2022春二年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課《春天來了》教案 人音版

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1、第一課春天來了教學(xué)目標(biāo):1、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。能認(rèn)真聆聽樂曲春之歌,感受樂曲的意境。能配樂朗誦春天在哪里。 2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。3、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲大樹媽媽難點(diǎn):正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1、故事導(dǎo)入。師:今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)大樹媽媽的故事:從前,有一棵大樹,個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地

2、哭。大樹媽媽說:“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學(xué)唱新歌1、出示大樹媽媽的歌譜、畫面。師:這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲大樹媽媽。大樹媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥你會(huì)有什么樣的感覺?生:回答師:大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全,有很多小鳥都想飛到它的懷抱里,這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得好,就可以讓一只小鳥飛到大樹上,一起來比一比好嗎?2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。3、全班聽一遍歌曲,感受歌曲

3、的情緒。4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5、分句模唱法解決難點(diǎn)。師:小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好,現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。6、完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。7、師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)(輕柔)師:大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀9、學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。三、 分組創(chuàng)編,角色表演。1) 學(xué)生分小組合作編排歌表演。2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示,評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。)3)全班表演。4)學(xué)生自評(píng)。四、課堂小結(jié)。師:在大樹媽媽的搖籃里,小鳥感到很幸福,如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽,你是小鳥,你會(huì)怎么想,會(huì)怎么做?生:回答四、

4、欣賞春之歌(1)揭示課題:你知道么,贊美春天的音樂數(shù)不勝數(shù),今天我們就來欣賞其中的一首樂曲春之歌。(2)初聽:請(qǐng)你聽一聽想一想,樂曲的情緒是怎樣的?是由什么樂器演奏的?多好聽呀!這首春之歌情緒是優(yōu)美的,相信同學(xué)們一定聽出演奏樂器了,對(duì),就是我們熟悉的鋼琴演奏的。(3)作曲家介紹:你知道么,這首鋼琴曲春之歌是由德國(guó)作曲家門德爾松創(chuàng)作的,選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集無詞歌,春之歌是其中最著名的,還被改編為其他樂器演奏,可見人們對(duì)這首作品的喜愛。(4)聆聽第一樂段:聽,音樂開始了,你聯(lián)想到了什么?有的同學(xué)說像云彩隨著音樂隨風(fēng)舞動(dòng)、像小魚在水中游來游去,我們?cè)俾犚魳犯惺芤幌?。?fù)聽:有的同學(xué)有了新的感受,像小花

5、一朵一朵慢慢盛開,像柳葉發(fā)芽,大家說的真好。再聽:我們看看這段音樂的旋律線。哼唱:原來是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀,咱們一起合著音樂哼唱一下。(5)看動(dòng)畫完整聽:這段柳枝舞動(dòng)的旋律在整首音樂中出現(xiàn)了幾次?咱們數(shù)一數(shù)。柳枝舞動(dòng)了兩次。(6)再完整聽:兩次出現(xiàn)的柳枝舞動(dòng)的旋律相同么?其他旋律描繪了春天的什么景色。(7)配樂朗誦:同學(xué)們,請(qǐng)你帶著對(duì)春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌春天在哪里。春天在哪里 陳伯吹春天在哪里?春天在枝頭上:春天的風(fēng)微微吹動(dòng),柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。春天在哪里?春天在草原上:春天的霧輕輕細(xì)細(xì),草兒醒過來,換上綠的新衣。春天在哪里?春天在竹林里:春天的雨一陣又一

6、陣,竹筍從地下探出頭來。春天在哪里?春天在田野里:春天的太陽那么暖,那么亮。麥青,菜花黃,蠶豆兒香。3. 小結(jié)今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲春之歌,認(rèn)識(shí)了德國(guó)作曲家門德爾松,希望你能記住優(yōu)美的旋律、記住美好的春天。同學(xué)們?cè)僖姟5诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器,為歌曲伴奏。3、通過演唱郊游使學(xué)生喜愛春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點(diǎn):有感情地唱歌曲。教學(xué)理念:興趣是開啟音樂大門的鑰匙,對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說,興趣是很重要的,因此,我以“郊游”為線索,以情

