2022年(春)二年級語文下冊 10《江上漁者》教案 鄂教版

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1、2022年(春)二年級語文下冊 10江上漁者教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會“者、宋”等8個(gè)字,會認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字,學(xué)習(xí)多音字“沒”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦江上漁者這首詩。3.通過學(xué)習(xí)課文,了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。知道詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的,知道文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn):體驗(yàn)詩人創(chuàng)作的情感。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件課時(shí)計(jì)劃:2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會“者、宋”等8個(gè)字,會認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字,學(xué)習(xí)多音字“沒”。2.正確地朗讀課文。學(xué)習(xí)過程:一、圖畫導(dǎo)入,激起共鳴。1.多媒體出示圖畫(波濤洶

2、涌的江面上一葉扁舟起伏)。學(xué)生觀察圖畫,說說看到了什么?2.這是一只在風(fēng)浪中捕魚的小船,由此,你想到了什么?(生議)3.宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過一首詩表達(dá)了出來,這就是江上漁者。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧!二、初讀課文,自主識字。1.自己讀課文,勾畫生字。2.借助拼音,讀準(zhǔn)生字的字音。3.四人小組合作識字,互相檢查讀生字的情況。4.指名認(rèn)讀生字,師生共同正音。開火車讀、齊讀。5.學(xué)生練習(xí)讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音。6.學(xué)生自己再讀讀課文,說說自己讀懂了什么?還有那些地方不太明白?三、書寫生字。1.出示生字“者、宋、酒、南”,學(xué)生觀察。重點(diǎn)指導(dǎo):“酒”注

3、意第九筆是什么?。2.學(xué)生練習(xí)描紅,教師個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會“味、鮮、危、險(xiǎn)、舟”5個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。3.體會詩人的創(chuàng)作情感。學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑。1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。2.指名讀江上漁者這首古詩。3.質(zhì)疑:讀了課文你知道了什么?還有什么不知道的?4.下面,我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧!二、讀懂文章內(nèi)容,朗讀課文。1.自由讀全文,思考:文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩句的意思2.學(xué)生邊讀邊勾畫有關(guān)句子。3.四人小組交流、討論。江山往來者,但愛艫魚美?!熬茦抢镒鴿M了南來北往的客人,他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮?!本匆蝗~舟,出沒風(fēng)波里?!爸灰娊?/p>

4、上波濤洶涌,一只漁船像一片樹葉,隨風(fēng)浪起伏。一會兒被打入浪尖,一會兒被卷入浪谷。人們都知道,這些漁民是多么艱辛,捕魚是多么危險(xiǎn)啊!”4.由此范仲淹想到什么,你想到什么?5.帶著自己的體會練習(xí)吟誦古詩江上漁者。6.練習(xí)背誦古詩。三、從課文中,你還讀懂了什么?1.漁民捕魚的艱辛和危險(xiǎn)。2.詩人對捕魚的人的同情。四、練習(xí)書寫。1.出示生字“客、濤、洶、君”,學(xué)生觀察字形,想一想寫的時(shí)候要注意什么?2.重點(diǎn)指導(dǎo):“濤”的筆順3.學(xué)生練習(xí)描紅,寫字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。4.作業(yè)練習(xí)。(一)抄寫背誦古詩,用書中的語言說說詩句的意思。(二)找出文中的比喻句,說說本體和喻體各是什么?在仿寫一個(gè)比喻句。(三)用下面的

5、詞語寫句子。一會兒一會兒一邊一邊教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會8個(gè)生字,會認(rèn)8個(gè)字。 2、能用普通話正確、流利地朗讀課文,并背誦江上漁者這首詩。 3、通過學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩,了解漁民勞動(dòng)的艱辛,從而懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。 4、通過學(xué)習(xí)課文,了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的,也能通過故事更好地理解詩意。 教學(xué)重難點(diǎn): 通過學(xué)習(xí)課文和反復(fù)誦讀文中古詩,讓學(xué)生在感受古代詩詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時(shí),也能了解詩人范仲淹創(chuàng)作古詩江上漁者的經(jīng)歷,體會詩人同情勞動(dòng)人民的情感,受到熱愛勞動(dòng)人民的教育。 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件,舒緩音樂。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,

6、游戲識字。 一、導(dǎo)入新課 1、板書課題。 2、全班齊讀課題。讀了課題,你想知道什么? 二、初讀課文,整體感知 1、自由讀課文,用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字詞和會認(rèn)字詞。 2、同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。 3、全班認(rèn)讀生字。 4、指名讀課文,說說你知道了什么? 三、學(xué)寫生字 1、出示生字寶寶,認(rèn)讀生字。 2、說說你覺得哪個(gè)字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么? 3、教師范寫。 4、學(xué)生描紅。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1、能用普通話正確、流利地朗讀課文,并背誦江上漁者這首詩。 2、通過學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩,了解漁民勞動(dòng)的艱辛,從而懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。 3、通過學(xué)習(xí)課文,了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩

