2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗2 觀賞蝴蝶標(biāo)本教案 青島版五年制

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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗2 觀賞蝴蝶標(biāo)本教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6～9的乘法口訣求商。 2. 經(jīng)歷用6～9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 3. 在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)重、難點： 會用6～9的乘法口訣求商。 教學(xué)過程： 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 活動一 師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。 （課件出示情境圖） 師：快來說一說你觀察到了什么？ ? ?

2、? ? ? ? ? ? ? ? ? 師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ ? ? 師：同學(xué)們真棒！提出了這么多的有價值的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。 ? ? ? ? ? ? 學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答：有3個學(xué)生在做樹葉的標(biāo)本，有3個同學(xué)在做小花的標(biāo)本，總共有72片長葉子，每個盒子里能裝進(jìn)9個葉子標(biāo)本。 有42朵紅花，每盒能放6朵小紅花的標(biāo)本……（允許學(xué)生說出情境圖中的其它信息） ? 學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題：長葉子標(biāo)本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？…… 活動二 師：長葉子標(biāo)本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？ 教師板書：72÷9

3、 師：72÷9等于幾？你想怎樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學(xué)具。 （教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動中，了解學(xué)生獨立思考和合作的情況。） ? 師：哪個小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？ ? ? ? ? ? ? 師：同學(xué)們剛才想出了許多好辦法算出了72÷8的結(jié)果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。 師板書： （八）九七十二 商是8 師：你喜歡用哪種方法來計算？ ? ? ? 學(xué)生說出算式72÷9 ? ? ? ? ? 學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。 ? ? 學(xué)生

4、可能出現(xiàn)的方法有（學(xué)生邊回答教師邊板書）： 1. 用小棒來擺一擺。 2. 用乘法口訣八九七十二來計算。 3. …… ? 通過教師的小結(jié)使學(xué)生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。 ? ? ? 學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計算。 活動三 師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標(biāo)本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。 師：說說你是怎么樣來計算的？ 師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？ 師：誰能用豎式的方法表示出來？ ? ? 學(xué)生回答42÷6=7（盒） 學(xué)生可能回答：擺小棒、連續(xù)減7個6，想想口訣六七四十二。 ? 學(xué)生上黑板板書豎式。 活動四 師：

5、請小朋友仔細(xì)觀察你還能提出什么問題？ 師：說說你是怎么想的？用什么口訣來計算？ ? ? 師：以小組為單位提出你們感興趣的問題，并說說你都用到了哪些口訣？ ? 學(xué)生觀察后提出問題。 ? ? 學(xué)生解答問題。 ? ? ? 學(xué)生獨立思考，然后把自己的想法在小組中交流。 活動五 師：請大家完成教科書第79頁自主練習(xí)的第3題。 學(xué)生獨立完成，訂正時說說每一道題的計算過程。 活動六 師：誰來說一說今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？ 學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做簡單回顧與整理。 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗3 學(xué)做中國結(jié)教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)

6、： 1. 利用已有的經(jīng)驗來編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣，能 正確運用8的乘法口訣進(jìn)行乘法計算。 2. 在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。 3. 通過解決實際的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)過程： 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 活動一 同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？ ? 今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學(xué)習(xí)什么手藝。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ? 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ ? 學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。 ? 學(xué)生仔細(xì)觀察教材情境圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道…… ? ? 學(xué)生自己提出問題。 活動二 老師

7、看到凱蒂學(xué)會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌： 小小少年手兒巧， 編起結(jié)來水平高。 中國結(jié)兒真奇妙， 咱們仔細(xì)瞧一瞧， 1個結(jié)上8個環(huán)。 …… 你能接著編下去嗎？2個結(jié)上怎么樣？試試看。 ? 請以小組為單位，編兒歌。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生說出自己的想法。 ? ? 學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。 讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時間認(rèn)真地檢查。 ? 活動三 你們算的又快又準(zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？ ? 你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。 誰愿意把你編的口訣說給大家聽？

8、 ? 學(xué)生獨立說出各自的想法，其他的學(xué)生來補充。 ? 學(xué)生編制口訣。 活動四 你們都會編口訣，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？ ? 為什么記得那么快，說說你有什么小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ? 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。 ? 對口令，看誰接的又對又快。 ? 學(xué)生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程。 ? ? 學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：…… ? ? ? ? ?學(xué)生對口令。 活動五 你會利用8的乘法口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人做值日？ 說說你是怎么想的？用的口訣是什么？ ? 以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到了哪些口訣。 ? 學(xué)生先考慮一周有幾個工作日？然后完整、有條理地說出題意。 ? ? ? ? 學(xué)生獨立思考，然后把自己的想法在小組交流。 活動六 這節(jié)課你有什么收獲？ ? ? 學(xué)生總結(jié)自己的收獲。 教學(xué)反思： 教師完全不必照教案講，學(xué)生能夠獨立編出8的口訣，并能靈活運用，只是課堂上有相當(dāng)一部分同學(xué)背不下。