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1、2021-2022年人教版一上《20以內(nèi)的進位加法》WORD教案6
［知識要點］
1.7加幾、6加幾的進位加法。(用湊十法)
2.認(rèn)識一步加減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，根據(jù)加減法的含義列出算式。
［雙基同步訓(xùn)練］
1.填數(shù)。
(1) 9 8 4 6 5
3 □ 3 □ 3 □ 4 □ 4 □
(2)
2.根據(jù)“湊十”法的思路填空
7+5＝7+□+□ 9+9＝□+□+□
6+8＝□+□+□ 8+5＝8+□+□
3.
2、把計算結(jié)果相同的算式用線連起來。
7+2
3+8
9+3
6+8
5+10
7+8
8+4
7+7
5+4
9+2
8+8
9+6
4.( )里應(yīng)填什么數(shù)?
(1)比9大2的數(shù)是( )，比7多4的數(shù)是( )。
(2)由1個十和3個一組成的數(shù)是( )。
(3)17是由( )個十和( )個一組成。
5.在得數(shù)相同的算式下面畫“——”。
15
(1) 7+8 6+4 10+5 17-2
11
(2) 6+6 8+3 5+5 7+4
13
(3)
3、15-1 8+4 16-3 7+6
12
(4) 17-5 7+5 10+3 8+4
6.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9+3○14 8+7○15 6+6○11
8○+4 9+9○17 5+9○14
7.在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
7+( )＝12 8+( )＝12 6+( )＝13
7+( )＝16 9+( )＝15 6+( )＝12
7+( )＝14 8+( )＝15 6+( )＝10
7+4＝4+( ) 8+6＝6+( )
4、
9+6＝6+( ) 5+7＝7+( )
8+4＝7+( ) 6+6＝10+( )
8.計算
6+9＝ 6+5＝ 6+8＝ 10-6＝
8-3＝ 9-7＝ 9+8＝ 6+7＝
2+7＝ 8+4＝ 7+4＝ 8+6＝
6+5＝ 9+5＝ 6+6＝ 9+3＝
7+8-3＝ 5+
5、6+4＝ 14-4-3＝
8+9-5＝ 6+6+6＝ 18-3-2＝
4+9+3＝ 8+2-7＝ 10-3+4＝
9.看圖列算式
(1)
算式：
(2)
算式：
(1)
算式：
(4)
算式：
(5)
6、
算式：
(6)
算式：
10.根據(jù)2、3、4、5、6、7、8、9這幾個數(shù)寫4道和是11和差是4的算式。
□+□=11 □+□=4
□+□=11 □+□=4
□+□=11 □+□=4
□+□=11 □+□=4
［創(chuàng)新能力訓(xùn)練］
1.小明讀一本故事書，第一天讀7頁，第二天讀8頁，第三天要從第幾頁讀起?
2.1只貓吃一只老鼠要2分鐘，6只貓吃6只老鼠要
7、幾分鐘?
3.看圖，在10個小圓圈內(nèi)把1到10這10個數(shù)字填進去，使得任意兩個相鄰的數(shù)的和等于這兩 個數(shù)相應(yīng)的兩個數(shù)之和。
4.按規(guī)律畫箭頭
4+812-102+9
14+3 6+8 11+5
17-10 7+7 16-10
［實踐能力訓(xùn)練］
1.奶奶養(yǎng)了7只白兔，5只黑兔，奶奶一共養(yǎng)了多少只兔?
□○□=□( )
口答：奶奶一共養(yǎng)了 只兔。
2.慶“六一”，小紅做了8朵紅花，又做了9朵黃花，小紅一共做了幾朵花?
□○□=□( )
口答：小紅一共做了 朵花
8、。
3.一盤雞蛋有10個，吃了8個，還剩多少個?
□○□=□( )
口答：還剩 個。
4.學(xué)校足球隊有16個足球，借走了6個，現(xiàn)在還有幾個足球?
□○□=□( )
口答：現(xiàn)在還有 個足球。
5.小明先吃了7顆糖，又吃了6顆糖，兩次共吃了幾顆糖?
□○□=□( )
口答：兩次共吃了 顆糖。
6.動物園里有16只送給其他動物園6只，還剩多少只?
□○□=□( )
口答：還剩 只。
附送：
2021-2022年人教版一上《5以內(nèi)的減法》
9、WORD教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第42頁的例題、“試一試”，第43頁“想想做做”的習(xí)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在實際情境中初步認(rèn)識減法，理解減法的含義。
2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。
3、發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識，理解減法的含義，理解和學(xué)會減法的計算方法。
【教學(xué)難點】
在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、演示：出示
10、3個彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個，手中還剩2個。
2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？
3、交流：放走的1個是從幾個里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個？你想知道用什么方法計算嗎？
4、引出課題。
二、體會情境，學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識減法和計算方法。
出示情境掛圖。“護花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？
學(xué)生說出圖意：有5個同學(xué)在澆花，走掉2個后，還剩幾個？
根據(jù)圖意，用什么方法計算？怎樣列式？
學(xué)生回答，人板書：5-2=3。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？
11、5—2=3是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。
小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學(xué)澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從個數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計算？怎樣算出得數(shù)呢？
2、“試一試”。
出示情境圖，讓學(xué)生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。
（學(xué)生可能列出3—2=1或3—1=2）
學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。
三、鞏固深化，應(yīng)用新知。
1、“想想做做”第1題。
?? ?指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。
?? ?同桌之間交流自己的想法。
2、“想想做做”第2題。
? ??學(xué)生看算式，先用去圓圈的方法，再計算。
? ??學(xué)生獨立操作后，指名說出自己的想法。
3、“想想做做”第3題。學(xué)生開火車口答。
4、“想想做做”第4題。
先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計算出得數(shù)。
5、“想想做做”第5題。人出示卡片學(xué)生口答。
6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫“想想做做”第6題。
四、總結(jié)。
?? 今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。
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