2021-2022年四年級品德與社會下冊 家鄉(xiāng)的物產知多少教案 未來版

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1、2021-2022年四年級品德與社會下冊 家鄉(xiāng)的物產知多少教案 未來版 教學目標： 1．讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產。 2．了解這些物產的來歷及特點。 3．培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。 教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。 教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、錄音機、磁帶等。 教學課時： 一課時 教學過程： 一、激趣導入 師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎？ 師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎

2、？ 師：你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產嗎？物產多嗎？ 師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產？（板書課題） 生：讀課題。 二、活動過程 1． 介紹家鄉(xiāng)物產。 師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。 生：說一說：（自己家鄉(xiāng)的物產） 師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？ 生：說一說：（物產的來歷及特點） 師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產帶來，大家?guī)砹藛幔? 生：回答： 師；那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音） 生：各小組準備自己的展覽臺。 2．展示自己家鄉(xiāng)物產 師：

3、你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產？ 生：采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產 師：同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產多，哪組表演精彩 生：小組互評 師：小結活動 三、總結全文 師：通過今天的活動，你有些什么感受？ 生：談自己的感受。 師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好的。 板書設計： 家鄉(xiāng)的物產多又多 小小展覽會 課后反思： 通過小小展覽會的開展，學生紛紛

4、展示了家鄉(xiāng)的物產，體會家鄉(xiāng)的物產與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關系。 附送： 2021-2022年四年級品德與社會下冊 居民與飲食教案 未來版 教學目標 1. 態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。 2. 能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。 3. 知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。 教學重點、難點。 通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。 教學準備 1.課前請學生搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。 2. 學生向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片） 教學過程： 一、導入

5、 　　師：同學們，生活在遠方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內容嗎？　　 　　師：請大家打開教科書，閱讀一下。 　　學生閱讀。 　　師：他們告訴我們什么了？ 師：他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？今天我們就來學習，（出示課題）誰能說一說家鄉(xiāng)人指的是哪些人？ 　　師：對，說得很對。那么家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？ 　　師：同學們說得對。今天這節(jié)課我們主要從“衣、食、住、行”這四個方面來研究家鄉(xiāng)人生活的變化。兩個星期前我們按內容進行了自愿分組，同學們回去調查了嗎？ 二、調查匯報 　　師：各小組匯報一下你們調查的內容。 　　師：現(xiàn)在

6、請同學們拿出你們的調查記錄，在小組內進行交流，一會兒匯報。 　　 學生在組內交流，分工。 　　師：哪個小組先來和我們一起交流一下？ 　　住房調查組：學生根據調查的情況，具體介紹家庭住房的變化。學生運用錄像片介紹現(xiàn)在自家住房的狀況。學生播放采訪錄音，介紹過去的住房情況。學生出示照片，對比介紹過去與現(xiàn)在住房狀況。 　　師：謝謝你們小組和我們交流，并讓我們了解到家鄉(xiāng)人住房變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組愿意和我們交流一下？ 　　道路調查組：學生根據調查的情況，具體介紹道路的變化。學生運用采訪資料，介紹現(xiàn)在的道路：新修路、擴建路等。學生出示照片介紹塘沽的輕軌。 　　師：同學們坐過

7、輕軌嗎？你們能談一談乘坐輕軌的感受嗎？ 　　師：也非常感謝你們小組給我們帶來的信息，讓我們了解到家鄉(xiāng)人道路的變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組想和我們交流的？ 衣著調查組：組長根據調查情況，具體介紹衣著的變化。學生根據調查訪問資料介紹現(xiàn)在的衣著。 師：針對我們現(xiàn)在穿衣的情況，老師想說一下，大家不要過分講究穿著，只要穿得干凈、整潔就可以了。學生通過對奶奶的采訪，給大家介紹過去大連人的衣著狀況。學生展示了一件舊衣物，介紹它的款式、質料等。老師舉例介紹過去使用的布票，表揚和鼓勵小組學生所做的努力，同時請最后一個小組和大家交流。　 飲食調查組：組長結合調查的情況具體介紹飲食的變化。學生根據調

8、查的資料介紹現(xiàn)在飲食情況，介紹家庭中常吃的蔬菜、水果。介紹過去飲食情況。學生根據市場調查，匯報為什么家鄉(xiāng)人一年四季能吃上蔬菜。學生根據對家長的調查，匯報什么是糧票，過去糧票如何使用，并展示從家里搜集到的過去的糧票。 師：通過同學們的相互交流，我們了解到家鄉(xiāng)人在飲食方面也發(fā)生了很大的變化。除了以上四個方面內容你們還有其他方面的補充或問題嗎？ 師：同學們說得都對，由于當時社會經濟不發(fā)達，生產的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統(tǒng)一供應、統(tǒng)一控制?，F(xiàn)在不同了，社會發(fā)展了，科學進步了，生產的糧食能滿足人們的需要，所以再也不需要用糧票購買食品了。 　　師：從人們生活水平不斷提高也可以看出家鄉(xiāng)人生活的

9、變化…… 三、欣賞感受 師：通過同學們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在讓我們一起到美麗塘沽去參觀，好不好？ 　　學生圖片，然后討論。 　　師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會？學生進行課堂討論。 四、擴展延伸 師：同學們說得很好。自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。在未來的幾年或幾十年，我們的家鄉(xiāng)會變成什么樣？隨著社會的進步，科學技術的不斷發(fā)展，我們家鄉(xiāng)會變得越來越美，將來在我們居住的塘沽還要修建好多個現(xiàn)代化的住宅小區(qū)和一些大型廣場，修建便民設施、超市、商場，我們農村也會有驚人的變化。 五、總結提升 師：同學們，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？老師留一個作業(yè)，大家可以想像，畫一幅未來家鄉(xiāng)的畫，來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！ 板書設計： 民居與飲食 房子 飲食 與自然條件的關系 課后反思： 各小組通過調查實踐活動的開展，了解了家鄉(xiāng)飲食的特點，實地品嘗了獨具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道了它的特點，嘗試學習烹飪。