2021-2022年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 圖形聯(lián)想 1 教案 浙美版

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1、2021-2022年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 圖形聯(lián)想 1 教案 浙美版教材分析:圖形與人類知識(shí)和生活的整個(gè)領(lǐng)域有關(guān),而且關(guān)系密切。圖形本身是視覺空間設(shè)計(jì)中的一種符號(hào)形象,是視覺傳達(dá)過程中較直接、較準(zhǔn)確的表現(xiàn)媒體,它在人們的文化、信息溝通和交流方面起到了不可忽視的作用。 圖形設(shè)計(jì)是一門專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性形象思維和開發(fā)想象意識(shí)的課程,并通過作業(yè)訓(xùn)練,最大限度地挖掘和開發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力,為專業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧基礎(chǔ)。 一個(gè)圓,在小學(xué)生的眼里會(huì)變成太陽、月亮、球、餅、輪子、扇子小學(xué)生是善于想象、長于聯(lián)想的。但平時(shí)小學(xué)生對(duì)各種大小、形狀、紋理都不一樣的圖形往往又是

2、不太注意的。本課編排的目的是通過看看、想想、畫畫等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物;通過對(duì)所觀察事物的形狀和大小的聯(lián)想,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 本課簡要介紹了圖形聯(lián)想的構(gòu)思方法和思考途徑,然后著重介紹聯(lián)想在構(gòu)思創(chuàng)意中的重要性和基本運(yùn)用,對(duì)圖形的基本運(yùn)用、圖形的基本訓(xùn)練形式加以介紹和講解。 本課展示了各種不同的圖形聯(lián)想圖片,便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),與作業(yè)提示相呼應(yīng)。教材中各種示范圖片的聯(lián)想、添畫具有一定的情趣,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo): 1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片,初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 2.能利用不同的圖形,進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想,設(shè)計(jì)、組織畫面,提高創(chuàng)造能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等

3、活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受,增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法,體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。難點(diǎn):圖形的聯(lián)想和畫面的組織。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等 (教師)課件、范例、淺色卡紙(32開) 教學(xué)過程: 1.創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)感受。 (1)游戲激趣:老師出示一個(gè)圓形,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在印有圓形的紙上畫出各種事物,比賽誰畫的變化圖形最多。 (2)課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。 讓學(xué)生觀察:瞧,這是什么?它像什么?(展示帆船) (3)展示悉尼歌劇院全貌,引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。 2.小

4、組研究,自主學(xué)習(xí)。 (1)出示范例水杯,請(qǐng)學(xué)生研究: 水杯變成了什么?加了哪些關(guān)鍵圖形?還可以變成什么? (2)小組學(xué)習(xí):圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精,還是多多宜善? 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的圖解與提示,研究圖形聯(lián)想的基本方法。 (3)學(xué)生匯報(bào)交流。 (4)小組討論:圖形聯(lián)想有什么用? 讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計(jì)、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。 3.布置作業(yè),啟發(fā)聯(lián)想。 (1)作業(yè)要求:自選一個(gè)圖形,添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。 (2)欣賞尺、鴨子等圖形聯(lián)想畫面,想象你還能讓它們變成什么。 4.創(chuàng)作聯(lián)想,大膽表現(xiàn)。 學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)。 5.作品展示,師生評(píng)價(jià)。 (1)學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法

5、,小組交流。 (2)集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 6.收拾整理,教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)收集自己喜愛的圖形資料,帶齊繪畫工具 (教師)搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學(xué)生的優(yōu)秀作品,制作成課件;準(zhǔn)備好繪畫工具 教學(xué)過程: 1.組織教學(xué)、談話導(dǎo)入。 (1)檢查課前準(zhǔn)備,安定情緒。 (2)講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品,鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自己特色的畫,激起學(xué)生的作畫興趣。 (3)圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力,最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力,為圖形設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。 揭題:圖形聯(lián)想 2.欣賞與感悟。 (1)播放課件,顯示各種創(chuàng)意圖形畫

