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1、2021-2022年六年級語文下冊 寓言二則矛與盾1教案 北師大版教學目標： 1.學會5個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。教學重點：1.引導學生抓住對話中的關鍵性的話語展開思考、討論。2.弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達出來。教學時數(shù)：1課時教學過程一、成語導入，揭題設問 1分兩組比賽說成語，要求必須來自寓言故事。 2說說寓言有什么特點。（假托有趣的故事告訴人們一個深刻的道理） 3揭題，今天我們就來學習古代寓言兩則中的其中一個寓言故事矛與盾。 4.說說讀了課題，讓你產(chǎn)生了哪些疑問？（矛與盾各是什么樣的，分別用來干什么？這則寓言故事講
2、了件什么事？告訴我們什么道理。）二、自主學文，釋疑懂理（一）解題引導學生了解矛與盾各自的作用。（二）讀通1教師范讀，提出要求：讀準字音，讀通句子，吐字清楚，注意斷句停頓。2學生自己練習把語句讀通順，讀流暢。3指名2-3名學生讀課文，由學生糾正朗讀中出現(xiàn)的問題。 （三）讀懂1自讀課文，結合課后注釋，揣摩句子意思。如果有不好理解或說不通順的語句，就在書上標出來。2將自學所得及疑問在四人小組中交流討論。3全班交流，教師根據(jù)學生質疑相機出示重點句子。句子一：譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”A學生嘗試說句意，教師引導學生用現(xiàn)代語言說明白，說通順。板書“堅”B想一想，“譽之曰”的“之”指的是什么？C這個
3、人是怎樣夸贊的呢？你能讀好這個句子嗎？句子二：又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！盇提示：于，對于。引導學生用同樣的方法嘗試說句意。板書“利”B你能讀好這個句子嗎？句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”A學生嘗試說句意。引導將“穿透”換一種說法。板書“何如”B想一想，問話的人是出于什么目的問這句話的？應該怎樣說好這句話？4.練習把整個寓言的意思連起來說一說。指名講。（四）明理1以四人小組為單位，練習把這個故事演出來。2選擇兩個小組上臺表演，學生評議。3看了這樣一個故事，你有問題嗎？4進一步討論：你覺得這個人可笑嗎？可笑在哪里？5情景延伸：這個人被這么一問，自知失言，灰溜溜回到家里，他
4、長吁短嘆，非常懊喪，這時，他的一位好友來到他家中，了解了情況后，就熱心地開導他。就請你扮演他的朋友來開導他，好嗎？6現(xiàn)在，我們也用“自相矛盾”比喻語言和行動不一致，在我們的現(xiàn)實生活中，碰到過類似的事情嗎？與同學交流一下。三、布置作業(yè)，拓展延伸1有感情地背誦課文2排練課本劇矛與盾附送：2021-2022年六年級語文下冊 尋找幸運花瓣兒教案 西師大版教學目標 1.自主學會本課的生字，書寫行款整齊，有一定的速度。 2.聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關詞句的意思，感悟“幸運”的內涵。 3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。 教學準備 教師：搜集金波的散文、兒童詩或有關幸運
5、的名言警句讓學生自由選擇閱讀。 學生：了解丁香花的有關知識，搜集有關金波的資料。 教學時間 2課時 教學過程 一、導入課題，初步感知 1. 齊讀課題，學生質疑。 （如：“我”為什么要尋找幸運花瓣兒？什么樣的花瓣兒會帶給人幸運？幸運花瓣兒真的會給人帶來幸運嗎？） 2. 帶著問題初讀課文，要求讀準字音，讀通課文。 3. 抽讀，檢查讀文和生字認識情況，相機指導。 4. 在小組內交流剛才質疑的問題的答案。 二、品讀課文，領會感悟 1. “我”在尋找五瓣兒丁香的過程中，有過怎樣的心理感受？找到有關的詞語或句子作上記號。 2. 全班交流。抓住“我”的心理感受，理清文章線索： （匆匆看了兩眼）漫不經(jīng)心興致勃
6、勃悻悻然興奮不已失望與希望的相互交織更替（情不自禁地大叫一聲）激動茫然深思 3. 為什么“我”會有這些心理變化？引導學生再讀課文，找出每次“我”心理發(fā)生變化的原因。 4. 根據(jù)學生的回答，相機重點指導第15段、1824段，2931段的學習。 5. “我”為什么說自己是“一個幸運的人”？通過此問題引導學生仔細體會作者的寫作意圖，明白“幸運”的內涵。 三、聯(lián)系生活，感悟升華 1. 在作者的眼里，“幸運”指的是什么？ 2. 在你的眼里，“幸運”又指的是什么呢？讓學生各抒己見，教師注意積極、正確地引導。 3. 老師提供有關幸運的名言警句，讓學生選擇喜歡的朗讀、抄寫。 四、回歸文本，熟讀成誦 1. 朗讀或背誦自己喜歡的句段或文中給人深刻啟示的重點語句。 2. 教師總結。
2021-2022年六年級語文下冊 寓言二則—矛與盾1教案 北師大版
