2022春三年級音樂下冊 第2課《頑皮的小杜鵑》教案 湘藝版

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1、《頑皮的小杜鵑》 教學年級:三年級下冊 教學內容:湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》 教學目標: 1、通過猜猜、聽聽,唱唱,找找、感受音樂形象,激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。 2、在游戲情境中參與音樂,掌握歌唱技能,認識低音的5 6 7,并能輕松地學唱曲譜。 3、通過聆聽,比較,感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。 教學重難點: 1、通過多種形式參與音樂,感受音樂形象,學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。 2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。 教具準備:鋼琴、多媒體課件。 教學過程: 猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑 (一)猜杜鵑 師:同學們,聽一聽老師模仿的是什么鳥?“咕咕

2、...咕咕”猜一猜它是誰? 生:杜鵑鳥,布谷鳥 師:杜鵑鳥就是布谷鳥. 同學們有沒有見過呢?有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特征?(出示圖片) (身體黑灰色,尾巴有白色斑點,腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲,是益鳥。多數(shù)把卵產在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 ) (二)聽杜鵑 欣賞《頑皮的杜鵑》,感受音樂形象. 欣賞 《頑皮的杜鵑》 1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊,你聽它的心情怎么樣?(聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏) 生:很快樂,輕松?? 2、師:你聽到杜鵑的叫聲了嗎?它是怎么樣叫的?叫了幾聲? 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。(一共6聲,最后一聲連著叫兩次。) (設計意圖

3、: 1、帶著要求聆聽,避免盲目性,又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準備。) 3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲:“咕咕”。 4、要求:“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來,眼帶微笑。(發(fā)聲練習) (設計意圖:1、學生以參與的形式聽音樂,會更有趣,對旋律的記憶會深刻。2、在情境中玩玩,動動,唱唱,既解決了歌曲的難點,完成了發(fā)聲練習。) (三)唱杜鵑 1、范唱導入 范唱《頑皮的杜鵑》。 問:杜鵑和我在干什么?這是一只怎么樣的杜鵑? 生:在捉迷藏,這是一只頑皮的,可愛的,貪玩的,機靈的??杜鵑。 2、學習歌曲 A、按節(jié)奏讀歌詞。提問:小杜鵑都飛到了什么地方了? B、學生輕聲唱全曲

4、,要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈,頑皮,加上跳音記號。 C、注意學生歌唱過程中出現(xiàn)的音準,節(jié)拍感等細微問題,及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師:我們用歌聲捉迷藏,我唱你停,我停你唱,注意旋律之間有沒有聯(lián)系。 學生唱歌詞,課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。 D、男女生接唱。 男生唱歌詞,女生唱“咕咕”加上動作。 (設計意圖:1、學生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮,有趣,于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復,適合接唱,而且難點前面部分已經(jīng)解決,所以學生唱譜子不難而且有趣。) 3、弱起處理 4、歌曲處理 A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結尾 師:杜鵑飛到哪里去了

5、?我們應該怎么唱? 引導學生說出:應該漸慢,漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。 C、處理歌聲 (四)找杜鵑 1、師:等一會兒,頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方,請你們豎起耳朵聽一聽,找一找?,F(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,再來美美地感受一下這首歌曲。 2、全體學生閉上眼睛聽音樂,老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生,并告訴他們:號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。 3、師介紹游戲規(guī)則: a唱到“咕咕”時要停下來,仔細聽聽是誰在唱,把他找出來,看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時,都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學。 4、開始游戲: 情況反饋:剛開始同學們不知道去控制聲音,不知道去聆聽,經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱,并要集中注意力,安靜。有個別學生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂,唱到“咕咕”沒有停下來而導致全班同學都找不到聲源,受到了同學的輿論壓力,再次練習時就特別認真,特別遵守游戲規(guī)則了。 (設計意圖:1、訓練學生對聲音方位的敏感,即聽力2、教育學生遵守游戲規(guī)則3、讓學生用輕聲歌唱,并注意聆聽4、培養(yǎng)學生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學生愛玩,好奇的心理。) 5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。 七、總結

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