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1、《“交流平臺、初試身手”》教學設(shè)計
教學目標：
1.學習留心觀察周圍的事物，掌握觀察方法，能按一定的順序觀察事物。
2.調(diào)動多感官，捕捉事物的特征，豐富表達的內(nèi)容。
3.多角度地細心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，養(yǎng)成觀察的習慣。
教學重點
按一定的順序觀察事物;捕捉事物的特征，豐富表達的內(nèi)容。
教學難點
日常生活中養(yǎng)成觀察的良好習慣
課前準備：
教師準備：1.多媒體課件。2.寫話范例。
學生準備：觀察身邊的事物，或者拍照，或者畫下來。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、游戲引入，揭示課題
1.課前，我們先做個游戲，名字叫“找不同”。
2.過渡：法國大雕塑家
2、羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀兠總€人都有一雙明亮的眼睛，讓我們用眼睛來觀察周圍的世界，尋找有趣的現(xiàn)象。這節(jié)課我們會通過“交流平臺”“初試身手”欄目，把你在生活中觀察到的現(xiàn)象和同學們一起交流，一起分享吧。
板書課題：交流平臺 初試身手
設(shè)計意圖：通過游戲和引用名人名言，旨在激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生初步體會用自己的雙眼觀察周圍事物，就會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。
二、回顧課文，受到啟發(fā)
1.回顧我們本單元學過的課文，說一說作者都觀察了身邊的哪些事物？
2.學生匯報，教師相機指導(dǎo)。
3.出示《搭船的鳥》課文插圖，教師小結(jié)：一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認
3、識了一位可愛的新朋友——會“搭船”的翠鳥。
4.出示《金色的草地》課文插圖，教師小結(jié)：窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。
5.小結(jié)：留心周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。
6.師：在觀察周圍事物的過程中，作者又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？
7.學生匯報，教師相機指導(dǎo)。
（1）出示翠鳥的圖片，學生匯報后，教師小結(jié)：翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。
（2）出示帶有蒲公英的草地的圖片，學生匯報后，教師小結(jié)：草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，原來是因為蒲公英的花有時張開有時合攏。
8.小結(jié)：細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。
設(shè)計意圖：回顧課文內(nèi)容
4、，意在引導(dǎo)學生在回顧課文中拓展觀察對象，掌握觀察方法。
三、總結(jié)方法，學以致用
1.觀察要有順序。
（1）出示秋天到來的圖片，引導(dǎo)學生進行有序的觀察。
（2）小結(jié)：在觀察事物時，我們要按照一定的順序，從遠到近、從近到遠、從整體到局部、由外到內(nèi)等。
2.觀察要抓住事物的特征。
（1）過渡：觀察不僅要有序，而且還要抓住事物的特征，才能將事物寫得具體生動。
（2）出示荷花池圖片，引導(dǎo)學生進行觀察，抓住荷葉、荷花的特征。
3.觀察要調(diào)動多種感官。
（1）師：生活需要觀察，通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)許多東西。觀察有六大法寶，學會這六大法寶，能更生動具體地把觀察到的事物寫下來，會讓我們充分發(fā)現(xiàn)
5、生活的樂趣。
（2）課件出示片段：今天，爸爸的一位朋友給我?guī)砹撕芏喑茸?，我拿出來一個較大的端詳。它比乒乓球大一倍多，同橘子差不多，黃澄澄的果皮上有一個凹下去的斑點，得仔細看才能看得見。如果你把橙子皮剝開，一股香味立刻撲鼻而來，面對亮晶晶、黃澄澄的果肉，你會不由自主地、輕輕地舔一下它，酸酸甜甜的味道，讓你胃口大開。
（3）引導(dǎo)學生交流，小作者調(diào)動了哪些感官來描寫橙子？
（4）出示順口溜進行記憶。
五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。
身體感受與心理，合理想象不可少。
敢于表達敢于寫，寫出作文一定好。
設(shè)計意圖：以秋天的圖片、荷花池景色、描寫橙子的片段為例，意在引導(dǎo)學生掌握寫景的方法，
6、按照一定順序描寫，抓住事物特征調(diào)動多種感官。
四、交流表達，初試身手
1.你瞧，只要我們留心觀察，就會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。上周，老師布置了作業(yè)，讓同學們?nèi)ビ^察周圍的生活，并將自己的發(fā)現(xiàn)拍下來或者畫下來，大家都有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。
2.出示小組合作要求：
每人輪流用幾句話告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。
認真聆聽同學發(fā)言，評出小組內(nèi)最有趣、最與眾不同的發(fā)現(xiàn)。
3.小組代表介紹。（實物投影：照片 學生介紹）
4.我們能不能給它們分分類啊？（動物、植物、景、人……）
5.總結(jié)：你瞧，我們周圍的生活多么豐富哇，只要我們留心觀察，可寫的東西還真不少呢！
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)
7、設(shè)良好氛圍，組織學生交流彼此的發(fā)現(xiàn)。借助圖片、實物等展示自己觀察所得，在交流中獲得習作素材。
五、當場習作，交流評議
1.現(xiàn)在，就請你回想一下自己發(fā)現(xiàn)的過程，用三五句話將自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容寫下來?？梢詫懻掌系膬?nèi)容，如果你想到了更有意思的發(fā)現(xiàn)，也可以換個內(nèi)容寫。
2.學生寫作。教師提醒：身體坐直，注意寫字姿勢。寫完讀一讀，做到文通字順。
3.誰來讀一讀自己的發(fā)現(xiàn)？
4.出示要求：讀的同學語速放慢，讀出自己有所發(fā)現(xiàn)時的心情；聽的同學，想象畫面，捕捉讓你覺得有意思的句子。
5.師生點評。
具體：發(fā)現(xiàn)多角度（看、聞、聽、摸）。
生動：你能感受到他當時的心情嗎？（語氣詞、標點符號。）
6.總結(jié)。
師：其實，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、一顆細膩的心，就會發(fā)現(xiàn)生活中一點一滴的變化。希望同學們養(yǎng)成留心觀察生活的習慣，從生活中積累更多的習作素材。因為生活有多豐富，習作就會有多精彩！
設(shè)計意圖：旨在鼓勵學生樂于把自己的習作與他人分享，通過自讀修改、互評修改的方式，使學生完善自己的習作，掌握此次習作的方法。
三年級語文上冊 第五單元 習作例文《“交流平臺、初試身手”》教案 新人教版