7、是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的,也能通過故事更好地理解詩意。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)識了生字,還知道鱸魚味道鮮美,很多人都愛吃,但是古時(shí)候的漁民只能在江河里才能捕撈到。 2、今天我們將跟隨著大詩人范仲淹,繼續(xù)了解“江上漁者”的勞動(dòng)艱辛,一起感受這首詩創(chuàng)作的過程。 3、齊讀課文,說說你讀懂了什么? 二、自主體驗(yàn),感悟詩文 1、指名讀第1自然段。 師:有一天,范仲淹來到江邊的一個(gè)酒樓風(fēng)景。他看到了什么,聽到了什么呢? (引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,勾畫有關(guān)句子。) 2、請大家把自己找到的句子讀一讀。(指名學(xué)生讀出自己勾畫的句子:酒樓里坐滿了南來北往的客人,他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮。)

8、 3、(出示課文中圖片)教師引讀第1自然段“宋朝大詩人范仲淹常常到各地游覽”。教師接著讀第2自然段第1句“有一天,范仲淹來到江邊的一個(gè)酒樓,一邊”引學(xué)生接著讀”一邊飲酒邊觀賞風(fēng)景”。請大家想象一下,作者一邊飲酒,一邊觀賞風(fēng)景, 他聽到了什么?(指名學(xué)生根據(jù)課文描寫回答) 4、指導(dǎo)讀“酒樓里坐滿了南來北往的客人,他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮”這一句。想象酒樓里品嘗鱸魚的客人在稱贊鱸魚時(shí)會說些什么?(可以鼓勵(lì)學(xué)生朗讀或表演,體會“坐滿”“不住地稱贊”等詞語。) 5、剛才大家讀的這句話,老師數(shù)了數(shù),有26個(gè)字,但你們瞧,作者范仲淹卻只用了一句很簡單的句子就描繪出當(dāng)時(shí)的情景。(出示詩句:江上往來人,但愛

9、鱸魚美。) 誰想讀?(引導(dǎo)學(xué)生讀這句詩) 6、你們覺得這句寫得怎么樣呢?到底好在哪里? (1)學(xué)生討論,教師指名回答。 (2)你從詩中讀懂什么了?(學(xué)生邊回答教師邊指導(dǎo)學(xué)生說說客人從哪里來?到哪里 去?體會“南來北往”這個(gè)詞,從而理解“往來人”的意思。) (3)讓回答、體會得好的學(xué)生讀詩句,還可以有針對性地問:你為什么要這樣讀? 7、鱸魚是非常好吃的,這些客人大老遠(yuǎn)地來吃鱸魚,還“不住地”稱贊鱸魚的味道鮮美。這時(shí),范仲淹站起身來向江面望去。他看見了什么?(指名學(xué)生讀課文這一句相機(jī)運(yùn)用評價(jià)和合作指導(dǎo)讀出捕魚危險(xiǎn)的情景。) 8、江面上風(fēng)浪這么大,如果不小心就有可能出危險(xiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說出可能造成船毀人

10、亡的后果,引導(dǎo)他們體會漁民的艱辛和危險(xiǎn)。 9、可是這些人只知道鱸魚的味道鮮美,卻不知道捕魚的辛苦和危險(xiǎn)。 10、請大家再讀讀課文,你從哪兒知道捕魚的艱辛和危險(xiǎn),把描寫的句子好好讀讀。 11、指名學(xué)生反饋?!爸灰娊嫔喜龥坝?,一只漁船像一片樹葉,隨著風(fēng)浪起伏。它一會兒被卷上浪尖,一會兒又被打入浪谷。”讀得好,(出示課件:波濤洶涌的江面上,像樹葉一樣柔弱的小船被浪推著搖晃的情景)想想看,一片樹葉在波濤洶涌的江水中哪里還看得見,誰知道會被江水沖到什么地方去。 12、再請學(xué)生讀這一句: 說說為什么要這樣讀?評價(jià)學(xué)生:在江上捕魚真危險(xiǎn)啊,老師聽出你很同情那些漁民。還可以由同學(xué)來評價(jià)他讀得好不好,好在哪

