《2021-2022年人教版一上《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》（不進位加） WORD教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年人教版一上《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》（不進位加） WORD教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年人教版一上兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加） WORD教案教學內(nèi)容：教科書 61頁及第63頁練習十一第1-3題教學目標：1.聯(lián)系已有的知識，讓同學們經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位加法）計算方法的探究過程，能正確進行口算。2.初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，能用所學知識解決一些簡單的實際問題，增強數(shù)學應用意識。3.培養(yǎng)同學們學習數(shù)學的熱情以及與他人合作的意識。教學重點：初步建立數(shù)位的概念，認識到相同數(shù)位才能相加。教學準備：口算卡片、小黑板、捆扎好的練習本、小棒。教學過程：一、復習舊知，引入新知：1.聽算。5+20 30+6 60+3 5+40 3
2、0+60 60+3050+40 50+20 2.口答38是由（ ）個十和（ ）個一組成的。65是由（ ）個十和（ ）個一組成的。40是由（ ）個十和（ ）個一組成的。二、提示課題：同學們，前面我們學習了整十數(shù)加、減整十數(shù)，今天我們一起學習兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)，看誰是最會動腦筋的孩子。三、創(chuàng)設情景，自主探索1.每個新學期開始的第一天，同學們都要領到嶄新的課本，是嗎？發(fā)新書時你的心情怎樣？2.如果老師請你來給大家發(fā)新書，你愿不愿意？愿意的同學請舉手。原來有這么多同學都愿意來幫老師發(fā)新書呀！其實，發(fā)新書的時候要用一我們今天所學的數(shù)學知識呢！想學嗎？3.出示主題圖：學校新到了一批書，老師準備
3、發(fā)給同學們。我們先來算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。從圖中你看到了什么？把你發(fā)現(xiàn)的和同桌說一說。4.你能提出哪些數(shù)學問題？5.要解決這些問題，你會列式嗎？（1）35+3如果要你算出有多少本數(shù)學收，怎樣算？怎樣列式？你會計算35+13嗎？請說出一種你喜歡的方法。（2）35+30如果要你算出一包數(shù)學書和一包語文書一共有多少本，怎樣算、怎樣列式？應該怎樣計算35+30呢？如果不會算，可以擺小棒，撥珠。想一想可以用不同的方法計算，看誰的方法好。巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。大家說的這些方法都很好。這幾種方法你喜歡哪一種？這兩個算式有什么相同地方，在計算方法上有什么不同？6.總結算法，計算時要注意：個位
4、上的數(shù)要加在個位上；整十數(shù)要加在十位上。四、比較算法，加深理解。1.指導學生完成教材第61頁的“做一做”。2.指導學生完成教材第63頁練習十一第1、2題。3.出示教材第63頁的第3題。附送：2021-2022年人教版一下教案 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)WORD教案 1教學目標1.知識與能力：通過觀察、操作和自主探索，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的和整十數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過擺擺、算一算待方法，初步學會數(shù)學的角度提現(xiàn)問題、理解題、解決問題，體驗問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)同學們自主探究的能力。3.情感、態(tài)度、價值觀：通過情境創(chuàng)設，實際的操作，體驗數(shù)學和實際生活的聯(lián)系。體驗獨立探究的成就感以
5、及合作學習的樂趣。教學過程：一、聯(lián)系生活，探究算法（一）兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）1.提出問題（1）出示情境圖1根據(jù)信息提出問題。（2）根據(jù)解決問題需要列出352和3520兩個減法算式。2.解決問題（1）根據(jù)算式，獨立探究解決的辦法。（2）上臺展示解決的辦法。（3）對比練習：課本P68做一做。（二）兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（退位）1.提出問題出示情境圖2：利用例1的情境圖所提供的一個條件和一個小朋友已有的錢數(shù)提出一個問題。2.解決問題（1）得出算式：368=？，同桌探究算法。（2）交流不同的算法。注意呈現(xiàn)方法的多樣化。二、小結方法。三、提高，練習鞏固利用自己喜歡的方法進行計算。課本P68做一做。四、實際運用1.利用例1提供的圖片，同桌合作，每人再提出一個問題，相互解決。2.集體交流。五、課后小結（略）
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