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1、京韻教學內容第5課京韻教學目標1.能隨京劇要學那泰山頂上一顆松模唱，并學做幾個京劇的造型動作。2.能聽出樂曲京韻兩個不同情緒的樂段，并能聽辨出京韻旋律取材于京劇唱腔蘇三起解中的片段。3. 在唱演歌曲我是中國人和京韻是，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲我是中國人。4.樂于用合作的方式，參與京劇“鑼鼓經”的表演活動，并能在全班同學面前展示一段自己喜愛的地方戲曲。教學重點1在唱演歌曲我是中國人和京韻是，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲我是中國人2樂于用合作的方式，參與京劇“鑼鼓經”的表演活動，并能在全班同學面前展示一段自己喜愛的地方戲曲教學難點教學準備鋼琴、多媒體、光碟等計劃課時3課時教學流程第
2、一課時一、教學內容1.聆聽歌曲要學那泰山頂上一顆松2. “鑼鼓經”編創(chuàng)與活動二、教學過程（一）聆聽歌曲要學那泰山頂上一顆松1今天我們來聽兩首不同戲種的樂曲，老師先不說，考考同學們能不能分辨是那個戲種。首先來聽要學泰山頂上一棵松。再聽一聽蝶雙飛2生說要學泰山頂上一棵松是京劇，你聽出來了，從哪里聽出來的？師介紹：要學那泰山頂上一青松是現(xiàn)代京劇沙家浜中的一個選段，表現(xiàn)了指導員郭建光和眾傷病員在艱苦惡劣的環(huán)境中，頑強斗爭的堅定意志和崇高革命精神。此段唱腔沒有按傳統(tǒng)京劇程式設計，而是根據(jù)內容表現(xiàn)的需要進行創(chuàng)作的。唱段開始用了西皮導板，一句莊嚴有力的引子，把聽眾帶入一個嚴峻的暴風雨來臨的險境之中，面對這惡
3、劣的環(huán)境，指導員郭建光的一段唱腔，唱出了這一唱段的主題思想“要學那泰山頂上一青松”， 這個動機莊嚴自信，體現(xiàn)出一個革命軍人的威嚴氣質，整個行腔豪邁、堅定有力，慷慨激昂，非常富有號召力，從唱段一開始就掀起一個小高潮。一段打擊樂之后是十八個傷病員戰(zhàn)士的齊唱，一板一眼的快板，行腔由這個動機開始，從高音區(qū)轉人中低音區(qū)，顯得內在有力，然后逐漸向中高音區(qū)發(fā)展，到“也難轟”，長氣息的拖腔，力度的加強，再次掀起一個高潮。接著在一段打擊樂之后，唱腔的語氣更加堅定有力，最后停在高音區(qū)，把音樂推向全曲的高潮結束。這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對指導員發(fā)出的號召“要學那泰山頂上一青”的有力回應。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概，
4、使歌者、聽者如身臨其境，心情久久不能平靜。3大家讀一讀關于沙家浜的簡介。4再聽一聽歌曲，感受下當時人們英勇殺敵的場面。5我們一起來學一學課本上的這段旋律，把裝飾音部分演唱清楚。6師教唱，生學唱。7跟著錄音機再唱一唱。（二）“鑼鼓經”編創(chuàng)與活動第二課時一、 教學內容1.聆聽樂曲京調2.學唱歌曲京調二、教學過程（一）聆聽樂曲京調1.聽京劇蘇三起解片段、樂曲京調、通俗歌曲蘇三說，生談談三個片段在旋律上有什么關系。2.初聽樂曲，聽出樂曲的情緒和主奏的樂器。3.熟悉和記憶1.2的主題旋律。4.完整聆聽全曲，聽出樂曲的結構，并用圖形或字母表示。5.再次聆聽蘇三起解。（二）學唱歌曲京調 1.初聽歌曲2.在聽
5、歌曲，說出歌詞中所包含的京劇藝術。3.學唱歌曲，唱出京劇的韻味。4.表演5.做習題。第三課時一、導入1教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同？2課件播放說唱臉譜片斷引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌？戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。二、新歌學習1初次聆聽我是中國人學生感受歌曲情緒。引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風貌。2再次聆聽感受歌曲節(jié)奏提問：這首戲
6、歌的節(jié)奏有什么特點？學生說一說師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。3學生點著板輕聲哼唱全曲 4分句學唱解決難點A第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點按節(jié)奏讀歌詞 跟琴學唱歌譜然后填詞老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音老師講解上波音的唱法，學生練習還有哪一句帶有波音記號呢？學唱“炎黃子孫龍的傳人”總結波音使歌曲增添了戲曲的味道B “文明古國，更要講文明?！?跟琴學唱歌譜然后填詞2老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同3老師講解前倚音的唱法，學生練習4總結倚音也使歌曲增添了戲
7、曲的味道5還有哪一句帶有倚音呢？讓我們來唱一唱.“堂堂正正”C最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數(shù)拍。學生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學生找出換氣的地方。D 師生接唱最后一句。5跟琴完整學習歌曲同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。學生分組表演。讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。6休止
8、符歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢？學生答對比練習7有感情的演唱作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。8.播放名家唱段視頻。從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激動，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌我是中國人的呢？9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。教師評價與學生自評互評相結合。10.分組比賽唱學生評價 三、表演唱學生根據(jù)前面已學過的動作邊唱邊表演。（相互學習）四、總結師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”？京劇現(xiàn)已成為國家級非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。學生跟音樂跑圓場離開教室。
2022春五年級音樂下冊 第5課《京韻》教案 人音版