11、里?不足在哪里?可以給小伙伴提意見。 13、出示詩句:君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。 (1)點(diǎn)擊“君”,讓學(xué)生思考:為什么用君而不用“你”?然后再現(xiàn)畫面,學(xué)生邊看課件邊思考:想想你們看到的情景和前面聽到客人的稱贊比較一下,你會有什么想法? (鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟) (2)分四人小組充分地談自己的觀感,然后全班反饋。 14、教學(xué)至此,高潮出現(xiàn)。 這時(shí),教師在哀婉的民樂聲中用深沉而緩慢的語調(diào)小結(jié),把學(xué)生的思緒引到更深更遠(yuǎn):在茫茫的江面上,漁民隨時(shí)會遭強(qiáng)風(fēng)暴雨的襲擊;江面上波浪起伏、波濤洶涌,一葉小舟行駛危險(xiǎn)隨時(shí)都會有翻沉的危險(xiǎn),可這些漁民為了生活,不得不在風(fēng)浪中捕魚這不由地又讓老師想到一首我們學(xué)過的寫農(nóng)民種

12、地艱辛的詩鋤禾,老師誦讀鋤禾,學(xué)生受到感染也會跟讀。 15、你們都是很有同情心的好孩子。大詩人范仲淹看到這樣的情景也和你們一樣,對漁民產(chǎn)生了同情,于是他就寫下了這首江上漁者。來,讓我們再來讀讀這首詩,把你的感受都讀出來吧。 16、師生一起滿懷情感誦讀全詩。 三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 1、大家的課文讀得這么有情感,字也一定寫得很美,讓我們一起來寫字吧。 2、出示要求會寫的田字格中的8個(gè)字:用學(xué)過的記字方法,自己試著記一記。 3、把自己不會寫的字在小組提出來如果都會記就交流一下記字方法,用自己的好方法幫助不會的同學(xué)。教師巡視指導(dǎo)及時(shí)評價(jià)好的識字方法,如:比較識字(酒一漁、宋一客);自編兒歌;字形想象

13、等。 4、教師挑選幾個(gè)重點(diǎn)字在全班交流。 5、教師范寫要注意的關(guān)鍵字。 6、播放舒緩的音樂:學(xué)生練習(xí)寫字。并提醒學(xué)生注意關(guān)鍵筆畫的寫法。如:“酒”:左窄右寬,右邊的“酉”壓著豎中線寫?!罢尽保鹤筮叺摹傲ⅰ睓M變提。“君”:中間一橫要出頭等。 四、拓展學(xué)習(xí),開拓眼界 1、這一課的字,大家寫得很好,讓我們再一次回顧詩人寫作這首詩時(shí)的經(jīng)歷吧,再讀課文。 2、范仲淹寫的這首詩和我們學(xué)的其他許多文章一樣,不僅文字優(yōu)美,而且很有思想。其實(shí)我們班也有很多小作家,只要你們注意積累好詞好句,學(xué)會像范仲淹那樣注意觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,加入自己的情感和體驗(yàn),你也能寫出好的文學(xué)作品。 3、出示課件: 范仲淹的岳陽樓記,

14、教師簡要介紹:他的散文岳陽樓記也是一篇描寫優(yōu)美的美文,令人百讀不厭,有興趣的同學(xué)可以找來讀讀。 板書設(shè)計(jì) 江上:往來人但愛鱸魚美 (吃魚者)(鮮美) 漁民生活 苦難艱辛 江中:一葉舟出沒風(fēng)波里 (打魚人) 教學(xué)反思 目前,新課程改革非常強(qiáng)調(diào)“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”,“提高兒童文化品位和審美情趣“,要求教學(xué)應(yīng)“注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容,培養(yǎng)語感”。兒童學(xué)習(xí)古詩文,可以全面提高他們的語文素養(yǎng),為他們未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。 我國的古詩文從表現(xiàn)形式和表達(dá)內(nèi)容上都有其獨(dú)特的寫作特點(diǎn)和深厚的歷史背景,兒童通過學(xué)古詩文,既可受到文化的熏陶感染,又可以從情感上、思想上得到美的體驗(yàn)。

15、使其終生受益。本文的教學(xué)正是讓孩子們通過這個(gè)小故事,來理解古詩含義,了解寫作背景,深入體會詩人的思想感情,使其受到感染和教育,并積淀一定的語文素養(yǎng)。附送:2022年(春)二年級語文下冊 12快樂的泉水教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)讀詞語,理解詞語大概意思2.正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.通過學(xué)習(xí)課文,懂得“只顧自己快樂的人,永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。4.教育學(xué)生認(rèn)識到只要樂與助人,把自己的快樂和別人分享,就會擁有快樂,擁有朋友。教學(xué)重難點(diǎn):1.學(xué)習(xí)課文,體會顧自家的自私心理。2.懂得“只顧自己快樂的人,永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)詞語(始終茂密白發(fā)蒼蒼暗自

