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1、(秋)2022一年級語文下冊《課文 5》語文園地七教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：識字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運(yùn)用。正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。
2.能力目標(biāo)：讀詞語，并用詞語說句子。通過讀、背積累知識。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運(yùn)用。正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．識字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運(yùn)用。
2、
2．讀詞語，并用詞語說句子。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）
2、觀察生字的組成。
3、集體齊讀詞語。
二、字詞句運(yùn)用。
1、 正確區(qū)分形近字。了解其含義。
2、 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
3、 學(xué)生匯報(bào)。
4、 集體讀詞語。
5、 讀詞語，教師正音。
6、 用詞語說句子。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、書寫
3、提示。
1、認(rèn)讀生字。
2、學(xué)生上臺書寫筆順。（集體評判）
3、半包圍生字書寫時(shí)有什么規(guī)律？（坐上包圍和右上包圍的生字先外后內(nèi)）
4、學(xué)生描紅、臨寫。（教師指導(dǎo)）
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡介作者唐寅?！ ?
3、學(xué)生試說古詩含義。（教師提示、補(bǔ)充）
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《孫悟空打妖怪》。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
附送：
(秋)2022一年級語文下冊《課文 6》19 棉花姑娘教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀13個生字；能正確書寫7個生字，積累詞語
4、“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出”；能結(jié)合課文內(nèi)容，用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。
2、學(xué)生能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語氣。
3、學(xué)生通過閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)媒體：
多媒體、ppt
教學(xué)過程：
一、談話揭示課題
1、同學(xué)們，在上課前老師給你們猜一個謎語。
2、教學(xué)“棉”
（1）讀準(zhǔn)字音
?。?）你用什么好方法記住這個
5、字？
（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的顏色是白的，所以右上是個白字，棉花可用來做毛巾，所以右下是個巾字）
3、出示答案，簡單介紹瓢蟲。
4、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棉花和七星瓢蟲的故事。出示課題。
5、學(xué)生齊讀課題
（板書課題）
6、師：棉花健康生長的時(shí)候，長出的葉子是碧綠碧綠的，可是當(dāng)他受到害蟲的侵害，也會生病。
二、課件出示童話故事，整體感知
三、初讀課文
學(xué)生自由朗讀，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字看拼音多讀幾遍，并給課文標(biāo)上小節(jié)號。
四、感悟課文，理解課文
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一節(jié)
?。?）、出示
6、第一節(jié)課件，仔細(xì)看動畫，說說你知道了什么？
（2）是呀，上面有許多蚜蟲，什么是蚜蟲呢？介紹蚜蟲。出示ppt.
?。?）教學(xué)生字“娘、治”
（4）蚜蟲很小，渾身長滿蚜蟲是一件痛苦的事，哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎樣、指導(dǎo)讀句：她多么盼望有醫(yī)生來為她治病啊?。ㄗプ∨瓮辉~讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情）
師：“盼望”你能換個詞語說說嗎？（希望）
師：“盼望”比“希望”的程度更加強(qiáng)烈。
（5）教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀。
?。?）齊讀第一節(jié)
（二）學(xué)習(xí)第5、6節(jié)
1、棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了?。磕?/p>
7、兩節(jié)告訴了我們，自由讀一讀。
2、七星瓢蟲本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？
3、教學(xué)生字“然、奇、顆、瓢”
4、你還能向同學(xué)介紹一下瓢蟲嗎？
（展示學(xué)生收集的有關(guān)資料。）
5、介紹瓢蟲家族。
6、七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個詞語可以看出？（驚奇）找一個近義詞；你表演一下這個神態(tài)。
7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好第6節(jié)嗎？
8、學(xué)生讀第6小節(jié)。
9、教學(xué)生字：“碧、吐、啦”
10、棉花姑娘會怎樣稱贊七星瓢蟲？
?。ㄈW(xué)習(xí)2……4節(jié)
過渡：在七星瓢蟲來臨之前，棉花姑娘病重
8、難忍，她請誰為她治過??？結(jié)果怎樣？他們到底是想幫還是不想幫？
1、自主、探究、合作學(xué)習(xí)2……2小結(jié)。
?。?）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
自學(xué)提示：A 分角色朗讀對話
B 反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說話的語氣
C 小動物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？
（2）小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。
?。?）匯報(bào)。
A、教學(xué)生字
B、學(xué)生交流：棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥和青蚌求救，但是這些小動物沒能幫助它。
師：誰能來讀一讀棉花姑娘說的這句話？
9、 學(xué)生讀并評價(jià)
師：那它們?yōu)槭裁礇]有幫助棉花姑娘呢？
?。?）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這幾個自然段。分小組合作朗讀。
（5）學(xué)生小組讀。大家評價(jià)。
2、比比哪個小組讀的好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請求的語氣。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲
?。ㄐ游锊皇遣幌霂?，是心有余而力不足）
4 師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。
5 讀有關(guān)句子
四、復(fù)習(xí)生字
五、師小結(jié)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了19課燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而
10、力不足，但是它們都是我們的好朋友。同學(xué)們在我們身邊還有很多益蟲、益鳥，老師請同學(xué)們會家去搜集了資料，誰來交流一下？
學(xué)生交流自己收集到的資料。
六：總結(jié)：
每種動物都有自己的本領(lǐng)，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們可要好好愛護(hù)它們呀！
板書設(shè)計(jì)
19.棉花姑娘
燕子 空中飛
啄木鳥 捉樹干里害蟲
青蛙 稻田里
七星瓢蟲 葉子上
教學(xué)反思：
本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識。全文共六個自然段，第一段講故事的起因，第二、三、四、五段講棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過，第六段講故事的結(jié)果。本課采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。
(秋)2022一年級語文下冊《課文 5》語文園地七教案 新人教版
