2021-2022年六年級科學(xué)下冊 2我從哪里來教案 青島版

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1、2021-2022年六年級科學(xué)下冊 2我從哪里來教案 青島版 教學(xué)目標： 1．能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。 2．想知道，愛提問；愿意合作交流；能珍愛生命，通過體驗媽媽的辛苦感悟親情。 3．了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。 本課探究所具備的知識能力基礎(chǔ)： 搜集信息、處理信息的能力。 案例背景分析： 活動準備提示了讓學(xué)生通過多種途徑獲取多方面的資料。 本課有三個活動，活動一研究“我從哪里來”，可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，因為學(xué)生課前搜集了資料，已經(jīng)有了一些知識儲備，在讓學(xué)生發(fā)表自己的看法時，學(xué)生自然會將自己獲取的信

2、息發(fā)表出來。活動二展示了胎兒發(fā)育過程的圖片,介紹了胎兒形成、發(fā)育的過程。活動三針對胎兒的形成及發(fā)育提出自己感興趣的問題，同時讓他們進行猜想，并提出解決問題的辦法。 自由活動一：讓學(xué)生系上沙袋，扮成懷孕媽媽的樣子，讓他們做一些日常生活中經(jīng)常做的動作，讓學(xué)生在自由的空間內(nèi)充分體驗媽媽的辛苦。活動二：讓學(xué)生設(shè)計并制作生命手冊，同時鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容寫進去。 拓展活動中提示了一個活動建議：進一步豐富生命手冊，讓學(xué)生談?wù)勛约哼€想寫些什么內(nèi)容，打算怎么做，也可以鼓勵學(xué)生長期搜集信息，豐富生命手冊。 教學(xué)過程描述： 一、情境導(dǎo)入，揭示活動的主題 同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩娔X出現(xiàn)齊

3、天大圣孫悟空），你們一定很熟悉他吧。咱們來欣賞一段關(guān)于齊天大圣的故事吧！（大屏幕播放《西游記》中美猴王出世的一個片段）這段錄像講了什么？ （學(xué)生發(fā)言） 對于這件事，你們有什么看法嗎？ （學(xué)生發(fā)言闡述自己的觀點） 孫悟空這個形象是神話傳說，現(xiàn)實中并不存在。那么，我們是從哪兒來的呢？這節(jié)課我們就來研究研究。 ( 出示課題 ) 【本課從學(xué)生喜聞樂見的齊天大圣孫悟空橫空出世的錄像開始導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究“我從哪里來”的興趣，揭示本節(jié)課活動的主題?！? 二、探究新知 （一）交流調(diào)查內(nèi)容 1．孕前準備（①足夠的錢 ②健康的身體 ③優(yōu)生優(yōu)育的知識 ④嬰兒的生活日用品等）。 2．懷孕

4、后的飲食情況。 3．懷孕后的體形。 4．懷孕后的活動情況。 5．懷孕后的睡覺情況。 6．胎教情況。 7．懷孕的感受。 8．胎兒的生長情況。 教師播放課件，補充學(xué)生沒說到的。如胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎等。 【本環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學(xué)生課前搜集資料、查閱資料、調(diào)查有關(guān)問題的習(xí)慣。通過交流讓學(xué)生明白媽媽在懷孕前、懷孕后做了哪些事情，初步了解母愛的偉大。】 （二）圖文結(jié)合，認識胎兒的形成 1．觀看視頻：《精子和卵子的結(jié)合》。 2．學(xué)生交流：你知道了什么？ 3．隨機出示各種圖片，幫助學(xué)生理解。 各階段胎兒的圖片：1個月、3個月、5個月、7個月、9個月。 體會：胎兒在

5、媽媽肚子里慢慢長大。 了解：寶寶的肚子上有一根帶子跟媽媽的身體連在一起（這跟帶子叫臍帶），媽媽把自己的營養(yǎng)不斷送給寶寶，寶寶就一天天長大了。 【通過教師講授和學(xué)生之間的信息交流使學(xué)生對胎兒的形成過程有一個完整的認識。使學(xué)生對自己從哪里來有一個比較科學(xué)的認識。】 （三）游戲體驗，感受母親的辛苦 1．小組內(nèi)交流母親懷孕時的體重等情況。 2．教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)做媽媽懷孕時增加的體重，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作，注意體會做動作時的感受，還要保護好你的寶寶！ 3．學(xué)生生在老師指導(dǎo)下做動作。（坐著吃飯 伸手夠東西

