2022春四年級(jí)語文下冊(cè) 第19課《水鄉(xiāng)行》教案2 冀教版

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1、19、水鄉(xiāng)行 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)詩中4個(gè)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字, 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累優(yōu)美詞語。 3.理解詩歌層次,了解詩歌內(nèi)容、 教 學(xué) 重難 點(diǎn) 以讀為主,讀中感悟 課前準(zhǔn)備: 查找有關(guān)水鄉(xiāng)的資料、圖片、歌曲、古詩名句等等。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的情感。 師:課前老師也搜集了幾幅圖片,請(qǐng)同學(xué)們欣賞(展示加講解)這里的水域非常廣闊,河道縱橫,云水相連。村莊里,綠樹紅花,流水潺潺,幾戶人家沿河散立。放眼望去,千百條水渠,把無邊的田野劃成整齊的稻田,那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望,這里是哪?(

2、江南水鄉(xiāng))你們覺得怎樣?(真美),喜歡嗎,這樣美的景色不光咱們喜歡,著名作家沙白也喜愛,就寫了一首《水鄉(xiāng)行》表達(dá)他的贊美之情,讓我們和他一同走進(jìn)江南水鄉(xiāng),感受那特有的風(fēng)情吧。 二、展示目標(biāo)。 1.學(xué)會(huì)詩中4個(gè)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字, 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累優(yōu)美詞語。 3.理解詩歌層次,了解詩歌內(nèi)容、 三、根據(jù)目標(biāo)自學(xué)。 四 班級(jí)交流、。 (一)、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。 1.匯報(bào)讀書情況: ①、指名同學(xué)朗讀,要求做到正確、流利。 ②、同學(xué)對(duì)讀書的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2.匯報(bào)字詞的掌握情況 出示卡片,認(rèn)讀生字。 (二)、感知課文,了解課文內(nèi)容。

3、①瀏覽課文,你認(rèn)為文章主要寫了什么內(nèi)容? 這首詩由遠(yuǎn)及近,寫了進(jìn)水鄉(xiāng),游水鄉(xiāng),出水鄉(xiāng)的經(jīng)過,描繪了一幅美麗的江南水鄉(xiāng),渲染一種安詳、寧靜的的氣氛。 五、質(zhì)疑答疑。 六、綜合訓(xùn)練。 有感情讀詩歌。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過讀、誦、背想像水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧靜的氣氛,感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。 2.了解詩歌的敘述順序,感受詩歌的音韻美、形式美。學(xué)習(xí)作者通過描寫景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 了解詩歌的敘述順序,感受詩歌的音韻美、形式美。學(xué)習(xí)作者通過描寫景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。 同學(xué)

4、說讀了這首詩感覺像在畫中游覽一樣,那么你是從哪些地方感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)景的美麗的呢?我們這節(jié)課來研究. 二、感悟課文。 抓住重點(diǎn)詞句理解課文。 1.自由朗讀1——3節(jié),圍繞重點(diǎn)的詞語和句自感受水鄉(xiāng)的秀麗景色。 同學(xué)互相交流 師生交流(村莊、石榴樹、楊柳、魚網(wǎng)、展現(xiàn)了生機(jī)勃勃的水鄉(xiāng)風(fēng)情) 指導(dǎo)朗讀 2.感受水鄉(xiāng)人美 水鄉(xiāng)景美人也美,讀4——5節(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生圍繞水鄉(xiāng)人勤勞、待客熱情進(jìn)行感悟 3.詩渲染了一重安詳、寧靜的氣氛,詩中描繪的淳樸的民風(fēng)、輕搖的小船、飄香的稻花、飄渺的暮霧、陣陣蛙聲,構(gòu)成了完美而豐滿的意境,讓我們得到了美的享受。 4.指導(dǎo)朗讀背誦。 三、質(zhì)疑答疑。 四、專項(xiàng)練習(xí)。 文章語言樸實(shí),通俗易懂,請(qǐng)你用自己手中的筆展開合理的想象再現(xiàn)水鄉(xiāng)的秀麗的景色和淳樸的人情。 五、課堂小結(jié)。 六、綜合練習(xí):把《水鄉(xiāng)行》改寫成一篇小游記。

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