2022年四年級語文上冊 1老師您好!教案 蘇教版

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1、1老師,您好! 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、理解和掌握本課重點句子。 3、理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。 教學(xué)重、難點: 重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文 難點:理解教師工作的崇高 教法:觀察法朗讀法比較法 學(xué)法:自主合作探究 教具準(zhǔn)備: 1、錄音機,錄音帶,生字卡。 2、師生共同搜集相關(guān)資料,學(xué)生課前走訪教師。 教學(xué)時間:2課時 第一課時 一、談話導(dǎo)入,調(diào)動情感。 1、匯報走訪教師的感想,主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?

2、 2、教師在你們心目中的形象? 二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 一年一度的教師節(jié)就要來了,我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動,大家來出出主意,你想出什么節(jié)目?生自由交流。想唱的就唱兩句,想說的就說兩句。(歌曲《每當(dāng)我走到老師的窗前》) 相機引導(dǎo)出詩朗誦。板書課題。 三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,整體感知。 1、聽老師把這篇課文朗讀一遍,要求:聽清讀音,將生字、詞語劃出來。(配樂范讀) 2、自由讀課文。 要求:讀準(zhǔn)字、詞,讀通句子,讀不準(zhǔn)、讀不通的多讀幾遍。 3、檢查自學(xué)情況 多媒體出示詞語 編織 崇高 浸透 創(chuàng)造 智慧 塑造 朝霞 辛勞

3、茁壯 衷心 (1)開火車?yán)首x生字卡片。 (2)指名朗讀課文 (3)師生共同糾正讀錯的地方。 4、齊讀課文 四、再讀課文 思考:課文贊揚了老師哪些?從文中找出句子讀一讀,再交流。 學(xué)生自讀,再交流,學(xué)生齊讀。 五、指導(dǎo)寫字 1、觀察田字格中的字,注意書寫。 2、哪些筆畫同學(xué)樣應(yīng)該注意的? 3、齊讀生字,進(jìn)行五筆拆分。 4、指導(dǎo)書寫。 5、學(xué)生描紅。 六、布置作業(yè): 抄寫詞語 第二課時 一、默讀課文 思考:全文哪個詞語最能概括老師的職業(yè)?(崇高) 二、指導(dǎo)細(xì)讀課文 1、思考:崇高是什

4、么意思。(是指最高尚的,最受崇敬的) 2、為什么說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),這項事業(yè)有什么特點? 3、比較句子(多媒體出示) 比較句子: ①古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血! (古今中外,每個人的成長都浸透著教師的心血?。? ②地北天南,哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞! (地北天南,每一項創(chuàng)造都蘊含著教師的辛勞) a指名讀; b理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。 c換一種句式,讀一讀,比一比,體會有什么不同? d根據(jù)你搜集的資料,來證明這句話。 e飽含感情地讀一讀。

5、 “每當(dāng)看到時代在飛速地前進(jìn), 我的心中就涌起感情的波濤 老師,您好!” 體會“涌起”的意思 5、說說“昨天”指什么,“今天”指什么,“理想”指什么? 6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分 7、分句訓(xùn)練。 (1)自由讀,體會一下,你最喜歡哪一句話,說說為什么。 (2)出示重點句子:筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。 ①指名讀,指導(dǎo)理解比喻句 ②指導(dǎo)感情朗讀。 8、齊讀并體會“情不自禁”的意思。 三、補充

6、資料,增強積累 1、調(diào)動學(xué)生積累,說說贊美教師的詩句。 2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文,小故事。 四、作業(yè) 1、你們一定也有好多話想對教師說,你是不是也仿照課文寫一首詩,長短不限,我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。 2、各自起筆。 3、主動朗讀,師生點評,以鼓勵為主,提出改進(jìn)性意見。 4、修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。 板書設(shè)計: 1、老師,您好! 傳遞知識 崇高 推動時代 塑造人才 美好 培育心靈 (感激、贊美) 教學(xué)反思:

7、

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