6、面,突破時(shí)間、空間的限制。 提問:讀懂畫面了嗎?哪幅畫面更有創(chuàng)意?為什么? 小結(jié):創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來了活力。 (2)播放各種圖形。 提問:你聯(lián)想到了什么?讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。 3.思考與表現(xiàn)。 (1)觀察圖形。 課件把一個(gè)圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動(dòng),使它“活”起來,讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。 每小組分發(fā)幾個(gè)圖形,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。 小結(jié):不同角度的仔細(xì)觀察、不同頭腦的大膽思考,都能給圖形帶來神奇的變化。 (2)嘗試表現(xiàn):依據(jù)自己的觀察對(duì)圖形進(jìn)行聯(lián)想并畫出來。 4.作業(yè)與輔導(dǎo)。 作業(yè)要求:選擇自己喜歡的圖形,表現(xiàn)一組獨(dú)一無二的圖形聯(lián)想圖。 要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時(shí),應(yīng)

7、發(fā)揮想象力,大膽動(dòng)筆畫。老師在巡視中多鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 5.評(píng)價(jià)與拓展。 把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上,組合成一個(gè)豐富的圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。附送:2021-2022年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 在醫(yī)院教案 冀教版教材分析: 課本中一部分是醫(yī)院的實(shí)景照片,一部分是孩子筆下的醫(yī)院故事,這其中有對(duì)新生命即將誕生的好奇,也有親身經(jīng)歷的痛苦的生病過程,還有的是孩子眼中他人的就醫(yī)體驗(yàn)。通過重點(diǎn)分析這些繪畫作品的內(nèi)容,可以引起共鳴,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。學(xué)生分析: 生活中,每一個(gè)人都可能生病,都可能到醫(yī)院就醫(yī)。而患

8、病時(shí)的心情和感受有時(shí)會(huì)很復(fù)雜,情緒也會(huì)變得低落,自己還會(huì)因?yàn)榇蜥樰斠憾械娇謶趾ε?。本課可以讓學(xué)生回憶在醫(yī)院的所見所感,并用繪畫語言表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活,認(rèn)識(shí)、記憶周圍的事物。2.大膽運(yùn)用色彩、線條表現(xiàn)對(duì)生活的感受與記憶。3.激發(fā)學(xué)生熱愛健康、熱愛生活的情感。課前準(zhǔn)備:油畫棒、水彩筆,紙等。教學(xué)過程:一、積淀情感出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片,引起孩子們的回憶,說說自己去醫(yī)院的所見、所聞、所感。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗(yàn):你看到了些什么?它們是什么樣的?看到這樣的情景你的心里是怎么想? 二、創(chuàng)作構(gòu)思在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思:首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容;其次是繪畫中如何布局畫面;最后還

9、要思考怎樣借助色彩來充分表達(dá)自己的感受。三、創(chuàng)作表現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,大膽地運(yùn)用色彩線條來表現(xiàn),甚至可以運(yùn)用夸張變形的形象來表現(xiàn)與眾不同的情感體驗(yàn),要求學(xué)生在繪畫時(shí)盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。繪畫工具的運(yùn)用可采取學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行,油畫棒、彩色水筆等,主要是看哪種手段更能較好地表現(xiàn)主題。 四、評(píng)價(jià)交流作品完成后,可以采用自評(píng)、互評(píng)的方式彼此談?wù)勛约旱乃媰?nèi)容,再選擇一些有代表性的作品,讓作者把自己的經(jīng)歷和自己是如何用繪畫手段體現(xiàn)主題的談給全班同學(xué)聽。 注重讓學(xué)生將實(shí)地觀察與情感體驗(yàn)結(jié)合起來。課后總結(jié):學(xué)生在實(shí)地繪畫時(shí)遇到的最大問題是想不起醫(yī)院專用器械的具體模樣,如果能搜集一些醫(yī)院專用器械的圖片,如拔牙的器械、做胸透的器械等,讓在這方面學(xué)習(xí)有困難得學(xué)生參考圖片創(chuàng)作會(huì)更好一些。

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