《2021-2022年六年級語文下冊 凡卡5教案 人教新課標(biāo)版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年六年級語文下冊 凡卡5教案 人教新課標(biāo)版(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年六年級語文下冊 凡卡5教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn),激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。2學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法。3學(xué)習(xí)本課生字詞。4有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動的方法。2體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。 教學(xué)難點(diǎn)體會插敘部分對表達(dá)中心思想的作用。教具準(zhǔn)備投影儀、幻燈片教學(xué)時(shí)間三課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)要點(diǎn)1介紹作家及寫作背景。2檢查預(yù)習(xí)情況。3初步自學(xué)課文,理清文章的層次。4讀議第一段,人凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動。5有
2、感情地朗讀課文第一段。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法學(xué)習(xí)凡卡寫信和寫信后的內(nèi)容,體會凡卡命運(yùn)的悲慘,受到深刻的思想教育。2有感情地朗讀課文。二、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課明確任務(wù)上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文,按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次,并從凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。(二)情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)1通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x
3、,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境),想一想:凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容?什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻?(板書:學(xué)徒生活苦)2課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦?(第8自然段)3自由朗讀第8自然段,想一想:凡卡受了哪些苦?把感觸最深的詞句劃上記號,然后談體會。(著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo))出示幻燈片(描寫凡卡挨打的句子),引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動詞認(rèn)真加以體會,再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀,并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會他生活的苦。綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對凡卡的態(tài)度,從“直戳”、“
4、捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨(dú)。4引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會凡卡生活的苦。(著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo))如果你就是可憐的凡卡,你會用什幺樣的語氣跟爺爺說?(乞求)指名朗讀第8自然段的后四句話。自由朗讀,體會一下把哪些詞讀成重音更好一些?(“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等)說說為什幺?再指名朗讀。在這短短的四句話中,作者用了兩個(gè)省略號,在這里表示什幺意思?(因難過而寫不下去)出示幻燈片(凡卡跪在地上寫信的情景)此時(shí)此刻,凡卡正赤著雙腳,跪在冰冷的地上,向爺爺訴說著自己的種種不幸,求爺爺盡快地帶他離開這個(gè)火坑。這點(diǎn)點(diǎn)省略號就像是辛酸的淚珠。(引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境,從而懂得朗讀
5、帶省略號的地方時(shí),停頓的時(shí)間要長一些)出示幻燈片(描寫凡卡寫信時(shí)的動作的句子)引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。全班一起有感情地朗讀前面的四句話。(三)進(jìn)行對比突破難點(diǎn)1凡卡一邊寫著信,一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。那么,凡卡想起了哪些事?在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣?(板書:守夜砍樹樂)2指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。3鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎?從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)4鄉(xiāng)下生活既然很苦,為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生
