2021-2022年六年級語文上冊 第八組 月光曲教案 人教新課標版

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1、2021-2022年六年級語文上冊 第八組 月光曲教案 人教新課標版 一、基本說明 1教學內容所屬模塊:語文六年級上冊 2年級:六年級 3所用教材出版單位:人教實驗版 4所屬的章節(jié):第八單元26課 5學時數(shù):40 分鐘 二、教學設計 1、教學目標:有感情地朗讀課文,背誦第九自然段;了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會音樂的魅力,感受貝多芬博大高尚的情懷。。 2、內容分析:課文第九自然段是文章的重點段落,反復誦讀,大膽想象,讓學生在豐富的想象、優(yōu)美的文字中,受到美的熏陶,感受音樂藝術的魅力;難點是貝多芬的感情變化的原因,因為它關系到貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情來自

2、何處,需要老師精心設計教學,才能突破難點 3、學情分析:六年級的學生把握文章主要內容,體會思想感情的能力得到了很大的提高,入情入境朗讀課文的能力也不錯。需要引導學生學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。 4、設計思路:文章熔傳說、美景、深情于一爐,文字美、情感美、意境美。聆聽曲之美,領略文之美,感悟情之美,整個課堂如行云流水般美麗是我所追求的! 三、教學過程描述 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考查,以及及設計意圖 創(chuàng)設情境,聆聽曲之美 3’ ?1.同學們,今天就讓一首樂曲拉開我們課堂的序幕吧!靜下心來聽聽音樂,播放《獻給愛麗絲》。說說你的感受。

3、 2.音樂總是帶給我們美的享受,聽著美妙的音樂,我想起了這樣一句話:(課件出示多芬名言)我的音樂應當為窮人造福,如果能做到這一點,我該多么幸福?!惗喾? 3.通過讀這句話,誰來說說貝多芬的幸福是什么? 4.貝多芬是這樣說的,他是否是這樣做的呢?通過學習今天的課文,你將會對貝多芬有更多的了解。請大家開書139頁。 1、學生聽音樂,談感受。 2、讀貝多芬的名言,談體會。 ?以優(yōu)美的音樂拉開課堂的序幕,把孩子帶到了高雅的氛圍中,激發(fā)孩子們的情感。然后聆聽名人名言,感受人物高尚的品質。一切都是那么漫不經(jīng)心,卻讓美開始流動于課堂!為整個課堂鋪上美的基調。愉悅孩子們的耳目,激動其心靈。 ?精

4、讀課文,領略文之美 ?10’ 1.?我們打開書139頁,文中對《月光曲》描寫的段落是——9自然段 2.我們一起來學習這段。課件出示學習提示: 默讀課文: 找一找 覺得美的句子; 想一想,美在哪里; 讀一讀,讀出感情。 3.學生自學,反饋交流。 4. 老師相機指導朗讀,相機板書: 月亮升起 微波粼粼(女聲朗讀) 月亮升高 穿過微云(男聲朗讀) 月光照耀 波濤洶涌 (全體朗讀) 老師的引導語言:此時,你的眼前出現(xiàn)了什么景象?多美,讀讀吧! 站在大海邊,你是什么心情?讀出自己的體會吧!月亮有變化了,請讀出這種變化。海面發(fā)生了巨大變化,氣勢洶涌,請讀出來 指名讀

5、,齊讀。 1.老師課件出示學習提示,讓學生在書中找一找,想一想,讀一讀,充分自主學習。 2.有感情朗讀課文,體會情感。 ?1.在老師精心設計的自學提示的幫助下,充分調動學生眼、口、手,讓學生自己去進行閱讀實踐,自己去感受、思考,在積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗。 2課文之美能夠意會,卻很難言傳,而讀卻能充分發(fā)揮其表情達意的作用。把課文的內容、詞句的理解、感情的體會有機結合起來讓學生剛好的領略語言文字的生動優(yōu)美。 ?“曲調”為索,悟曲情10 ? 1.兄妹倆美妙的聯(lián)想,那月光曲的旋律和曲調在哪兒呢?從他們的聯(lián)想中我們可以感受到樂曲的旋律和節(jié)奏的變化嗎? 2. 引導出“舒