6、 低頭看腳尖 抬腿上樓梯 彎腰撿東西 彎腰系鞋帶） 4．學(xué)生根據(jù)活動體驗談自己的感受。 5．教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育寶寶的時間里，有多少個5分鐘？剛懷孕時，有的媽媽還會嘔吐，吃不下飯；并且隨著你的加重不斷增加，媽媽的負擔(dān)越來越重，但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲說出來吧！ 6．（播放課件音樂）學(xué)生說心聲 【通過體驗媽媽十月懷胎的辛苦，讓學(xué)生感受母子親情，使其知道母親為了孕育一個生命付出了多么大的代價，感受母愛的偉大。】 （四）了解自己的出生情況 1．說一說：自己出生時的

7、情況。 提示：①你是在哪個醫(yī)院出生的？ [ 出生地點 ] 　　 ②自己的生日是什么時間？屬什么？ [ 出生時間 ] 　　 ③平常聽爸爸媽媽說的有關(guān)自己出生的其他情況。 2．拿出自己的出生證，介紹出生時的自己。 小組交流。 [ 姓名 ] [ 性別 ] [ 身長 ] [ 體重 ] 3．找一找：自己的成長變化。 （五） 拓展探究 制作生命手冊 課下動手制作屬于自己的生命手冊進行展評。（為了進一步豐富生命手冊，教師可以定期讓學(xué)生談?wù)勛约哼€想寫進什么內(nèi)容，打算怎么做，進行展評活動） 【恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下進行拓展活動，活動主題即為課上探究活動中遺留下來的問題，既增強了學(xué)

8、生的探究興趣，又將探究活動持續(xù)到課下，達到使學(xué)生的興趣及各項能力持續(xù)發(fā)展的目的?！? 體會與反思： 新的教育理念呼喚新的課堂教學(xué)方式，新課程強調(diào)從學(xué)生的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地體驗真實社會?？茖W(xué)課程標準更是多次反復(fù)強調(diào)“體驗”、“感受”，提倡引導(dǎo)孩子去親身參與實踐活動，在活動中獲得豐富的體驗。 “我從哪里來”是個簡單但又神秘的話題。教材上的資料卡和插圖已經(jīng)使學(xué)生大致明白本課的主要內(nèi)容，因此對《我從哪里來》一課非常感興趣,它讓很多孩子產(chǎn)生好奇、困惑。在傳統(tǒng)的保守教育中，我們的父母大多對這個問題都是予以回避。而本課卻以活潑的形式向孩子揭示生命的由來，通過調(diào)查活動和課堂體驗使學(xué)生心靈深處受到

9、震撼：父母給了我生命，生命來之不易，父母養(yǎng)育我非常艱辛，從而使學(xué)生體驗成長的快樂，學(xué)會珍愛生命，學(xué)會感恩。 由于學(xué)生對這個內(nèi)容感興趣，課堂上，他們提出了許多有趣的問題，如：畸形兒怎樣形成的，連體嬰怎樣形成的，孩子在媽媽肚子里怎樣呼吸、怎樣大小便等，學(xué)生們基本上能根據(jù)自己搜集到的相關(guān)資料,相互進行解答。有一些學(xué)生提出的問題是:精子與卵子怎樣相遇？說實話，對于這個問題既要在語言上淺顯易懂，又要適合這個年齡的特點并講明白并不太容易，但我還是非常認真地從科學(xué)的角度給了學(xué)生一個明確的答案，他們非常滿意。 在“體驗媽媽的辛苦”這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生先交流課前調(diào)查的有關(guān)媽媽懷孕的辛苦，他們初步感受到媽媽懷

10、孕的辛勞。但是這畢竟是他人的感受，究竟有多辛苦，學(xué)生的理解與他們內(nèi)心所期望達到的狀況存在差距。因此我讓每個學(xué)生扮成懷孕的媽媽，孩子們紛紛入情入境去體驗。此活動使每一個學(xué)生都能真切地感受到媽媽懷孕的辛苦，母愛的偉大。正如教育家蒙臺梭利所言：一件事，我聽說了，隨后就忘記了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了。 通過教學(xué)實踐，我深深感受到：有效的體驗，需要興趣的驅(qū)動，活動的支撐，需要情感的伴隨和維系，還需要教師為學(xué)生點燃智慧的火花、開啟靈感的窗戶。我們的科學(xué)課教學(xué)應(yīng)把孩子們的主體體驗過程看做是教學(xué)活動的主要內(nèi)容和基本形式，引導(dǎo)孩子在生活中體驗，在活動中體驗，在學(xué)習(xí)中體驗，在體驗中感悟。只

