2021-2022年六年級語文下冊 夜晚的實(shí)驗(yàn) 2教案 蘇教版

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1、2021-2022年六年級語文下冊 夜晚的實(shí)驗(yàn) 2教案 蘇教版預(yù)習(xí)提示大自然是神奇的,有很多的事情、現(xiàn)象要我們同學(xué)去思考,去探索。一九七三年夏天,斯帕拉捷曾做了一個實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)蝙蝠不用眼睛,卻能輕盈敏捷地來回飛翔,那么它們憑什么來辨別前方的物體,捕捉靈活的飛蛾呢?讀了課文相信你就明白了。你們天生就愛懂腦筋,在平時肯定會做些小制作、小實(shí)驗(yàn),那怎樣才能寫好這些制作、實(shí)驗(yàn)的過程呢?課文夜晚的實(shí)驗(yàn),就為我們提供了很好的示范。讀一讀課文,看看它是怎么來敘述的。教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會本課生字,理解由生字組成的新詞。 能聯(lián)系課文語言環(huán)境,懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的 意思及其所帶引號的用法。 通過朗

2、讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練,感受并學(xué) 習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 在教師指導(dǎo)下,正確、流利、有感情地朗讀們課文、復(fù)述課文。在課文的學(xué)習(xí)中,體會斯帕杰科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,堅持不懈的精神,在課文的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)方法 引導(dǎo)-自學(xué)法 “35”教學(xué)模式課時安排 三 課 時教學(xué)過程第一課時 激趣揭題 同學(xué)們知道嗎?超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么,人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利一位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說起。 板書課題:夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題) 看了課題

3、,你想知道什么? (為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰做實(shí)驗(yàn)果如何?) 初讀指導(dǎo) 自由讀課文,要求: 畫出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。 借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。 檢查自學(xué)情況。 指讀生字詞,相機(jī)檢查字音。 喉嚨 蒼蠅 (嚨、蠅是后鼻音,在詞中讀輕聲) 瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域 堵住 揭開 判斷 指名試讀課文,并檢查理解詞語掌握情況。 敏銳:感覺靈敏,文中指目光尖銳。 敏捷:(動作等)迅速而靈敏。 薄膜:像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解) 洞察:觀察得很清楚。 領(lǐng)域:區(qū)域、范圍。 恩惠:給予的或受到的好處。(可通過換詞理解) 通讀課文,回答揭題時提出的前兩個問題。 (板書: 蝙蝠 斯帕拉捷) 指

4、導(dǎo)分段 第一段(第一自然段):寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段(第二六自然段):寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn),終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。 第三段(第七九自然段):寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)家對超聲波的研究,使我們享受到它帶來的恩惠。 質(zhì)疑問難。 指導(dǎo)書寫 本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字,注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右寬或左小右大。 判:左右相等; 添:注意“點(diǎn)”和“捺”。 第二課時 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,若請你們來寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況,你想先讓讀者了解什么? (起因,即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么) 作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。 精讀指導(dǎo) 理解第一段: 默讀,口頭填空:斯帕拉捷

5、( )時,常??吹剑?)現(xiàn)象,產(chǎn)生好奇( )?交流。(板書:憑什么) 朗讀這一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?(觀察細(xì)致,對常見現(xiàn)象敏感,好奇心強(qiáng)) A.他常??吹胶芏囹痨`活地在夜空中飛來飛去,卻從不會撞到樹上或者墻壁上。 B.蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢? 指導(dǎo)朗讀。 (突出句中重點(diǎn)詞語,讀好疑問的語氣。) 理解第二段實(shí)驗(yàn)的情況怎樣? 默讀,思考:(一)整體把握,梳理線索。 首先請同學(xué)們自己讀課文,根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動筆墨不讀書,先在書上做上記號,再嘗試著填表。 實(shí)驗(yàn)順序 實(shí)驗(yàn)設(shè)想 實(shí)驗(yàn)想象 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)后反思斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)一共分

6、為幾次完成的? 斯帕拉捷共做了幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。 A.蒙上眼睛 輕盈敏捷地來回飛翔 B.堵住鼻子 還是飛得那么敏捷、輕松 C.全身涂滿油漆 還是沒有影響到它們的飛行 D.堵住耳朵 很快就跌落到地,亡 一系列實(shí)驗(yàn),怎樣寫既清晰又簡潔,而不使人覺得重復(fù)呢?寫的時候要有重點(diǎn)。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪次實(shí)驗(yàn)? (第一次) 輕讀第二、三自然段,看看文中是怎樣寫的。 交流,相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語句并概括) A.先交代實(shí)驗(yàn)的時間、地點(diǎn),然后依次寫斯帕拉捷的做法,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,斯帕拉捷的思考。 (板書: 做法 結(jié)果 思考 ) B.提問:“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回時,不由得驚叫起

7、來,為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料) C.“瞎子”引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠) 指導(dǎo)根據(jù)板書的提示,看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。 自由試述。指名復(fù)述,評議。 默讀第四六自然段,思考:與第一次相比,后來幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡明扼要地寫的? 交流。(先概括,再讀有關(guān)語句) A.第四自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實(shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。 B.第五自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。 提問:為什么做法一帶而過,而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢? (因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同) C.第六自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn) (板書: 發(fā)現(xiàn) 原來是) 指導(dǎo)朗讀。 注意通過停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過程的層次。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好

