(2022年秋季版)一年級語文上冊 識字(二)9 日月明教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:89492429 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?7.55KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
(2022年秋季版)一年級語文上冊 識字(二)9 日月明教案 新人教版_第1頁
第1頁 / 共4頁
(2022年秋季版)一年級語文上冊 識字(二)9 日月明教案 新人教版_第2頁
第2頁 / 共4頁
(2022年秋季版)一年級語文上冊 識字(二)9 日月明教案 新人教版_第3頁
第3頁 / 共4頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《(2022年秋季版)一年級語文上冊 識字(二)9 日月明教案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(2022年秋季版)一年級語文上冊 識字(二)9 日月明教案 新人教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、日月明設(shè)計理念: 本課設(shè)計是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動的,目的是進一步擴展學(xué)生對會意字的認識,通過讀詞語了解四個字的意思,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情。教學(xué)目標:1在熟讀課文中認識漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認識“筆尖、鮮花”等8個詞語,會寫本課生字“力、手、水”。 2正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3通過小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動團隊合作的意識,提高識字效率。4通過不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。5讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。 教學(xué)的重點難點:幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點,培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力。課前準備

2、:微視頻、有關(guān)識字的課件。教學(xué)流程與設(shè)計意圖:一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣1師:同學(xué)們, 你喜歡和生字寶寶交朋友嗎?是呀,和生字寶寶交了朋友我們就能自己讀書,看報,還能自己寫句子,真是讓人快樂的一件事情。可是你知道嗎?生字寶寶和生字寶寶之間也喜歡交朋友,而且他們還一起組成一個新字呢!是不是很有趣?你們想不想跟他們認識一下?今天老師還要帶你們到漢字王國里認識一些有趣的朋友。來,我們先來認識幾個老朋友(課件出示太陽)比如,這是老朋友“日”,(課件出示月亮)這是老朋友“月”?(課件出示日出)你看到了什么?(太陽越升越高,放射出萬道金光,照亮了大地。)(課件出示月升)師小結(jié):太陽也叫日,月亮也叫月。日和月都

3、給大地帶來了光明,它們組成了一個新的字(課件出示明)開火車正音。2你知道明是什么意思嗎?這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字!現(xiàn)在,太陽想和月亮手拉手做朋友,成了一個新的字“明”這個字讀什么?(正音,齊讀)你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞?“日”和“月”這兩個老朋友住在一起,相處得很融洽,特別是“日”,作為老大哥讓著小弟弟,它把大部分位子讓給了“月”,這樣組起來的字才好看。設(shè)計意圖:以生動形象的課件引導(dǎo),使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗,能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,把“日”和“月”稱之為兩個老朋友,充滿了人文色彩。二、變化形式、朗讀課文 1. 趕緊打開書,翻到“日月明”這一課,拿好書,看著書

4、,聽我讀。2. 你們想讀嗎?把書擺好,用右手指著字,跟我讀。3. 讀得真棒!想自己讀嗎?4. 要想把課文讀好,先得跟課文中的生字寶寶交朋友。我們先一起來認識一下生字。(播放微視頻)5.看完視頻后,你認識這些生字寶寶了嗎? 6. 認識了,那好,大家先來一起讀。7. 讀得可真棒!有同學(xué)敢自己讀嗎?8.生字大家讀熟了,老師給生字寶寶組詞了,我們一起來讀一遍詞語吧。9. 讀的真棒!有哪一給小組再來試試?10.開火車會讀嗎?開雙軌火車。11. 好玩嗎?還有更好玩的呢,游戲滿天星。12. 看同學(xué)們學(xué)的這么高興,小猴子也想來湊熱鬧,可是,需要大家先幫他過這條河才行。只有你讀對了生字,石頭浮上來,小猴才能過河

5、。誰想幫幫他?13. 這么多人都想啊!那怎么辦呢?一起來讀好不好?14.同學(xué)們真能干!這么多生字都認會了。設(shè)計意圖積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí),強調(diào)多讀,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,讀中積累,體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。本環(huán)節(jié)以情感激勵為主,變化讀的方式,引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文,既使課堂充滿了生活情趣,又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。三、熟讀課文大家都跟生字寶寶交了朋友,課文一定讀的非常好了。1大家端好課本齊讀識字四指學(xué)生讀課文,評議。2男、女生對讀。 3、同桌用對口令的方式讀一讀。4齊讀,邊拍手邊讀。5自己試著背一背。設(shè)計意圖:積極倡導(dǎo)自主、合作

6、、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí),強調(diào)多讀,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,讀中積累,體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。四、指導(dǎo)書寫1、出示“力 手 水”三個字,學(xué)生觀察一下,怎么樣才能把這三個字寫好。2、學(xué)寫“力”字。學(xué)生描紅(了解“力”的筆畫、筆順,以及在田字格中的位置)。指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。教師示范寫。學(xué)生模仿寫。3學(xué)寫“水”字。學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。學(xué)生書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。4學(xué)生觀察,寫好水字。5小組選好的作業(yè),進行展評。評選小小書法家。五、讀讀想想漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另一個意思。出示

7、“歪、晃、品、晶”四個字,學(xué)生認讀。1指學(xué)生說說意思,組詞。2讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。|3把這四個字仿照課文編一篇韻文,小組進行合作。4交流。如:不正不正,歪歪斜斜。 日光日光,明明晃晃。三個口字,品嘗品嘗。 三個日字,晶晶亮亮。 六、擴展練習(xí)找一找前面學(xué)過的漢字,如:采、艷、苗、淚、功,學(xué)一學(xué)課文的樣子,以小組合作的形式,編一篇韻文或字謎。設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,適當滲透一些識字的知識和方法,采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認記字形,使識字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機會,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識和創(chuàng)新意識,并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機會體驗學(xué)習(xí)的快樂。七:作業(yè):找找生活中其他的會意字。板書:日 月 明 二 木 林魚 羊 鮮 三 木 森小 土 塵 一 火 滅田 力 男 二 人 從人 木 休 三 人 眾手 目 看

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!