2022春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課《失去的一天》教案 語(yǔ)文S版

《2022春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課《失去的一天》教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課《失去的一天》教案 語(yǔ)文S版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、失去的一天教學(xué)目標(biāo)1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解“綠陰如蓋”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好閑”等詞語(yǔ)的意思。 2、通過(guò)比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時(shí)間的重要性，樹(shù)立珍惜時(shí)間為榮，虛度光陰可恥的觀念。 3正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讀文體會(huì)：什么叫“失去的一天”？ 教學(xué)準(zhǔn)備師生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)、名言、詩(shī)歌、名人故事。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 談話引入，激發(fā)興趣1出示珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。（學(xué)生齊讀）2教師質(zhì)疑：你們知道這句諺語(yǔ)是什么意思？（一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時(shí)間與金子的寶貴并不

2、相同，人們可以用時(shí)間去賺得寶貴的金子，卻無(wú)法用金子買(mǎi)回過(guò)去的時(shí)間。）3教師導(dǎo)入：在這個(gè)比喻中，我們深深了解了時(shí)間的寶貴性，時(shí)間一去不復(fù)返，最值得珍惜，那我們便不應(yīng)該浪費(fèi)時(shí)間。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于珍惜時(shí)間的故事，看看小主人公是如何珍惜時(shí)間的。（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）4請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，看到題目你想知道什么？ （誰(shuí)失去了一天？為什么說(shuō)他失去了一天，這一天里都失去什么了？） 二、自讀課文，讀通讀順。1. 用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、新詞。 2. 試著從文中找出你所提問(wèn)題的答案，并在旁邊作批注。 3. 課文主要講了什么？ 4、討論：課文可以分為幾部分？三、研讀課文，習(xí)得方法1

3、同學(xué)們對(duì)字詞掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖俚刈x課文，讀懂文章講一件什么事。有同學(xué)能讀懂文章講一件什么事嗎？ （九歲的佩佳沒(méi)有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺(jué)得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書(shū)館里大家一天看過(guò)的書(shū)，使佩佳明白了自己失去了一天。）2、反饋分段的情況。第一段（1-6）：講媽媽給佩佳布置一天的任務(wù)，佩佳浪費(fèi)了一天的時(shí)間，沒(méi)有完成媽媽布置的任務(wù)。第二段（7-13）：講媽媽讓他懂得了自己失去了一天。四、學(xué)習(xí)課文第一部分1學(xué)生自由讀這部分內(nèi)容。思考：媽媽給佩佳布置的任務(wù)是什么？佩佳是如何失去一天的？用直線畫(huà)出佩佳的心理活動(dòng)的語(yǔ)句

4、。2指名反饋。媽媽給佩佳布置的任務(wù)是什么？（栽一棵樹(shù)，讀完遠(yuǎn)處的青山）教師質(zhì)疑：對(duì)于九歲的佩佳而言，這兩項(xiàng)任務(wù)有難度嗎？（這兩項(xiàng)任務(wù)并不困難，只要他抓緊時(shí)間就能完成任務(wù)。）那么佩佳是怎么做的？佩佳是如何失去一天的？媽媽走后，佩佳又睡了一會(huì)兒；佩佳坐在桑樹(shù)下休息；跑到果園里，吃一些鮮果；跟蝴蝶嬉戲。(3)用直線畫(huà)出佩佳的心理活動(dòng)的語(yǔ)句。當(dāng)他再次醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)當(dāng)空，他想馬上開(kāi)始干活兒。可他又想了想：還來(lái)得及呢！佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹(shù)下，心想：“我先在這里坐一會(huì)兒再開(kāi)始干活兒吧?！?、小結(jié)：師：是啊!佩佳就是這么游手好閑地度過(guò)了寶貴的一天，他做事一拖再拖，睡覺(jué)、閑坐、吃鮮果、嬉戲最后一事

