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1、西風的話各位老師：大家好！今天我說課的題目是西風的話。一、 說教材1、教材分析：本課內(nèi)容選自人教版教材七年級上冊第三單元。西風的話是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風”之口，寥寥數(shù)語簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有興趣。2、教學內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過初步認識和接觸我國早期作曲家、音樂教育家黃自的生平及其代表作品，能從黃自創(chuàng)作的歌曲西風的話中，初步感受和體驗黃自代表作品的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國音樂文化的感情。3、教學目標： 本節(jié)課的教學目標側(cè)重通過歌曲的學習，使學生初步了解和喜愛黃自的代表作品。通過這一課的學習實現(xiàn)以下教學目標：（1）知識目標
2、：了解我國著名音樂教育家黃自，并能從他的作品中獲得美享受。（2）情感目標：學唱歌曲西風的話，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學生熱愛生活、珍惜時間。4、教學重難點： （1）能夠準確地視唱旋律譜。 （2）演唱歌曲時，學生運用不同音色表示西風的話不同形象和性格。二、 說教法：本課我綜合使用創(chuàng)設情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。三、 說學法：1、 體驗感知法：通過體驗歌詞中西風說的話，了解初秋的特征，景物的變
3、化。2、 自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。四、學情分析：七年級的學生在小學時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。對歌曲更加喜愛。但學生的發(fā)展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數(shù)學生音準、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)。五、 說教學過程：我將教學過程分為四個部分：（一）組織教學：師生互相有感情的問好。（二）創(chuàng)設情境，導入新課： 通過欣賞秋天景色圖片，思考秋天是一個怎樣的季節(jié)？（三）學唱西風的話,我把它分為五步來進行：第1步，聽中議：以歌曲音樂為背景，利用多媒體手段，播放著秋季的景色變化。請學
4、生談談自己的感受，設問學生：“作者借西風的嘴向我們表白了什么？”第2步，聽中讀：我輕輕的彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學生有感情地朗誦歌詞，將學生帶入歌詞描繪的美麗意境中。在這一環(huán)節(jié)中我采用了對比感受的方法，在學生互相幫助共同學會歌詞后，讓學生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情景，通過自己的感受，體現(xiàn)出每段歌詞表現(xiàn)的不同情感，使學生能更加深刻的理解歌曲的特殊時期的特殊情感。達到本課的技能與情感目標。使學生的音樂技能真的得到提高。第3步，聽中唱：我依舊彈旋律，學生先用西風嗚嗚“u”跟唱，再唱第二段的唱名，旋律熟悉后最后唱歌詞。在這一環(huán)節(jié)中，我運用了靈活的教學方法，如師生接龍唱、自己指出難點學生之間共同幫助解決以及自己評
5、價找出最合適的演唱方法等形式，激發(fā)了學生學習興趣，體現(xiàn)學生自主探究式學習，在歌曲情感處理上，體現(xiàn)了新課程的理念注重學生對音樂的理解與感受，培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力，讓學生通過自己對歌曲內(nèi)容及情感的感受用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作及打擊樂伴奏等來生動的表現(xiàn)，并通過音樂實踐來評價是否準確，使學生積極參與其中，在愉快的實踐中獲取音樂知識，提高音樂技能，掌握歌曲的演唱方法。第4步，唱后評：讓學生邊唱邊議一議歌曲中的力度記號、圓滑線、漸慢等標記的運用是否準確到位，怎樣唱才能唱出歌曲的意境等等。分組表現(xiàn)，互相提醒并糾正。第5步，唱后演：請同學們分小組來演譯歌曲。各小組練習，師巡回指導。全體分四組表演。 這一環(huán)節(jié)我放手給學生展示的空間，學生興趣很高，積極投入音樂實踐中，課堂氣氛熱烈而又愉快。學生充分得到了美的感受。把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)的很準確、很生動，充分表達了自己感受。(四)教師總結(jié)：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，它在提醒我們一定要珍惜時間，熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課.
2022春四年級音樂下冊 第三單元《西風的話》說課稿 蘇少版