6、緩、輕快、激昂”的節(jié)奏變化,并邊板書。 A此時,貝多芬可能是輕輕地按起琴鍵,節(jié)奏比較慢,你用朗讀帶我們到那月光下靜靜的海邊嗎?(舒緩) B海面發(fā)生些許變化,月亮升高了,此時,相比剛才,節(jié)奏應輕快些。 (輕快) C海面發(fā)生巨大的變化,節(jié)奏飛快,彈得也很有勁了。來用朗讀告訴大家。(激昂) 3.配樂誦讀:讓學生配以時而徐緩抒情時而高昂激越的樂曲誦讀,使學生如見其景、如臨其境 4 無論是平靜的大海,還是波濤洶涌的大海,都有月光照耀,這是多么美好的景象,又是多么寬闊的天地呀!讓我們和兄妹倆一起來欣賞一下。播放《月光曲》,仔細聆聽,展開想象,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?說說。 1.學生感悟文本誦

7、讀。 2.配樂誦讀。 3.聽樂曲,展開豐富的聯(lián)想和想象進行說話訓練。 1.學生從文本中感悟到樂曲旋律的變化,進而朗讀得更加有感情。 2.配樂誦讀讓孩子們在課堂中 3.單元訓練重點就是學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,于是在這兒我設計的環(huán)節(jié)是:聽音樂,展開想象。既培養(yǎng)學生的想象力,也訓練了學生的說話能力。 追溯根源,體會心靈美15 1.老師:同學們,究竟是什么打動了音樂家貝多芬的心,讓他創(chuàng)作出傳世名曲——月光曲呢。他的創(chuàng)作激情、靈感從哪兒來的?請同學們默讀課文,到字里行間去尋找原因。要回答這個問題得從哪兒去找根據(jù)?(生默讀,師巡視)(2-8自然段里面去找。) 2.師:嗯,

8、有的同學很自然地拿起了筆,把一些句子劃了下來,我相信他有理由,他或許覺得這些句子所描寫的情景打動了貝多芬的心。 3.同桌交流。 4.全班反饋交流。師:同學們,咱們現(xiàn)在交流。哪段話所描繪的情景打動了貝多芬的心,請你先讀一讀,再 說一說。 5.請生回答。此過程隨機性比較強,預設如下:師:貝多芬得到了這一個知音,心里能不感到高興嗎?于是靈感突發(fā),決定再為她即興彈奏一曲。 6.還因為周圍的環(huán)境,感染了貝多芬。主要理解:“一天夜晚,他在幽靜的小路上散步”和“月光照進窗子來,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽?!边@兩句話中“幽靜”和“清幽”兩個詞。 1.學生默讀課文,感受文本,到字里

9、行間尋找打動貝多芬的情景。并且進行交流。 2.理解詞語“幽靜”和“ 清幽”。 3.有感情讀文。 倡導學生主動參與,樂于探究。在閱讀過程中,通過讀、說、思、悟、議,培養(yǎng)學生學習新知識的能力、分析問題和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。 總結2’ 1.《月光曲》所寫的內容就是那天晚上他的遭遇和他的心情。板書課題(月光曲) 2.讓我們再次欣賞這優(yōu)美的樂曲,感受音樂家貝多芬那高尚的品格吧! 1.最后聆聽樂曲,感受藝術的美。 讓美流淌在每個人心中。 .板書設計 月光曲           柔和 月亮升起 微波粼粼 觸動             輕快 月亮升高 穿過微

10、云  感動          激昂 月光照耀 波濤洶涌 激動 四、教學反思 行云流水般美麗 ——《月光曲》教學反思 《月光曲》是人教課標版語文第十一冊中的一篇精讀課文。這篇課文記敘了德國音樂家貝多芬即興譜寫《月光曲》的經(jīng)過。文章短小精悍,無論是樂曲本身,還是語言文字、人物情感都優(yōu)美生動、感人至深,是一篇對學生實施審美教育的好教材。它所在的第八單元的學習主題是:要注意體會課文表達的感情,欣賞各種藝術形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術的情操,還要學習作者展開

11、聯(lián)想和想象進行表達的方法?;谛陆滩膯卧系奶攸c,我覺得要牢牢把握單元學習重點。那么營造一種行云流水般的美的課堂是我所追求的! 一、創(chuàng)設情境,聆聽曲之美。 《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲之一,其優(yōu)美的旋律傾倒了無數(shù)音樂愛好者。因此,在教學這篇課文時,我曾三次讓學生聆聽樂曲,覺得對幫助他們理解課文內容有著至關重要的作用。第一次聽是在揭題之前,我這樣導入新課:“同學們,今天就讓一首動聽的樂曲拉開我們課堂的序幕吧!”我播放令人舒服愉悅的《獻給愛麗絲》,名曲導入,然后轉到到貝多芬的名言。在這樣愉悅的學習氛圍下學生的學習興趣倍增;二聽《月光曲》,是在指導學生朗讀課文重點段第九自然段時(“皮鞋匠靜