11、有這樣，才能使學(xué)生原來的靜態(tài)知識經(jīng)驗在個體的心靈中被激活、被催化，從而產(chǎn)生廣泛的聯(lián)系，獲得新的意義，產(chǎn)生新的創(chuàng)造，促進孩子的發(fā)展。 附送： 2021-2022年六年級科學(xué)下冊 3.人生之旅4教案 蘇教版 一、教學(xué)目標 過程與方法 ·能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究。 ·能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生。 ·能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，并寫出調(diào)查報告。 科學(xué)知識 ·知道人的一生大致可以劃分為幾個時期。 ·知道怎樣劃分人的一生。 情感、態(tài)度與價值觀 ·意識到尊老愛幼是一種美德。 ·體驗到制定計劃在調(diào)查活動中的作用。 ·愿意合作與交流。 二、學(xué)習(xí)成果

12、評價 探究發(fā)展 層次1：不能對人的一生劃分為幾個時期進行探究。 層次2：能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生，但不能通過對嬰兒和老年人生活的探究寫出調(diào)查報告。 層次3：能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生，并能通過對嬰兒和老年人生活的探究寫出調(diào)查報告。 三、教學(xué)準備 教師準備：　(1)人一生中各個時期的圖片。 (2)有提示語的記錄單。 學(xué)生準備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 四、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動性質(zhì) 學(xué)生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 1．導(dǎo)入新課。 談話：我們來猜猜，這種動物是什么?講述“斯芬克司之謎”。 (故事詳細內(nèi)容

13、見參考資料) 探索和調(diào)查 2．學(xué)生自行劃分人的一生有哪幾個時期。 談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段，除此之外，還可以怎樣劃分人的一生?如果要你把人的一生劃分為若干時期，你準備怎樣劃分?(可以在這里找個恰當(dāng)時機引出課題，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生把一個全過程分為幾個階段的能力) 學(xué)生活動。學(xué)生們在小組內(nèi)討論、交流。此時教師可以把人的各個時期的圖片發(fā)給他們，幫助他們思考。同時可提供一份記錄單。 3．學(xué)生匯報討論結(jié)果，每種結(jié)果只要大家同意劃分依據(jù)就可通過。之后，可以一起看看教材上愛因斯坦的照片，說說都是

14、什么時期的。 4．討論交流：說說你看到嬰幼兒是怎樣被照料的?(做包裹嬰兒(洋娃娃)的訓(xùn)練)老年人是怎樣生活的?我們見到有困難的老人應(yīng)怎樣做? 回顧和解釋 5、指導(dǎo)怎樣寫調(diào)查報告。在這個調(diào)查活動前，建議老師們用以下方法指導(dǎo)學(xué)生。 (1)通過談話向?qū)W生講明活動為什么要做訪問?！翱茖W(xué)家有時會利用一些溝通技巧來收集信息。對可能會提供有用信息的人進行采訪是科學(xué)家工作的一個重要部分。在采訪中，通常是一個人向另一個人問一些和某個主題相關(guān)的問題。” (2)步驟：(要提供給學(xué)生)

15、①想出一位你要采訪的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的鄰居； ②詢問對方是否愿意接受你的采訪，記住交流的時候要表達清楚，約定一個采訪時間； ③在采訪開始之前，先要把你要問的問題列出來； ④在問完對方所有的問題之后，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。 (3)整理采訪資料，完成調(diào)查報告。 可以針對以下幾項來完成。 ①調(diào)查對象；②調(diào)查人數(shù)；③調(diào)查內(nèi)容；④調(diào)查時間；⑤調(diào)查問題；⑥調(diào)查結(jié)果；⑦其他。 調(diào)查活動結(jié)束后，通過交流，讓學(xué)生們談?wù)劯惺堋? 此項調(diào)查活動建議每個小組只調(diào)查一組人群。 制定計劃在研究活動中有著重要的作用，通常我們在教學(xué)中往往讓學(xué)生們在活動前做計劃。