一年級美術(shù)上冊 第13課《花式點心》教案 浙美版

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1、13、?花式“點心” 教學目標： 1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點心”，體驗材料的美感。 　　2.培養(yǎng)學生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。 　　3.培養(yǎng)學生對泥塑活動的興趣。 　　4.培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。 重點、難點： 　　重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。 　　難點：造型的變化。 教學時間：1課時 ?課前準備 ????（學生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙） ????（教師）課件、實物點心 ?教學過程 ????1.導(dǎo)入。 ????(1) 出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結(jié)合實際情況，說

2、說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示）， 介紹蛋糕的種類。 ????(2) 結(jié)合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關(guān)點心的一些知識或趣聞。 ????(3) 揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。 ????2.探究泥塑方法。 ????(1) 鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。 ????(2) 提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。 ????3.學生創(chuàng)作。 ????（1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個

3、好看的花式“點心”。 ????（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。 ????（3）教師巡回指導(dǎo)，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學生作業(yè)不要求做得很像、很精細。 ????4.作業(yè)展評。 ????（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行評價。 ????（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學習和衛(wèi)生習慣。 ????5.課后拓展。 ???? 課后反思： 我考慮孩子年齡小，愛說，愛動，愛看動畫，喜愛動畫形象的特點，我著重對

4、本課做了教學情境的設(shè)計。 教學中設(shè)計了唐老鴨開快樂點心屋這個情節(jié)，從參觀唐老鴨的快樂點心屋到參加快樂點心屋明星面點師的評選活動，課堂上孩子們被吸引住了，都很興奮，投入的參與學習，我所擔心的說話跑動等亂的難以控制的局面沒有發(fā)生，課后我想也許是因為班主任在？我只是在狐假虎威罷了，不過課堂課堂紀律我很滿意，這要歸功于教學情境對學生的影響。這節(jié)課我還收集了很多花點心的圖片，根據(jù)教學需要做成幻燈片，造型新穎，花色圖案裝點漂亮的花點心令孩子們驚奇的“哇”聲一片，有效的豐富了學生的視覺感知，潛移默化的啟發(fā)了孩子們的思維。在技法傳授上，“彩膠泥真聽話，你能用什么方法把它變成哪些形狀”教學環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)孩子們

5、自主探究，先讓孩子們說說自己會的方法，再讓孩子們幫“我”做花點心，就這樣孩子們在互教互學的愉快學習中學會了“花點心” 形狀的多種制作方法，學習重點學生掌握的非常好。學會了“花點心” 形狀的多種制作方法，那么，如何給它做上漂亮獨特的花紋呢？學生從我提供的大量素材中深受啟發(fā)，在自己加小組同學的合作討論中大膽發(fā)表意見，“花點心”花紋的立體美化裝飾難點在學生自主互學的快樂學習中迎刃而解。 教學中有叫人滿意的片段，也有令人遺憾的敗筆。遺憾之一：在制作方法的學習這一塊，我覺得自己低估了孩子們的能力，用的時間有點多，無形中縮短了孩子們動手做的時間。我能感受的到課堂上孩子們一顯身手的愿望一直很強烈，而我卻壓

6、制他們的愿望，認為掌握了方法再動手才有保障做出好作品，忽略了低年級孩子“吃一塹，長一智”的體驗性學習的重要性。遺憾之二:明星面點師的評選——學習評價環(huán)節(jié)處理的有些草率，沒有起到畫龍點睛的作用。學生學習課桌沒有合理擺放，不便于學生合作交流和作品展示。欣賞評選時孩子們擠成一團，沒能認真的看，更沒能好好的說，總體感覺有點亂，自評、互評流于形式。遺憾之三：教學中小組合作學習的組織很不到位。這也一直是我教學中難以突破的瓶頸。學習中，小組長形同虛設(shè)，組員各自為戰(zhàn)，學生作座位有望其項背到面對面，改變的只是位置少時候交流分享更談不上合作學習的“攜手共進”。如何改變小組合作學習的這種花架子現(xiàn)狀，我覺得在教學中要堅持開展，使學生養(yǎng)成合作的習慣，在習慣中摸索合作的方法，探究合作的有效途徑，品嘗合作的甜頭，體驗合作的快樂，不能臨時抱佛腳。 教后回顧反思，我深切的認識到：教學是創(chuàng)造人的藝術(shù)，教師在學生學習方法的選擇與指導(dǎo)上要下功夫精心鉆研，教學圍繞“學生喜歡”設(shè)計環(huán)節(jié)，以學生的需要為出發(fā)點。學生會的教師可以不講讓學生去互學互通；教師要做有心人，從學生身邊去發(fā)現(xiàn)利用課程資源指導(dǎo)學生探究學習；學習中多給學生探究、合作表現(xiàn)的機會；這種快樂學習的方法將使孩子的才華充分展示。