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1、2022年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 5《有余數(shù)的除法》教案2 （新版）西師大版
教學(xué)內(nèi)容
教科書第99~100頁例3、例4及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標
1結(jié)合具體情況，進一步體會除法的意義。
2通過分一分來體會有余數(shù)的除法。
3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力。
教具、學(xué)具準備
圓片。
教學(xué)過程
一、引入新課
教師：孩子們，我們來口算幾道除法題。36÷6= 72÷9= 25÷5= （學(xué)生回答）
二、探究新知
1教學(xué)例3
教師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出20個圓片，我們一起分一分。1組、2組的同學(xué)每個同學(xué)都把20個圓片每5個分1份；3組、4組的同學(xué)每個同學(xué)都把20 個圓片每7
2、個分1份。分完后相互交流，看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么。
1組、2組的學(xué)生：我們把20個圓片，每5個分1份，分成了4份，剛好分完，算式是20÷5=4。
3組、4組的學(xué)生：我們把20個圓片，每7個分1份，分成了2份，剩下的6個不能分了。
教師：為什么不能再分了呢？
學(xué)生：因為沒有7個圓片，不夠再分1份呀。
教師：那么怎么處理這些不能再分的圓片呢？這就是這節(jié)課我們要研究的課題——有余數(shù)的除法。（板書：有余數(shù)的除法）
教師：把20個圓片，每7個分1份。能寫成除法算式嗎？怎樣寫？引導(dǎo)學(xué)生寫出20÷7，并要求學(xué)生回答，為什么要這樣寫？
教師：分的結(jié)果是什么呢？
學(xué)生：分成了2份。剩下的6個不能再
3、分了。
教師：分成的2份在算式中叫什么？
學(xué)生：叫做商。
教師：我們就把剩下的“6”叫做余數(shù)。書寫時在商的后面畫6個小圓點，再寫上剩余的數(shù)。
教師邊說邊板書：20÷7=2（份）……6（個）。
教師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，什么時候會出現(xiàn)余數(shù)？
學(xué)生：分的時候，不夠分1份，剩下的數(shù)叫余數(shù)。
教師：對！一定是不夠再分1份的情況下，才會出現(xiàn)余數(shù)，如果還能分1份呢？
學(xué)生：還要繼續(xù)分下去。
教師：好！翻開數(shù)學(xué)書第100頁，按課堂活動上的要求，同學(xué)們用小圓片代替糖葫蘆分一分，看哪些題有余數(shù)，哪些題沒有余數(shù)。
學(xué)生分小圓片。
2教學(xué)例4
觀察例4圖。
教師：孩子們，你們從這幅圖中了解
4、到什么信息？
學(xué)生：阿姨們在裝羽毛球。
學(xué)生：有57個羽毛球，每6個裝一筒，可以裝幾筒？還剩幾個？
教師：真不錯，你能用算式表示出來嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生寫出57÷6，并要求學(xué)生回答：為什么要這樣寫？用豎式計算，怎么來表示？）教師根據(jù)學(xué)生的回答。
教師：應(yīng)該商幾？請同學(xué)們思考。
學(xué)生：可以商9（教師板書）。
教師：為什么商9？
學(xué)生：6乘9等于54，54與57很接近。
教師：我們把54寫在豎式的什么地方呢？指導(dǎo)寫出：學(xué)生：可是有余數(shù)呀，寫在什么地方呢？
教師：請大家自己思考，看能不能解決。
學(xué)生：應(yīng)寫在橫線下面，因為商9后，還剩下3，而豎式上57-54=3。所以就應(yīng)寫在橫線下面。教師：（補充完整）并板書
學(xué)生：如果是商8就要余9，而9可以再分1份。
教師：商與除數(shù)的積要小于被除數(shù)又要最接近被除數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
教科書102頁練習(xí)十四第3題。
2022年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 5《有余數(shù)的除法》教案2 （新版）西師大版