12、靜地聽著……波濤洶涌的大?!保?,此時,讓學生配以時而徐緩抒情時而高昂激越的樂曲誦讀,使學生如見其景、如臨其境:在水天相接的海面上,一輪圓月冉冉升起,月亮越升越高,穿過了一縷一縷輕紗似的微云,繼而海面上刮起大風,卷起巨浪,波濤洶涌的大海格外壯觀……這樣,學生入其境,朗讀時也就真正達到了聲情并茂的效果;三聽《月光曲》是在即將結束這篇課文時,我邊播放樂曲邊對學生說:“同學們,最后讓我們再次聆聽《月光曲》,并展開想象的翅膀,在優(yōu)美流暢的旋律中結束本課吧?!? 二、精讀課文,領略文之美。 《月光曲》曲子值得一聽再聽,而文中的詞句更值得反復誦讀體會,以幫助學生領略語言文字的優(yōu)美。如在朗讀第九自然段時,我

13、讓學生讀一讀,畫出自己喜歡的句子談談體會。在反饋中同時引導學生抓住“水天相接”、“波光粼粼”、“霎時間”、“一縷一縷”、“波濤洶涌”等詞句,讓學生想象并練說:“通過這些詞句,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?”從而引導學生有表情、有感情地朗讀這段話。通過讓學生邊讀邊感悟,帶著感情再讀,體會到海面由平靜——波濤洶涌,進而體會到樂曲由舒緩流暢——高亢激昂。此時,即使學生從沒親耳聆聽《月光曲》,但是通過這充溢著優(yōu)美意境的字里行間,也能想象得出《月光曲》的基本旋律了。 三、細細品味,感悟情之美。 細細品讀《月光曲》這篇課文,我們也不難感悟到作者在字里行間所要表達的思想感情。教完第九自然段后,我話鋒

14、一轉,以一句:“同學們,究竟是什么打動了音樂家貝多芬的心,讓他創(chuàng)作出傳世名曲呢?他的創(chuàng)作激情、靈感從哪兒來的?請同學們默讀課文,到2-8自然段的字里行間去尋找原因?!币龑W生通過默讀、批注,用心去感受貝多芬一心為民作曲彈琴的精神,兄妹倆的手足情深等,這就是文中的情之美! 聽曲、品文、悟情,《月光曲》的教學設計不僅讓學生感受到樂曲之美,領悟到語言之美, 感受到人的心靈之美,同時上課時老師用舒緩優(yōu)美的語言調動孩子的情緒,讓美洋溢在整個課堂之中! 四、遺憾之美。 然而,這樣的教學設計雖然很完美,但是因為這節(jié)課內容涵蓋很多:有的課堂是以第九自然段為教學重點,有的是以1-8自然段人物的心靈美為教學

15、重點,而我卻在一堂課中囊括了這兩個重要學習點,所以在真正的教學中確實出現(xiàn)了一些讓我始料不及的問題。如:在朗讀第九自然段的時候,學生的感情沒有完全釋放出來,這是因為課堂中給學生朗讀、體會、感悟的時間不夠充分,老師的語言還不夠精煉。如果能把老師啰嗦的語言時間節(jié)省下來還給學生那該多好呀!還有:在學習課文2-8自然段,感悟情之美時,舉手的學生寥寥無幾,這是因為老師的引導還不夠到位。 課堂是門遺憾的藝術,相信這些遺憾會讓我成長得更快,這些遺憾會讓我的課堂不斷完善、完美! 附送: 2021-2022年六年級語文上冊 第六單元 19《錢學森》教案 蘇教版 教學目標: 1、能正確、流利、有感情地

16、朗讀課文。 2、學會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。 3、通過語言文字的訓練,體會錢學森愛祖國的思想感情。 教學重難點: 1、學會體會錢學森放棄優(yōu)厚待遇,回國為祖國的騰飛發(fā)展作貢獻。 2、體會錢學森沖破陰礙,為了祖國的科學事業(yè)不斷努力獻身。 教學用具:掛圖、錄音機 教學用時:三課時 教學過程: 第一課時 一、提示課題,設置懸念 1、揭題談話,簡介人物。 同學們,你們知道錢學森是個怎樣的人嗎?老師這里有一點資料,請同學們讀讀。(出示有關資料) 2、設下懸念,為自讀作鋪墊。 錢學森學什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,回到自己的祖國呢?他回國