16、高興再三叮囑豈有此理無價(jià)之寶)指名讀詞語出示顧自家你們看還記得他嗎?上節(jié)課,我們認(rèn)識了顧自家,你知道他最想得到什么?顧自家為什么想得到它?師:看來沒有朋友確實(shí)是一件很不快樂的事,就讓我們跟隨著顧自家一起去尋找快樂的泉水吧!二、再現(xiàn)情景,學(xué)習(xí)課文師述:為了尋找泉水,顧自家走呀走呀,走了好幾天,他在森林里遇到了誰呢?CAI 白發(fā)蒼蒼的老人引導(dǎo)學(xué)生理解詞語:白發(fā)蒼蒼指名讀詞鶴發(fā)童顏的老人對顧自家說了些什么?請同位分角色讀一讀第三自然段,讀準(zhǔn)他們的對話。指名分角色讀三自然段指名分角色讀。你看這位顧自家聽到老人可以幫他找到泉水高興嗎?怎么高興?指名說,理解:暗自高興這時(shí)候他心里在想些什么?(指名說一說心

17、理的想法)師述:顧自家看到了希望,多么高興呀,你再讀讀看。指導(dǎo)讀句子。老人對他提出了什么要求呢?指名讀一讀男女生分角色讀對話。老人提出的要求,顧自家很情愿答應(yīng)了嗎?請看下面兩個(gè)句子。出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較:1.為了得到泉水,顧自家答應(yīng)了。2.為了得到泉水,顧自家只好答應(yīng)了。學(xué)生進(jìn)行對比讀。你從“只好”中知道了什么?3.CAI 出示圖師述故事:顧自家照老人指引的方向走了好幾天,終于在翻過一座大山后,他找到了仙泉洞,呀!他看見了誰?哦,原來正是那個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人。4.出示老人說的話,師引讀,生跟讀。老人對顧自家很不放心,把這句話說了好多遍,我們可以從哪個(gè)詞看出來呢?強(qiáng)調(diào)詞語:再三叮囑指導(dǎo)讀詞這位神仙

18、老人,你也來叮囑一下顧自家吧!顧自家終于如愿以償,得到了泉水。如果你得到泉水,心里會怎么想?指名說一說。5.看到顧自家找到了快樂的泉水,是不是就得到了快樂呢,我們一起去看看吧!他捧著泉水往回走,一邊走,一邊在想些什么呢?出示句子小聲的把顧自家的想法讀一讀吧!重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀的語氣讀了之后,你認(rèn)為顧自家是個(gè)什么樣的人?你怎么看出來的?引導(dǎo)學(xué)生體會詞語:豈有此理顧自家愿意把快樂的泉水和別人分享嗎?為什么?引導(dǎo)體會:無價(jià)之寶現(xiàn)在他的心情怎么樣?(很生氣,不高興)你再試著讀一讀。6.多么自私的人,多么自私的想法呀!顧自家回到家,又是怎么做的呢?出示句子我把這段話讀一讀,你們閉上眼睛想象他做了些什么?,F(xiàn)在

19、請大家在小組進(jìn)行表演讀,一定要注意他的神態(tài)和動(dòng)作。指名表演讀。我們可以從哪看出顧自家的自私?引導(dǎo)學(xué)生說(關(guān)上門窗叫到跟前千萬)他為什么要關(guān)上門窗?(讓學(xué)生體會顧自家自私的心理)他把妻子叫到跟前干什么?全班同學(xué)一起做動(dòng)作讀。師述:顧自家沒有按照老人的叮囑去做,卻自私的想獨(dú)占泉水,結(jié)果會怎么樣呢?指名說一說7.看到這你想對顧自家說點(diǎn)什么?師述:是呀,這正是老人留給他的一句話。出示句子:只顧自己快樂的人,永遠(yuǎn)得不到快樂。齊讀句子師:快樂無處不在,只要你拿出真心和朋友分享你的快樂,你不僅擁有了朋友,更擁有了快樂。三、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)生字1.看到大家這么快樂,你們的生字朋友也等不及要來參加快樂的學(xué)習(xí)了。CAI:件容易孫能不能說一說,你記住了哪個(gè)字?你是用什么方法來記的?在書寫是,你想提醒大家注意什么?師范寫:件2.今天能和大家一起學(xué)習(xí)很高興,謝謝大家給了我這么多的快樂,現(xiàn)在請你們把小手拿出來,隨著音樂拍一拍,把你們的快樂送給在場的每一個(gè)人吧?。ㄐ腋E氖指瑁┌鍟O(shè)計(jì):12 快樂的泉水只顧自己快樂的人, 永遠(yuǎn)得不到快樂。

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