8、第三、四自然段中的三個問句和第六自然段中的感嘆句,體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。 指名讀,齊讀。 課堂小結(jié) 這一段簡練、生動地記敘了斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn),終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過。 從這一段的敘述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神? (勤于思考,大膽實(shí)驗(yàn),不怕失敗,不斷探索,打破沙鍋問到底,不達(dá)目的不罷休) 指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程 分部分復(fù)述; 借助板書,抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行。 同桌試述,指名復(fù)述,評議。 完整復(fù)述。 指名復(fù)述,評議后各自練習(xí)復(fù)述。 第三課時 復(fù)習(xí)導(dǎo)入斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的? 要求:先概括回答,再詳細(xì)地復(fù)述。 讀了這個故事,你受到什

9、么啟發(fā)? (要注意觀察,對一些現(xiàn)象進(jìn)行思考,要勇于探索等) 過渡:斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢? 精讀指導(dǎo)(第三段) 自由讀第三段,概括回答。 指名讀第七自然段。 出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體”呢? 說說句中引號的用法。 (視線能穿透黑夜,看到黑暗中的物體,通常耳朵只會聽到聲音,而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體) 引讀第八自然段和第九自然段的前半部分。 指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示) 把自己對“超聲波”的認(rèn)識用一句話表達(dá)出來。 (板書:超聲波) 齊瀆課文最后一句。 說說讀懂了什么。(實(shí)驗(yàn)造福了人類) (板書:巨大恩惠) 又交流:讀了這一部分,你又受到什么啟發(fā)?

10、 (科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究,以豐碩的科研成果造福人類,我們也 應(yīng)該努力學(xué)習(xí),勤于鉆研,立志造福人類。檢測題人類從動物身上揭開了許多奇妙的現(xiàn)象,并受到啟發(fā)發(fā)明了許多對人類有用的東西,如人們從魚的身上受到啟發(fā),發(fā)明了潛水艇。像這類例子還有很多很多,你知道多少呢?請把你知道的寫下來。(提示:可以通過閱讀書籍、報紙,或者上網(wǎng)查找,或者問你的爸爸媽媽,去更多地了解。)平時在自然課上,或者其它一些課本,同學(xué)們一定看過或者參與過一些實(shí)驗(yàn),你能把其中的一個實(shí)驗(yàn)的過程生動地寫下來嗎?(提示:注意要按照實(shí)驗(yàn)的順序、步驟來寫,寫清楚每一步做什么,讓人一看就明白。)板書設(shè)計夜晚的實(shí)驗(yàn) 蝙蝠夜行引起好奇 堵住眼睛

11、輕盈敏捷 多次實(shí)驗(yàn)堵住鼻子敏捷輕松得到結(jié)論 涂滿全身沒有影響 堵住耳朵碰撞跌落 引發(fā)研究帶來恩惠 附送:2021-2022年六年級語文下冊 大孔雀蛾的晚會 1教案 長春版教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)15個生字,會寫8個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過重音、停頓和語調(diào)來表達(dá)自己讀文所體會到的感情。4.了解蝶蛾的樣子、聚集在家里壯觀的景象。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。教學(xué)難點(diǎn)閱讀教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生由文字所描繪的畫面展開豐富的聯(lián)想,體會各種說明事物的方法的好處,并學(xué)習(xí)在表達(dá)中加以運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,進(jìn)一步

12、學(xué)習(xí)生字新詞二、檢查學(xué)生對生字、生詞的自學(xué)情況,直到學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)讀、理解1隨即指讀生字,找到它在文中的位置,并能說出它在這樣的語言環(huán)境中的作用。2快速默讀,形成一定的默讀能力,快速找到生字、生詞,并在語言環(huán)境中加以理解,也可以借助字典等工具書。三、讀課文,了解文章的主要內(nèi)容,畫出自己不懂得問題。四、教師檢查自學(xué)情況,學(xué)生匯報。第二課時一、由題入手,了解大孔雀蛾這種昆蟲1由文題中的“晚會”這一學(xué)生感興趣的問題入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動思考、想象的情境,引領(lǐng)學(xué)生自然地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。2認(rèn)真思考展開豐富的想象,感受大孔雀蛾匯集在一起是怎樣的情景的閱讀興趣。 二、通讀全文,找到文章的中心句,并理清文章層次

13、三、逐段來深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1指導(dǎo)學(xué)生抓住文章概括文章的主要內(nèi)容,抓住文章各部分的重點(diǎn)。解本文寫作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能抓住文章的重點(diǎn),并能根據(jù)這些依據(jù)理清文章的層次。2全文抓住重點(diǎn)詞語“難忘”“晚會”來學(xué)習(xí),先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會。引導(dǎo)學(xué)生在由此問題引入下文的深入學(xué)習(xí)。3引導(dǎo)學(xué)生體會,文中哪些內(nèi)容是對“大孔雀蛾晚會”的直接描寫?哪些是側(cè)面的襯托?4在學(xué)生對這部分內(nèi)容完全理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分描寫事物的方法,并體會這樣的方法的好處。5倒數(shù)第二段指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀發(fā)現(xiàn)問題,能用一段話說出自己由這段介紹所能想象到的畫面,指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段,通過重音和停頓的變化,感受這一情景的神奇和自己由衷的贊嘆。6引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章最后一部分與第一段形成了首尾呼應(yīng),文章渾然一體。緊扣“難忘”。四、總結(jié)全文通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識!讓學(xué)生自主梳理總結(jié)。板書設(shè)計大孔雀蛾的晚會大孔雀蛾的外形特點(diǎn)大孔雀蛾晚會發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果

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