2021-2022年五年級數學上冊 小數教案（1） 滬教版

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1、2021-2022年五年級數學上冊 小數教案（1） 滬教版 教學目標： 【知識與技能】： 1．復習小數的性質。 2．認識小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。 3．了解小數加減法的運算方法。 【過程與方法】： 在探究和交流的過程中解決實際問題，認識到數學是有用的。 【情感、態(tài)度與價值觀】： 1．加強環(huán)保意識。 2．在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學習習慣。 教學重點及難點： 1．小數點移動。 2．正確進行小數的加減法運算。 教學用具準備： 配套教與學平臺 教學過程設計： 一、復習導入 1．學生獨立完成 （1）利用小數的性質化簡下面各數：

2、6.2580000＝（ ）； 0.0200＝（ ）； 50.00＝（ ） （2）不改變數的大小，把下面各數改寫成三位小數： 7.43＝（ ）； 20.3＝（ ）；167＝（ ） 2．小結：小數部分末尾添上“0或去掉“0”，小數的大小不變。 [說明：通過一系列的習題，復習小數的性質，深化學生對小數性質的了解，為之后復習小數點的移動做準備。] 二、基礎練習 1．填空 5.63×100 （ ） ； 2.03÷1000 （ ） 70.87（ ）70870 ； 5.3 （ ）0.053

3、 （ ）×10 18.3 ； （ ）÷10 0.27 小結: 小數點的移動： 一個小數乘10，100，1000，……只要把小數點向右移動一位、兩位、三位、……； 一個小數除以10，100，1000，……只要把小數點向左移動一位、兩位、三位、……。 當位數不夠時，就用“0”補足。 2．單位換算 3.3m=( )cm 2250ml=( )l 13.05t=( )kg 5678dm2=( ) m2 4.3元=( )分

4、 7356g=( )kg 135647m=( )萬 小結：高級單位化低級單位，乘進率；低級單位化高級單位，除進率。 3．問題解決 摘蘋果了!果農第一次摘了5380千克，第二次摘了5.93噸，哪一次摘得比較多？ （1）單位換算 （2）比較 （3）得出結論 [說明：習題層層遞進，慢慢增加難度，有一定的坡度，使得學生能夠比較自如地解答，增強學生學習數學的信心。] 三、綜合運用 1．簡要介紹有關“濕地”的知識，對學生進行環(huán)保教育，幫助學生認識人類賴以生存的自然環(huán)境，從而懂得愛護大自然是每個人的責任。 2．出示一系列有關條件，并提

5、出：保護區(qū)的區(qū)域面積有多大？ （1）說一說已知的條件和要求的問題； （2）列式計算 165.92+10.7+64.93=241.55（平方千米） （3）分析計算出錯的原因 3．提問：保護區(qū)的堤外面積有多大？ （1）說一說已知的條件和要求的問題； （2）列式計算 326-241.55=84.45（平方千米） （3）分析計算出錯的原因 4．試一試： ①根據提供的條件還能提出哪些數學問題？ ②小組內進行交流。 ③選擇幾個喜歡的問題計算。 [說明：通過學生說一說已知條件和所求問題，能夠使學生的思路更加清晰；讓學生自己根據條件來提出問題則能提高學生學習的興趣，增

6、加課堂學習的效率。另一方面通過理解有關“濕地”的知識,增強學生環(huán)保意識，使教學不單單是“教”和“學”的過程，更是學生人生觀、價值觀形成的過程。] 四、拓展練習 小胖和媽媽去超市購物，具體價格如下： 物品 鋼筆 書包 牛奶 手帕 球鞋 價格（元） 10.6 28.5 22.7 1.8 25.0 如果媽媽帶了100元買這些東西夠不夠？如果夠，剩下的錢夠不夠再買一支鋼筆？ [說明：設計這樣一個拓展練習，讓學生通過去超市購物這一情景了解數學就在我們的身邊，數學是有用的。同時深化本堂課所學內容。] 五、課堂總結 通過這堂課的學習，你有什么收獲？還有什么問題

