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1、2021-2022年六年級科學下冊 放大鏡4教案 教科版
教學目的
1.培養(yǎng)學生進行探究學習的能力。
2.使學生逐步養(yǎng)成嚴謹細致的科學態(tài)度。
3.掌握放大鏡的成像規(guī)律。
課前準備
1.教師準備：掛圖、放大鏡、紙屏、蠟燭、火柴、實驗記錄單、制作照相機材料等。
2.學生準備：放大倍數(shù)不同的凸透鏡每組兩個。
教學過程
導入新課：
師：同學們請看，這是什么？
生：放大鏡。
師：放大鏡又叫放大鏡（板書課題），這節(jié)課，我們就來研究凸透鏡。
學習新課：
一、放大鏡的作用：會聚光線、放大物體。
二、演示實驗：放大鏡成放大的倒立的像。
三、學生實驗：放大鏡成放大的或縮小的像。
2、四、學生猜想：
（一）“放大鏡成像可能與蠟燭、放大鏡、紙屏之間的距離有關系?！?
（二）“放大鏡成像可能與放大鏡的放大倍數(shù)有關系”等。
五、學生實驗驗證。
（一）實驗、整理實驗記錄。
（二）實驗、修正假設。
（三）匯報、質疑。
（四）得出結論。
小結
一、放大鏡成像在生活、生產(chǎn)中的應用。
二、制作照相機。
板書設計 小學
放大鏡
距蠟燭近距紙屏遠，成放大的倒立的像
距蠟燭遠距紙屏近，成縮小的倒立的
3、像
附送：
2021-2022年六年級科學下冊 放大鏡5教案 教科版
【教學目標】
1.正確用放大鏡觀察物體。
2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分
【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡
【教學準備】
分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。
【
4、教學過程】
一、為什么要用放大鏡觀察
1. 導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個方面展開。
2. 小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。
3. 展示交流
放大鏡的構造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）
放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）
放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安
5、人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……
4. 讓學生盡量充分地列舉使用領域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1. 師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2.師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學記錄本上。
3.交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、放大鏡的特點
1.師：放大
6、鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。
2.學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）
3.師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
四、小結
1. 師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）
2. 課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書設計：
放大鏡
構造：鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡）
作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié)
用途：……
教學后記：
2021-2022年六年級科學下冊 放大鏡4教案 教科版