7、境教學(xué)展開活動(dòng),讓學(xué)生“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。感情的真正流入和碰撞,濺起的火花才是最光亮的、最永久的。在教學(xué)中,教師用心去和學(xué)生交流了,學(xué)生也會(huì)用心回應(yīng)你,此時(shí),雙方的情感才是最真的,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)甚致是人文教育在此時(shí)才能落實(shí)。教學(xué)的目的不是只為了教會(huì)學(xué)生唱一些歌、聽一些曲,去年一年級(jí)的學(xué)生的實(shí)踐告訴我,“授之以魚不如授之以漁”,學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)了,掌握一些方法了,不僅對(duì)此時(shí)教學(xué)有利,對(duì)學(xué)生的終身都受益,因?yàn)橛械母枰惠呑右膊粫?huì)去唱,但想學(xué)什么歌,有了方法,也就會(huì)聽、會(huì)學(xué)、會(huì)唱了,在演唱活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種聽,演唱歌曲注重感情的投入,如制作樂器、探索樂器音色、音量等方法以及編排上都以學(xué)生為主,引

8、導(dǎo)他們而不是告訴他們,此時(shí),教師看到的是學(xué)生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。多媒體做為教學(xué)的輔助用具,有時(shí)利用得當(dāng)確實(shí)會(huì)收到意想不到的效果,讓學(xué)生多看、多聽,會(huì)活潑課堂、收到實(shí)效,還會(huì)拓寬師生的視野,飛濺創(chuàng)造的火花,加深雙方的情感。教學(xué)過程:一、組織教學(xué):1、師生隨郊游伴奏音樂做動(dòng)作。2、師生問好。二、新歌教學(xué):(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽?。ń處煼冻加胃枨?。)師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)師:你們想去郊游嗎?師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)(二)“在山底下”熟悉歌曲旋律:1、學(xué)

9、生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游:師:你們都想乘坐什么交通工具去呀?你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎?(學(xué)生回答想乘坐的交通工具,并用動(dòng)作模仿出交通工具。)師:讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧!(教師放歌曲伴奏音樂、學(xué)生隨伴奏音樂做乘車等動(dòng)作。)2、出示歌片掛圖,學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化:師:同學(xué)們,你們看!我們來到了美麗的野外,這的景色多美呀!誰能來按節(jié)奏贊美,夸夸春天的變化?(學(xué)生按節(jié)奏夸春天。)師:你們說得真好!老師也想來夸一夸春天,我唱著夸,“白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡。”(師唱完這三、四、五樂句,然后讓學(xué)生接著唱,把歌曲唱完。)3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作

10、表示出春天美麗的景色:師:春天的景色真迷人呀!你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎?(學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表示春天景色)師:讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動(dòng)作盡情地表現(xiàn)出來吧?。ǚ欧冻?,學(xué)生隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。)(三)“登上山坡”熟悉歌曲一、二樂句:1、聆聽歌曲一,二樂句旋律:師:你們優(yōu)美的舞姿,合著輕快的歌曲,讓老師感覺到了美麗的春天來到了,同時(shí)也讓老師記住了一段旋律,你聽!(老師彈歌曲一、二、樂句旋律,學(xué)生聆聽。)師:這段旋律你們聽過嗎?師:它是哪首歌曲里的旋律?(學(xué)生回答是郊游歌曲。)師:在郊游歌曲里的哪部分?(若學(xué)生回答出前八小節(jié)或后八小節(jié)、第一行或第三行等兩個(gè)答案,教師小結(jié)這兩部

11、分旋律是相同的。)2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習(xí)“登上山坡”:師:讓我們用“啦”哼唱這段旋律,順著音樂的臺(tái)階,登上山坡吧!請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好,我們開始登山了!(教師彈琴,CF調(diào)學(xué)生用“啦”哼唱,同時(shí)教師指導(dǎo)發(fā)聲要求,哼唱旋律由慢到快,讓學(xué)生熟悉旋律;FC調(diào)填上歌詞唱)(四)“在山頂上”學(xué)唱歌曲:1、學(xué)唱三、四、五樂句解決難點(diǎn):師:我們終于登上山頂了,山下的景色可真美呀!使老師情不自禁地還想唱歌,聽!(師唱)“白云悠悠,陽光柔柔,春山綠水一片錦繡?!蹦銈兿氤獑??(老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂句。)2、完整地唱歌曲:師:

12、讓我們隨琴,完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。(學(xué)生隨琴唱歌。)師:速度加快了,用正常的速度能唱嗎?(學(xué)生用中速稍快地速度唱歌)師:我們男女生合作唱一唱,男生唱第一和第三大樂句,女生唱第二大樂句。(男女生接唱歌曲。)師:不隨伴奏音樂,輕唱,你們能唱好嗎?(學(xué)生輕唱歌曲。)3、找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),敲小鼓練習(xí):師:同學(xué)們,你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了!它告訴我們這首歌曲里有很多秘密,老師剛才就找出了一個(gè)秘密,歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點(diǎn)是,都有符點(diǎn),我們唱時(shí)要注意。我答對(duì)了,山谷還給我禮物了呢!漂亮嗎?你們想要嗎?我們共同努力,快點(diǎn)找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)吧!(學(xué)生回答歌曲中的相同點(diǎn)與不

13、同點(diǎn),回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。)(當(dāng)學(xué)生說到小堂鼓圖譜相同點(diǎn)與不同點(diǎn)時(shí),教師先讓學(xué)生讀鼓圖譜節(jié)奏,然后邊讀邊拍擊節(jié)奏,最后練習(xí)配合歌曲拍擊節(jié)奏。)師:我們就用這個(gè)鼓聲做個(gè)紅燈停游戲,老師唱歌,唱到紅字時(shí),你們就用擊掌代替敲鼓。(教師唱,學(xué)生敲小堂鼓節(jié)奏)師:小堂鼓的聲音有傳音嗎?(學(xué)生回答沒有)師:我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器,在鼓聲處為歌曲伴奏,邊唱邊敲擊。(學(xué)生邊唱邊敲自制打擊樂器。)(五)歌曲處理:1、通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng),進(jìn)行歌曲處理:師:這首歌曲加上你們的伴奏,使老師更加喜歡這首歌曲了,你們喜歡嗎?(學(xué)生會(huì)說喜歡)師:你們都喜歡這首歌曲的哪一句?唱給大家聽一聽。(學(xué)生回答自己

14、喜歡的樂句,并唱給大家聽,然后其他同學(xué)評(píng)價(jià)、再唱、大家齊唱。)(在學(xué)生互評(píng)中總結(jié)出第一、二樂句要輕巧,跳躍地唱;三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。)(師小結(jié))師:這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱,而第二大樂句卻與它們不同,要優(yōu)美、柔和地唱。2、有感情地唱歌:學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲,然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱,學(xué)生自評(píng)。三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲:(一)邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏:1、選擇打擊樂器,配伴奏類型:師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?(學(xué)生回答邊唱歌邊加表演動(dòng)作、伴奏等)(教師指導(dǎo)邊唱歌邊伴奏。)師:我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏,歌曲的第一和第三大樂句,歡快、活潑,應(yīng)用什么打擊

15、樂器伴奏,把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合這兩大樂句?(學(xué)生選擇打擊樂器,舉起不帶傳音的打擊樂器)師:怎樣伴奏呢?(學(xué)生示范伴奏類型)師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?(學(xué)生選擇打擊樂器,舉起帶傳音的打擊樂器。)2、邊唱邊為歌曲伴奏:師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧?。▽W(xué)生若打擊樂器聲音大了,教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評(píng)說出樂器聲音要?。ǘW(xué)生分組表現(xiàn)歌曲:教師把學(xué)生分成三組:第一組同學(xué)為歌曲用打擊樂器伴奏,第二組同學(xué)為歌曲做表演動(dòng)作,第三組同學(xué)隨伴奏音樂唱歌。然后三組同學(xué)同時(shí)用各自的方式表現(xiàn)歌曲。四、總結(jié):1、教師總結(jié):師:同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好,老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游,共同度過了輕松、愉快地音樂40分鐘,讓我們向客人們說再見吧!2、師生再見:3、學(xué)生隨著郊游邊唱歌邊跳著舞走出教室。師:讓我們?cè)僖淮斡脙?yōu)美的歌聲;歡樂的舞蹈;伴隨著郊游走出教室吧!

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