7、？ 附送： 2021-2022年五年級數學上冊 小數教案（2） 滬教版 教學目標： 【知識與技能】 1．熟練掌握小數的加減法運算，并能根據題目特點選擇合理的方法進行計算。 2．借助樹狀算圖用逆推法求方框里的數。 【過程與方法】 進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學習習慣。 2．感受數學思考的條理性，體會數學在日常生活中的應用。 教學重點及難點： 借助樹狀算圖用逆推法求方框里的數。 教學用具準備： 配套教與學平臺 教學過程設計： 一、 基本訓練

8、 1．計算 15.6+18.76 -1.24 9.56 -3.96+8.905 10.1 -3.49+6.51 80 -19.4 -8.09 -3.51 2．用簡便方法計算下列各數 18.76 -3.47 -0.53 5.26+4.43+0.74 32.17 -0.46 -4.17 0.9+1.08+0.92+0.1 3．問題解決 （1）小巧所帶的錢，如果買一本1.2元的書，剩下0.8元，如果改買一本0.48元的書，可剩下多少元？ （2）在一次跳高比賽中，小亞跳過了1.1米，小胖跳的高度比小亞低0.05米，小丁丁跳得比小胖高0.25米。小丁丁跳過多少米？ [說明：通過

9、小數加減法計算的練習，進一步鞏固學生對于小數加減法計算的能力，用簡便方法運算能夠鍛煉學生根據題目特點選擇合理得方法進行計算的能力。] 二、情景導入 1．出示情景 小丁丁的作業(yè)被墨跡弄臟了，你能幫他找回失去的數嗎？ （ ）+9.32-36.49 =（ ）-36.49 =30.71 2．小組討論，嘗試解答 3．交流：先求什么數，再求什么數。（說清楚計算過程） （1）30.71+36.49=67.2 被減數=減數+差 67.2-9.32=57.88 一個加數=和-另一個加數 （2）對于理解有困難的學生借助豎狀算圖這一工具幫助理解解題的過

10、程。 （3）用計算器進行檢驗 57.88+9.32-36.49=30.71 [說明：創(chuàng)設情景：幫助小丁丁找回失去的數，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生進行小組討論，希望能夠學生間的交流產生激烈的思維碰撞，產生智慧的火花。對于學困生，教師借助豎狀算圖這一工具幫助理解，真正使教學能面向全體學生。] 三、嘗試練習 1．先求出方框里的數，再用計算器進行檢驗： 91.1-□+83.7=90 36.01-（7.63+□）=21.6 （1）讓學生說一說思考的過程。 如：90-83.7=6.3 36.01-21.6=14.41 91.1-6.3=84.8

11、 14.41-7.63=6.78 （2）建議學生利用樹狀算圖幫助理解。 2．用計算器求方框里的數。 43.99+□-32.7=50.3 87-（□-2.68）=45.54 3．練一練。 一根繩子長4米，第一次剪去一些后，第二次又剪去1.65米，最后還剩75厘米， 第一次剪去了多少米？ 數量關系：總長度-還剩-第二次=第一次 75厘米=0.75米 4-1.65-0.75 =2.35-0.75 =1.6（米） [說明：鞏固練習，熟練掌握用逆推法求方框里的數。用計算器計算主要是為了領略現代科技的便捷性,同時幫助學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。] 四、拓展練習

12、下面是一張五（1）班部分學生的身高統計表，根據統計表回答問題。 五（1）班部分學生身高統計表 姓名 李強 于潔 劉穗 張超 王敏 身高（米） 1.48 1.53 1.55 1.61 1.40 1. 以上學生的身高總和是多少？ 2. 最高學生和最矮學生之間的身高差多少？ 3. 你還能提出什么問題？(同桌間嘗試解決) [說明：通過讓學生解決實際生活中的問題，鞏固小數加減法的計算，加深學生對所學知識的理解。] 五、課堂總結 通過這堂課的學習，你有什么收獲？還有什么問題？ [說明：讓學生自主交流，回顧、總結解題步驟，梳理知識，反思解題思路。]