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1、2022年六年級音樂上冊 編花籃教案 湘教版
教材分析：
《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌，歌曲以“編花籃”為題，借物抒情，表達了人們對美好生活的執(zhí)著追求。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，其中六度的大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了濃郁的地方民歌的一個主要風(fēng)格特點。
教學(xué)目標(biāo)：
1使學(xué)生能夠用歡快、活潑的情緒，優(yōu)美、動聽的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2、在演唱歌曲《編花籃》的過程中，掌握下滑音的演唱方法，
了解民歌創(chuàng)作的基本特點。
3、在欣賞的過程中，進一步感受河南民歌的風(fēng)格與特點，從而對河南民歌產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點：
1、引領(lǐng)學(xué)生充分挖掘歌曲的旋律特點，歌詞特
2、點，把握好歌曲的風(fēng)格特點。
2、在多種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛。
教具準(zhǔn)備：
琴 課件 多媒體 碰鈴 雙響筒
教學(xué)流程：
導(dǎo)入新課—整體感知—自學(xué)指導(dǎo)—檢查點撥—探索規(guī)律—鞏固創(chuàng)新—拓展提高
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入：
宋祖英是我國第一位在維也納金色大廳舉辦個人獨唱音樂會的民族歌唱家，他以一曲江蘇民歌《好一朵茉莉花》感動了在座的各國聽眾。（師生共同欣賞）
魯迅先生曾說：“越是民族的便越是世界的?！闭蛉绱?，我們的民族音樂感動了全世界人民。今天我們來學(xué)習(xí)一首具有豫劇特點的民歌《編花籃》來向全世界人民展示我們的民族文化。
二、 學(xué)習(xí)歌曲：
（一
3、） 感受體驗整體感知歌曲：
1、 聆聽范唱：
思考：歌曲的情緒是怎樣的？拍號是什么？
2、 自學(xué)歌曲：
隨錄音心中默唱歌曲。
隨琴輕聲演唱歌曲。
教師助學(xué)（解決自學(xué)難點）。
學(xué)生隨琴完整地演唱歌曲。
（二） 感受實踐探索規(guī)律：
1、 旋律特點：
下滑音的使用。
旋律中多次出現(xiàn)的2 1 7旋律。
2、 歌詞特點：
襯詞的使用。押韻。（襯詞和押韻是我國民歌創(chuàng)作的基本特點）
3、完整地演唱歌曲，更充分體現(xiàn)歌曲的特點。
（三） 鞏固創(chuàng)新實踐：
1、運用不同的方式演唱歌曲。
2、師生共同實踐。
三、知識拓展：
欣賞河南豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。說說
4、河南民歌的特點。（熱情、奔放、純樸、優(yōu)美，也流露出河南人的率真，質(zhì)樸等等）
四、課堂小結(jié)：
河南地區(qū)地方音樂相當(dāng)豐富，除了我們了解的民歌、戲曲，還有具有地方特點的舞蹈，器樂曲等，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中主動地去了解更多的不同地區(qū)，不同民族甚至不同國家的民族文化。
五、生在《編花籃》的音樂聲中走出教室。
附送：
2022年六年級音樂上冊 編花籃說課稿 湘教版
一、???? 說教材。
《編花籃》是湘版教材五年年下冊的教學(xué)內(nèi)容，這是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌，歌曲以“編花籃”為題，借物抒情，表達人們對美好生活的執(zhí)著追求。
歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，其中六度的大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)
5、和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個主要風(fēng)格特點。
二、說教法：
在這一課中，我主要采用了情境教學(xué)法，如：1．教師聲情并茂地范唱歌曲，喚起學(xué)生演唱和表演的欲望；2．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，體會河南方言的特色，感受采花姑娘愉悅、興奮的心情；3．初學(xué)歌曲時，師生共同欣賞多媒體課件中的牡丹花圖片，使學(xué)生身臨其境般地感受牡丹之美，加之教師動情地范唱高潮樂句，激發(fā)學(xué)生投入演唱、表演歌曲的熱情。
三、說學(xué)法：
音樂是以聽覺為基本感受方式的藝術(shù)。因此，我努力嘗試打破傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，在歌曲教學(xué)中充分發(fā)揮音樂自身的彌漫性特點。設(shè)計一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，充分挖掘出歌曲在歌詞和旋律兩方面的
6、特點，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的聆聽中潛移默化地掌握歌曲旋律，并初步了解了民歌創(chuàng)作的主要手法。
四、說教學(xué)過程：
過程一：激趣導(dǎo)入
通過提問讓學(xué)生說出一些關(guān)于花的民歌，讓學(xué)生了解到民歌是與當(dāng)?shù)氐姆窖?、歷史文化、人物環(huán)境緊密聯(lián)系在一起的，從而引出河南民歌《編花籃》，導(dǎo)出課題。
過程二：創(chuàng)設(shè)情境
在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生聆聽河南名曲《百鳥朝鳳》走進河南，了解河南的一些名勝古跡，為學(xué)習(xí)河南民歌打下基礎(chǔ)，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過程三:新歌教學(xué)
我主要通過感受體驗、探索實踐、歌曲處理三個環(huán)節(jié)來讓學(xué)生學(xué)會歌曲。
首先，我讓學(xué)生從歌曲的演唱情緒和歌曲的內(nèi)容兩方面來感受歌曲，提高學(xué)生對音樂的整體感
7、知能力。然后我引導(dǎo)學(xué)生從歌詞和旋律兩方面來探索實踐，
我強調(diào)了方言對于民歌風(fēng)格的形成有著重要的作用；了解河南民歌和我國民歌的主要創(chuàng)作手法。在學(xué)生對歌曲旋律有一個整體的了解之后我讓學(xué)生集體演唱，糾正不足之處，引導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確演唱歌曲，實現(xiàn)本課的第一個教學(xué)目標(biāo)。
過程四：鞏固創(chuàng)新
通過讓學(xué)生聆聽輕音樂《編花籃》并運用不同的速度和形式來表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生了解到用不同的速度和形式來表現(xiàn)歌曲，會給我們帶來不同的感受，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。
過程五：拓展延伸
??? 讓學(xué)生課后搜集一些關(guān)于河南豫劇的資料，并學(xué)唱豫劇，拓展學(xué)生的音樂文化視野，激發(fā)其對地方音樂的熱愛。
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2022年六年級音樂上冊 編花籃教案 湘教版