6、活和莫斯科生活進(jìn)行對比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)(四)控究結(jié)果深化主題1自由朗讀寫信后的內(nèi)容,把描寫凡卡動作、神態(tài)的詞句劃上記號,體會他的內(nèi)心活動。2.出示幻燈片(描寫凡卡寄信的句子),全班齊讀,引導(dǎo)學(xué)生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點(diǎn)的詞語中體會他當(dāng)時(shí)的急切心情。3出示幻燈片(凡卡做夢的畫面及相關(guān)的句子),引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會他寄信以后的內(nèi)心活動。4凡卡的信爺爺能收到嗎?為什幺?小結(jié):凡卡甜蜜是希望只是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢,他還得在莫斯科痛苦地生活下去,這就更讓我們體會到凡卡命運(yùn)的悲慘。5全班一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。(注意:聲音輕輕的,
7、好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會兒。)(五)啟發(fā)想象滲透教育1聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想,假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇,把他接回了鄉(xiāng)下,爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎?2凡卡才九歲,他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年,可他的命運(yùn)為什幺那么悲慘呢?你從中懂得了什幺?(激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情) 第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1練習(xí)有感情地朗讀課文,深入體會文章中心。2鞏固生字詞。3寫一篇讀后感。附:板書設(shè)計(jì)寫信前怕挨打命學(xué)徒生活挨凍(信文)挨餓苦凡卡寫信鄉(xiāng)下生活守夜悲(回憶)砍樹“樂”慘寫信后(甜蜜的希望)夢附送:2021-2022年六年級語文下冊 凡卡6教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目
8、標(biāo):1.理解課文內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會文中表達(dá)的思想感情。2.初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。教學(xué)難點(diǎn):初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生:了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。 教師:課文錄音、配套卡片若干板書設(shè)計(jì):現(xiàn)實(shí):悲慘凡卡回憶:快樂教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初設(shè)疑問:1.通過昨天的學(xué)習(xí),我們了解到凡卡這篇小說在寫作上有什么特點(diǎn)?2.凡卡回憶了哪些往事?你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊時(shí)生活得怎么樣?(板書:回憶快樂)3.凡卡給
9、爺爺寫信,信的主要內(nèi)容是什么?(凡卡希望爺爺把他帶回村子里去。)凡卡為什么希望爺爺把他帶回去?(板書:現(xiàn)實(shí)悲慘)4.今天,你想進(jìn)一步知道什么呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步追問:凡卡的生活悲慘在哪兒?凡卡的生活為什么這樣悲慘?二、讀信悟情,解答疑問:1.快速讀信,看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘?2.默讀第8小節(jié),找找反映凡卡悲慘生活的句子,并把自己的體會標(biāo)注在書上。A.學(xué)生交流B.交流后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):凡卡吃不好,睡不好,還常常挨打,被伙計(jì)捉弄。C.設(shè)身處地地想想,如果是你,會怎么樣呢?D.我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸,選擇最能打動你的句子有感情地讀一讀。自由讀、指名讀、齊讀“親愛的爺
10、爺,”3.默讀第10、15自然段,也找找反映凡卡悲慘生活的句子,感受深刻的地方適當(dāng)?shù)貙懸恍?biāo)注,如有產(chǎn)生疑問的地方,就在旁邊打個(gè)問號。A.交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會。B.學(xué)生質(zhì)疑(估計(jì)):“凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打?”引導(dǎo)學(xué)生通過討論體會凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦,可是當(dāng)學(xué)徒的生活更苦,以及凡卡失去親人疼愛的孤獨(dú)。C.在10和15節(jié)中選一個(gè)小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀。自由讀、兩小節(jié)各指名一人讀、評讀。4.討論第二個(gè)問題:凡卡的生活為什么這樣悲慘呢?結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)劇?.把信的內(nèi)容連起來有感情地讀一讀,讀到寫回憶的部分停下來想一想凡卡在爺爺身邊時(shí)的快樂生活。教師質(zhì)疑:這篇小說一半寫
11、苦,一半寫甜,這是不是有矛盾?(引導(dǎo)學(xué)生討論,領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂”,更襯托出凡卡學(xué)徒生活的“悲慘”。)三、再問再議,拓展練筆:1.自由讀20、21兩個(gè)自然段,提出問題與同學(xué)討論。2.重點(diǎn)討論問題:凡卡寫的這封信,他爺爺能收到嗎?A.學(xué)生聯(lián)系“地址不詳”,認(rèn)為他爺爺不能收到信。B.討論:就算凡卡的爺爺能收到信,他能把凡卡帶回去嗎?C.是啊,對于凡卡來說,回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜的夢而已。(播放最后一節(jié)課文錄音)3.練筆(任選一題)l.課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要醒的,想象一下,凡卡睡醒以后,會發(fā)生什么事情。2.讀了課文,你可能有很多話想對凡卡說。先說一說,再寫下來。(如教學(xué)時(shí)間不充裕的話,就作為作業(yè)。)四、布置作業(yè)把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。