5、無(wú)成，沒(méi)有完成媽媽交給他的任務(wù)。他始終認(rèn)為待會(huì)再做沒(méi)有關(guān)系。因此，當(dāng)晚上媽媽回來(lái)問(wèn)起他都干了什么，他（引讀） 生：（讀：羞愧得不敢望著母親的眼睛。） 佩佳就是這樣游手好閑，難怪當(dāng)媽媽問(wèn)起時(shí)，他羞愧地不敢望著母親的眼睛。4教師：佩佳一件任務(wù)也沒(méi)有完成，既沒(méi)有種下一棵樹(shù)，也沒(méi)有讀完遠(yuǎn)處的青山這本書(shū)，就這樣他失去了一天。讓我們有感情地齊讀第一部分的內(nèi)容。5聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。教師：說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有遇到類(lèi)似的情況，你當(dāng)時(shí)的想法是不是和佩佳的一樣？（老師布置的作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成；放假的時(shí)候，天天看電視或者打游戲；父母交代的事情沒(méi)有及時(shí)完成，被父母批評(píng)）6教師：你們真誠(chéng)實(shí)；都能說(shuō)出自己的心里話。看來(lái)，佩佳的想法

6、和做法具有代表性。五、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容師：不過(guò)，現(xiàn)在他終于醒悟了，（再次出示課件語(yǔ)段：“可是我今天卻游手好閑，”佩佳想了想低下了頭。現(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。） 師：那么，是誰(shuí)讓他明白的呢？ 1、教師導(dǎo)讀：那么，當(dāng)佩佳的媽媽回來(lái)后，知道他一件任務(wù)也沒(méi)有完成，會(huì)怎樣處理這件事？會(huì)用什么辦法教育他呢？ 師：媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)（課件出示媽媽的話）2教師指名讀課文第七至十三自然段，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，思考：佩佳的媽媽是如何教育他的？ 3指名反饋。（媽媽把佩佳帶到剛犁過(guò)的田地上、用磚砌成的墻跟前、面包房、圖書(shū)館，讓他看看人們?cè)谝惶炖飫趧?dòng)的成果。）4教師：人們?cè)谂寮咽サ囊惶炖?，做了這么多的事，

7、他們的時(shí)間沒(méi)有浪費(fèi)。他們?cè)谶@天里過(guò)得很充實(shí)。5教師引讀：現(xiàn)在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)“失去的一天”的理解。六、拓展延伸1如果時(shí)間可以倒流，佩佳會(huì)如何做？2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阋院笤鯓诱湎r(shí)間？3、教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣:同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了失去的一天這篇文章后，你有怎樣的啟示呢？能不能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦?、二句“勸人惜時(shí)”詩(shī)句、名言、諺語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)讀了這篇文章的啟示。4小組交流課前搜集的有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和名言。5教師：你們搜集得很好，你們及時(shí)地完成了老師布置的作業(yè)。你們已經(jīng)珍惜了這一天的時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們牢記這些珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)并不斷地鞭策自己

8、，從小珍惜時(shí)間，利用時(shí)間，做時(shí)間的主人。要知道時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)倒流，失去的時(shí)間是再也不會(huì)回來(lái)了的。6看似短小、普通的文章，但它給予我們的啟發(fā)是深遠(yuǎn)的、是發(fā)人深省的，知道這故事的作者嗎？7 出示文章的作者蘇霍姆林斯基的有關(guān)資料，師作介紹。 蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家，為人類(lèi)的教育事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。蘇霍姆林斯基的主要著作有：給教師的一百條建議、把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子、給兒子的信 、失去的一天、關(guān)于人的思考 等。他的著作被稱為“活的教育學(xué)”、“學(xué)校生活的百科全書(shū)”等。今天我們學(xué)的課文就是他寫(xiě)的其中一個(gè)小故事。這里老師還推薦蘇霍姆林斯基寫(xiě)的關(guān)于人的思考 這本書(shū)中兩篇兒童小故事成為照耀別人的一束明光和兒童心靈的創(chuàng)傷，希望大家認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，感受文章所蘊(yùn)涵的道理。8、課結(jié)束之前，老師還有幾句名人名言想與大家共勉。出示名言（自由讀，齊讀）9、小結(jié)：同學(xué)們，一天在歷史的長(zhǎng)河中只不過(guò)是一瞬間，而歷史就在這么多的一天一天中積淀的，所以我們要過(guò)好今天，就必須把握每一分，每一秒，每一個(gè)瞬間。我們要從小珍惜時(shí)間，利用時(shí)間，做時(shí)間的小主人。（板書(shū)：珍惜時(shí)間，利用時(shí)間。）時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是知識(shí)。希望同學(xué)們從小珍惜時(shí)間，利用時(shí)間，做時(shí)間的主人。七、布置作業(yè)1、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。2、制定一份“一天行動(dòng)計(jì)劃表”。