2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 我的新工具-計算機教案 冀教版

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1、2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 我的新工具-計算機教案 冀教版 教學目標 1. 知識目標： 認識計算機，學會如何開、關(guān)機。 2. 能力目標： 學會打開和關(guān)閉畫圖程序。 3. 情感目標： 感受信息技術(shù)的重要性，產(chǎn)生學習計算機的興趣。 教學重點與難點 學會開、關(guān)機。 教學過程 一、問題導入 大家知道什么是計算機嗎？我們身邊的（手指計算機）叫什么？ 二、新授 活動1 認識計算機 ①師：“請同學們按下方盒子上面像大鈕扣一樣的按鈕，打開電腦。” 學生在教師的指導下打開電腦，通過看、聽、摸，感受計算機的啟動是一個系統(tǒng)逐步、有序工作起來

2、的過程。 ②師：“大家注意觀察主機、顯示器和鍵盤的變化？” 在啟動計算機的過程中，通過觀察主機、顯示器和鍵盤的變化，了解計算機系統(tǒng)自檢的過程。 ③提個醒：在開機時，學生通過打開顯示器、主機開關(guān)的前后順序，認識到主機是計算機信息處理的核心。同時正確的開機順序，能防止電流對主機的沖擊，造成損壞。 活動2 “涂涂畫畫” ①通過開始菜單打開畫圖程序，在里面涂涂畫畫，體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程。通過操作鼠標，觀察顯示器屏幕的變化，體會信息的輸入、處理和輸出過程。 ②活動中，教師應指導學生嘗試窗口的最大化、最小化和關(guān)閉等操作。 提個醒：關(guān)于“

3、使用完一個工具，就需要關(guān)閉它”，如果不關(guān)閉窗口，會有許多功能模塊（軟件）在同時工作，占有系統(tǒng)資源，降低計算機運行速度等，關(guān)閉即可使此模塊停止工作。 活動3 “敲敲打打” ①打開“記事本”，在里面鍵盤輸入，只要學生通過這個活動能體會到鍵盤的輸入功能即可。鍵盤上有一些功能鍵，在輸入字符過程中，能夠控制輸入。在輸入字符的活動中讓學生自主探求功能鍵的作用和使用方法。 ②在這個活動中，還可以讓學生嘗試用鼠標操作實現(xiàn)光標的定位，體會鼠標和鍵盤實現(xiàn)光標定位的操作有什么不同，認識到在信息輸入過程中，作為輸入設備，鼠標和鍵盤可以互相配合使用，能夠高效完成信息的輸入。 ③為

4、了保證計算機系統(tǒng)的正常工作，延長計算機的使用壽命，需要學會正確關(guān)機。 三、拓展 教師告訴學生計算機是人類處理信息工具之一，人類在不同的階段使用不同的信息處理工具，減輕了勞動強度，簡化了工作步驟。計算機具有強大的信息處理能力，是當今信息時代人類處理信息的重要工具。 附送： 2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 探寶行動教案 龍教版 教材分析 知識點：信息的含義、信息技術(shù)的概念、生活中的信息技術(shù)。 知識結(jié)構(gòu)： 采集 傳遞 處理 信 息 信息技術(shù) 生活中的信息技術(shù) 可視電話 天氣預報 衛(wèi)星通訊 機械制造 互聯(lián)網(wǎng)等 信

5、息道德習慣的養(yǎng)成。 使用計算機教室的守則。 教學重點：了解信息技術(shù)在日常生活中的應用。 教學難點：理解信息技術(shù)的概念。 教學目標 知識與技能目標： 1.初步理解信息與信息技術(shù)的基本概念。 2.了解信息技術(shù)在日常生活中的應用。 過程與方法目標：了解利用信息的一些方法。 情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)應具備的信息道德和使用計算機的良好習慣。 教學準備 硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機。 軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件。 學習資源：相關(guān)的示例圖片、音像資料。 教學流程 本課2課時，宜采用建構(gòu)主義的拋錨式教學。 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 可以通過提問或演示

6、課件等方式，將學生引入到學習情境中。 （通過課件演示一組信息處理的畫面） 師：誰能說一說畫面中的人在做什么？ 每個畫面請一、兩位同學講述，在學生講述時教師要注意引導學生說出“信息”，根據(jù)學生對整組畫面講述的實際情況，逐步引導，引出本課問題：探寶行動。 二、確定問題，引出新知 師：剛剛同學們看到的是人們在處理信息，那么，什么是信息呢？你知道人們通過哪些方式傳遞信息嗎？ 此處對什么是信息這一問題的講解，教師要最大限度的聯(lián)系生活實際和學生身邊的例子，以加深對抽象知識的理解，激發(fā)學生學習的興趣。避免單純介紹抽象的概念。 師：同學們都知道在生活中我們應該怎么去處理信息嗎？在我們生活中的信息

7、技術(shù)又都有哪些呢？ 此處，在學生理解完書上的內(nèi)容后，再提問學生。另外，如果時間充足的話，可以讓學生多舉一些書上沒有但又貼近生活的例子。 師：信息雖然是一種資源，但我們在傳播和利用信息時應該遵守哪些道德和守則呢？ 此處，讓學生熟記信息道德守則。 三、自主探索，協(xié)作學習 1.自主學習 布置學生看書，結(jié)合自己的見識和生活經(jīng)驗，解決前面提出的問題。此階段，教師應布置有針對性的學習問題，可以確定如下具體問題： （1）你知道哪些處理信息的方法？ （2）信息技術(shù)是什么？ （3）生活中有哪些地方應用信息技術(shù)？ 在學生自主學習的過程中，教師應對學生的閱讀給以必要的提示和指導。 2.協(xié)作學習

8、 給學生分成小組，布置討論、交流上面提出的三個問題：什么是信息、信息技術(shù)、信息技術(shù)有哪些應用。 教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結(jié)果，可以采取請學生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關(guān)信息技術(shù)的小故事的方式，來激發(fā)學習興趣，加深對信息技術(shù)的理解。 3.自主學習 布置學生帶著如下問題看書： （1）傳播、利用信息時要遵守哪些要求？ （2）在使用計算機教室時應該注意什么？ 4.協(xié)作學習 分組討論：大家在計算機教室上課時應該怎么做；在利用、傳播信息時，哪些應該做，哪些不應該做。 可以先讓學生回答，然后，教師加以強調(diào)，以加深學生對信息道德的理解和記憶。 四、學習總結(jié)，構(gòu)建知識框架 對本課知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié)，鞏固新知，幫助學生構(gòu)建自己的知識體系。 總結(jié)可以圍繞課程開始的提出的問題進行，但要注意知識結(jié)構(gòu)的簡單化、明確化，便于記憶。五、小結(jié) 本節(jié)課是作為信息技術(shù)的第一課，不是要讓學生掌握很多有關(guān)于信息技術(shù)的理論知識，而重要的是要激發(fā)學生的學習興趣。評價主要采取師評的方式，評價時要以激勵為主，可以用你真棒、還需要繼續(xù)努力等詞語，調(diào)動學生學習信息技術(shù)的興趣。評價手段可以根據(jù)實際情況靈活使用，比如：讓學生講和信息技術(shù)有關(guān)的故事、介紹自己身邊應用了信息技術(shù)的日常生活中的實物等等，甚至在條件允許的情況下，可以分組組織講述信息技術(shù)故事小比賽。