2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 我選我教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 我選我教案 人教新課標(biāo)版設(shè)計(jì)理念：注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。設(shè)計(jì)特色：關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。教學(xué)流程:一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：1先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。2出示閱讀要求：（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。（2）想想課文寫(xiě)了一件什么事

2、。3檢查反饋。（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫(xiě)的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：1請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。）2集體評(píng)價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。3王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我?！蓖鯇幷f(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！比?、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練

3、習(xí)板塊進(jìn)行。練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我?！本毩?xí)步驟：1應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話？（“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。）2我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同

4、的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。）練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！本毩?xí)步驟：1我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）2王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。（在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說(shuō)得更明白。）練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。練習(xí)步驟：1引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)

5、們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。2指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。教材評(píng)點(diǎn)：以3個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說(shuō)”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新。附送：2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 我選我（2）教案 人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“員、青”等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。 【教學(xué)重點(diǎn)】、識(shí)字、寫(xiě)字。、朗讀感悟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑，初讀課文、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在我們身邊的故事。板書(shū)課題：我選我。、齊讀課題，提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？板書(shū)：“我”是誰(shuí)？他選自己做什么？他為什么要選自己？二、再讀課文，整體感知、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決，愿意來(lái)告訴大家？用選當(dāng)?shù)木涫交卮?。、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀、齊讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么？、自讀、自然段，找出課文中關(guān)

7、于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：理解“靜悄悄”，這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！保ㄗ孕?、勇敢。）想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么？大家都愣住了：為什么大家都愣住了？大家想到選自己。王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕?。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。、讀第四自然段：為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌

8、聲。大家說(shuō)?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)。）四、分角色讀課文五、拓展延伸如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)討論討論。（課后可安排一次真的班隊(duì)選舉。）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧?！罢啤?、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“nng”和“qi”，要注意讀準(zhǔn)確。、指名有感情朗讀。、自由讀，齊讀。二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字、給要求會(huì)寫(xiě)的字組詞。、觀察字形結(jié)構(gòu)。（左右、上下。）、找出關(guān)鍵筆畫(huà)：校：右邊是“交”，不是“文”。教：

9、右邊是“反文旁”畫(huà)，不是“文”畫(huà)。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。室：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。、生練習(xí)。、對(duì)照檢查。三、“我會(huì)讀”、讀書(shū)中的例句。、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同。）、照樣子說(shuō)一說(shuō)：劉爽是我的好朋友。是我的好朋友。 是。第三課時(shí)一、小結(jié)、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說(shuō)說(shuō)看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么？元元的缺點(diǎn)是什么？、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢？（發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。）、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩。二、口語(yǔ)交際、實(shí)話實(shí)說(shuō)：你會(huì)選自己?jiǎn)?？王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事你怎么看？如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？以上兩個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，對(duì)別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見(jiàn)比較對(duì)立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。、出個(gè)主意： 應(yīng)該怎么選？如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。、展示自己： 競(jìng)選“演說(shuō)”?？山Y(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競(jìng)選理由，并進(jìn)行評(píng)議。