2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4單元 18 日食和月食教案2 青島版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89425011 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?5.55KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4單元 18 日食和月食教案2 青島版_第1頁
第1頁 / 共2頁
2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4單元 18 日食和月食教案2 青島版_第2頁
第2頁 / 共2頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4單元 18 日食和月食教案2 青島版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4單元 18 日食和月食教案2 青島版(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4單元 18 日食和月食教案2 青島版 日食和月食,是第三單元第四課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生聽說過或觀察過的兩個(gè)有趣的天文現(xiàn)象。從教材的角度來講,把這兩個(gè)現(xiàn)象作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主題,不僅僅是因?yàn)檫@兩種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生有吸引力,還在于這兩種現(xiàn)象都涉及了學(xué)生在本單元要建立起的有關(guān)宇宙的基本概念:天體是運(yùn)動(dòng)著的,日食、月食的成因是地球、太陽、月球三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)造成的。 所以在上這一課時(shí)就必須利用課件模擬日食、月食的全過程,演示當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到太陽和地球之間、三個(gè)天體在同一條直線上,月球擋住了太陽照射到地球上的光從而形成了日食;而當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到太陽和月球之間時(shí),三個(gè)天體成同一條直線,地

2、球擋住了太陽照射到月球上的光,就會(huì)出現(xiàn)月食現(xiàn)象;同時(shí)還可以通過實(shí)驗(yàn)室模擬日食成因的實(shí)驗(yàn),演示月面、太陽表面、地球上分別在此過程中發(fā)生的變化。通過這一模擬實(shí)驗(yàn)的反復(fù)演示,很容易幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)日食和月食的形成過程,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。 教學(xué)片斷 出示課件:日食。 師:你們看到了什么? 生:日食。 生:日全食。 師:是啊!日食,多么瑰麗壯觀的自然景觀??!自古以來,有多少人為之著迷,用盡一生的心血去追求,去探索,目的就是為了了解其中的奧秘。 師:老師有問題了,你們?yōu)槭裁磿?huì)想到月球呢?據(jù)我所知,太陽的直徑約為月球的400倍,小小的月球憑什么就能遮住太陽光呢? 生:太陽離我們太遠(yuǎn)了。 生:

3、近大遠(yuǎn)小。 師:遵循近大遠(yuǎn)小的特點(diǎn),所以,我們?cè)诘厍蛏峡丛虑蚝吞柖际遣畈欢嗟?。這樣就能形成日食了嗎?(出示日食過程的課件) 師:看來,日食的形成就和這三個(gè)天體有關(guān)(太陽,月亮、地球),如果讓日食現(xiàn)象在我們實(shí)驗(yàn)室再現(xiàn),你們會(huì)選擇什么樣的材料模擬這三個(gè)天體? 生:發(fā)光體當(dāng)作太陽。 生:手電筒就行了。 生:小球模擬月球、大球模擬地球。 生:因?yàn)榈厍虮仍虑虼蟆? 師:好,老師今天就為你們準(zhǔn)備了三種材料,手電筒、乒乓球、地球儀。誰來說說這三種材料分別代表什么天體? 生:手電筒代表太陽,乒乓球代表月球,地球儀代表地球。 師:你們?nèi)绾斡眠@三種材料來做日食的模擬實(shí)驗(yàn)?就需要大家思考討論,請(qǐng)大

4、家把你們的模擬實(shí)驗(yàn)圖簡單的記錄在這張表格中。 (小組自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),制定實(shí)驗(yàn)方法、討論并記錄模擬實(shí)驗(yàn)圖?!绾巫鋈帐车哪M實(shí)驗(yàn)?) 師:誰愿意說說你們小組的意見? 生:讓電筒的光照射地球儀,乒乓球在中間,看看回發(fā)生什么事情? 生:一定是乒乓球運(yùn)動(dòng)到手電筒和地球儀中間時(shí),看看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 (全班交流實(shí)驗(yàn)方案。) 師:老師現(xiàn)在想提出幾點(diǎn)要求: 1.仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,到底發(fā)生什么現(xiàn)象可以說明發(fā)生了日食? 2.發(fā)生日食時(shí)三種天體處于何種狀態(tài)? (學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)——按照大家交流的結(jié)果,學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)) 師:你們觀察到了什么現(xiàn)象? 生:我看到“地球”上有“月球”的

5、影子。 生:我們小組有個(gè)同學(xué)就處在地球儀的位置,當(dāng)日食發(fā)生時(shí),他就看不到手電筒的光了。 生:我還看到了“月球”上有“地球”的影子。 生:如果乒乓球偏高一點(diǎn),都不可能擋住手電筒的光。 師:其實(shí),展現(xiàn)日食模擬實(shí)驗(yàn)的方法有很多,我這里也一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn),大家想看嗎? (教師出示實(shí)驗(yàn)材料。遠(yuǎn)處的燈光——模擬太陽,手拿的小壘球——模擬月亮,攝相頭——模擬地球上觀察日食的人們。) 師:日食現(xiàn)象即將開始,開始之前,我有兩個(gè)要求: 1.仔細(xì)觀察大屏幕的太陽; 2.仔細(xì)觀察我臉上的光亮程度。準(zhǔn)備好了嗎? (教師模擬實(shí)驗(yàn)) (當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到中間時(shí)。) 師:你們觀察到了什么? 生:太陽被遮住了。

6、 生:老師的臉上有陰影。 師:什么現(xiàn)象出現(xiàn)了? 生:日食 師:現(xiàn)在,這三種天體的位置是什么關(guān)系? 生:月亮在太陽和地球的中間。 師:月亮在中間就能出現(xiàn)日食了嗎? (拿高月球或拿低月球。) 生:三者還必須在一條直線上。 師:日食發(fā)生時(shí),是不是地球上所有的地方都能看見日食呢? 生:不是。 生:只有影子里的地方可以看見,影子外的地方就看不見了。 (拿開月球,出現(xiàn)影子外的現(xiàn)象。) 課后反思: 《日食和月食》的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解日食和月食的形成,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)事物的能力和空間想象能力,培養(yǎng)探索宇宙的興趣。難點(diǎn)是日食和月食現(xiàn)象的成因。本課是體現(xiàn)日、地、月關(guān)系的比較常見的天文現(xiàn)象。由于學(xué)生缺乏足夠的知識(shí)背景,因此需要通過模擬實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生觀察,理解日食和月食的成因和過程。 我在上本課時(shí),充分運(yùn)用電教手段,先讓學(xué)生驚嘆宇宙瑰麗奇特景觀,激發(fā)學(xué)生探究欲望,確定本課主要任務(wù):模擬探究日食的形成。然后運(yùn)用演示模擬實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過射像頭所反映出的畫面,親歷日食的形成過程,非常直觀,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。 經(jīng)過了教師扶的過程(日食的成因);對(duì)于月食的成因,就完全讓學(xué)生自行探究,學(xué)生通過擺放大、小球的位置;畫月食的成因圖,了解月食的形成。 整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍活躍,興趣濃厚,在老師的引導(dǎo)下自行探究,出色的完成了任務(wù)。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!