課時(shí)間11月 11 日教學(xué)目標(biāo)1、知道物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。2、將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和解決問題的方法運(yùn)用到新的情境中去。3、發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過回顧和反思，不斷完善自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)把物體和材料聯(lián)系起來，會(huì)從物理特性的角度
6、看待物體和材料。教 法講解法 討論法 實(shí)驗(yàn)法教學(xué)步驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一、引入新課目標(biāo)定向二、師生質(zhì)疑自主學(xué)習(xí)展示交流精講點(diǎn)撥師生談話，導(dǎo)入新課，板書課題：7、給我們生活中的物品分類出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。一、給身邊的材料分類1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。二、對(duì)所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納 1出示表格。這些是我們這單元研究過的材料，它們都有哪些特性呢？我們來進(jìn)行一次盤點(diǎn)總結(jié)。 （在水中沉還是浮用“”或“”表示，其它部分用“”或“
7、”表示。小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類，填入書本P61表中。學(xué)生讀目標(biāo)、理解目標(biāo)匯報(bào)交流小組填寫表格注意不同材料之間的橫向比較。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課三、課堂鞏固練習(xí)檢測效果四、教學(xué)小結(jié)提升拓展延伸五、作 業(yè)三、材料與環(huán)境 1我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相應(yīng)的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來使用。說一說你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。 有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學(xué)們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來分享一下吧。1、閱讀資料庫：“材料的發(fā)展歷史”及“復(fù)合材料”。 2.展示自制復(fù)合紙，建議學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)合紙與普通紙的對(duì)比研究。我們對(duì)材料的研究卻還沒有結(jié)束，建議大家課后對(duì)自己感興趣的有關(guān)材料的問題展開探索，我們一定能有更多的發(fā)現(xiàn)！回顧本課內(nèi)容。學(xué)生介紹自己搜集的資料學(xué)生認(rèn)真閱讀板 書7、給身邊的材料分類天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性
2022年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊 3.6《磚瓦和陶器、瓷器》教案 （新版）教科版