17、后為我國的科學事業(yè)做出了哪些貢獻呢? 請同學們帶著這兩個問題讀課文。 二、自讀課文,反饋糾錯 1、一讀課文。 (1)明確一讀要求:讓學生借助漢語拼音,讀準生字的字音,讀順句子,讀通全文。 (2)檢查效果。 分自然段檢查,糾正不正確的讀音。 2、二讀課文。 (1)提出要求:讓學生邊讀邊圈,畫出不理解的生字新詞,讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。 (2)檢查效果。 鼓勵學生大膽質疑,提高理解詞語的能力。 3、三讀課文。 (1)明確要求:了解各自然段的意思,在此基礎上,弄清自然段之間的聯(lián)系,粗分段落。 (2)檢查討論。指名說說各自然段的意思。 分段,理清課

18、文脈胳。 一(1)二(2)三(3~4)四(5~6)五(7) 三、分段讀課文 四、教學生字字形,指導書寫 1、說說“垠、艘、額、裕”這4個字都是什么結構?它們左右部分的比例怎樣? 2、教師示范指導“艘、額”這兩個字的書寫。 3、學生描紅。 五、布置作業(yè) 第二課時 一、復習檢查 1、自讀了課文,大家對文章內容有了初步的了解,文中有關主人公錢學森的語言你們畫下了嗎?這節(jié)課我們精讀課文,對人物的語言細細品味,體會錢學森的話語中飽含的情感。 2、學生朗讀錢學森說的話。 二、精讀課文 1、精讀第一段。 (1)默讀。 圈畫出這一段中描寫人物外貌、動作、內心活動的詞句,結合書

19、上的插圖,讀一讀,體會錢學森歸國時的心情。 (2)抓住重點句品讀。(投影顯示) 想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而火箭的艙壁??! (3)感情朗讀。 錢學森乘一艘巨輪返回祖國,15天的海上航行魂牽夢繞的祖國就在前方,他的心情是多么迫切、喜悅?。? 2、精讀第二段。 (1)指讀第二段。 (2)出示錢學森的話(投影顯示) “我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準備,為的是回到祖國后能為人民多做點事?!? ①為什么錢學森要強調“我是中國人”? (引導學生從具體的語言文字的誦讀中領悟,他牢記自己的祖國是中國,他要為祖國人民多做點事。) ②錢學森在美國時做

20、怎樣的準備?目的是什么?(讓學生聯(lián)系上下文理解。知道他在美國發(fā)憤攻讀,是要將來回國為祖國做貢獻。) ③朗讀加深理解。 (3)小結。 3、精讀第三段。 (1)指名讀。 (2)導語:在新中國成立之際,錢學森歸國的愿望越怎樣,從哪些詞句中看出來的? (3)出示重點句,品讀感悟。 “我們日夜盼望著的,就是祖國能勉勵從黑暗走向光明,這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家——祖國兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。” ①這段話是錢學森對誰說的?“這一天”指的是什么? ②為什么說“我們是應當回去的?” ③這段話表達了錢學森怎機關報思想感情?(引導生從讀中全會主人公對祖國的眷念、

21、熱愛。) (4)感情朗讀。 (5)小結。 4、精讀第四段。 (1)指名朗讀。 (2)讀美國海軍的一位高級軍官的話,想想這句話是什么意思。 (3)感情朗讀。 (4)小結。 三、朗讀課文 第三課時 一、復習回顧,準備新授 1、課文生動地記敘了什么?哪些內容給你留下了深刻的印象?能有感情地讀給大家聽嗎/ 2、錢學森克服重重困難,在我國政府和周總理的關懷下,終于歸國了。那么他回國后為我國的科學事業(yè)作出了哪些貢獻呢? 二、精讀第五段 1、指名讀第五段。 2、“卓越”是什么意思?(超出一般) 為什么說錢學森的貢獻是卓越的? (引導學生理解錢學森的發(fā)展科學技術方面所做的大量工作,為我國導彈核武器的研究建立了功勛。能明白“中國導彈之父”這一高度評價的內涵。) 3、感情朗讀。 三、總結全文 1、本文具體地記敘了錢學森在美國時,一刻也沒有忘記自己的祖國;回國后,他為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射做出了卓越的貢獻,贊揚了他熱愛祖國的高尚情懷。 2、請選擇自己喜歡的語句讀讀,加以體會

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