《2022四年級語文上冊 12《五彩池》教案6 浙教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022四年級語文上冊 12《五彩池》教案6 浙教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、五彩池一、教學目標：1. 有感情地朗讀課文，了解五彩池的特點及其成因，感受語言美。2. 抓住課文中自己喜歡的詞句反復品味，鞏固抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的方法。3. 感受大自然的神奇和美麗，產(chǎn)生熱愛祖國河山的思想感情。二、教學重點：了解五彩池美麗神奇的特點及其成因。三、教學難點：了解池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。四、教學方法：讀書法、討論法、課件直觀演示法五、教具準備：多媒體課件六、教學過程： 1課時（一）激發(fā)興趣，進入情境同學們，大家聽說過五彩池嗎？她有什么迷人的地方呢？在你們的印象中是什么樣子呢？事實上，五彩池比你們描述得更美麗、更神奇，你們想不想走得離它更近一些，仔仔細細地看個夠呢？這節(jié)課就來透
2、過語言文字，通過仔細地朗讀課文，來感受五彩池怎么美，五彩池有多美。（板書課題）（二）精讀品讀，深入理解1. 學習第2自然段，感受五彩池的美：（1）自讀課文。看看你從哪些詞句可以感受到五彩池的美,把它勾畫下來，反復朗讀，體會五彩池怎么美。（2）小組交流：說說你重點體會了哪些詞句，從這些詞句中你體會到了什么。（3）全班交流，結合對句子的理解進行朗讀訓練。在學生交流的過程中重點指導：“池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開的荷花”從這句話中你體會到了什么？你是怎么知道的？（學生可能會抓住“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的
3、像盛開的荷花”理解到形狀多，形狀美）你能畫出五彩池的這些形狀嗎？指名到黑板上畫簡筆畫。五彩池還有其它的形狀嗎？你是從哪知道的？體會省略號的用法。再指名到黑板上畫。如果學生沒有想象出池邊像彩帶一樣的石粉，則進一步引導想象，指名補充學生的簡筆畫，用黃色的粉筆畫出較寬的輪廓，理解“像一圈圈彩帶”。再指名讀，進一步體會。點撥：從這一段的其他詞句中你還體會到了五彩池的什么特點？引導學生抓住重點詞句體會五彩池數(shù)量多、大小不一、深淺各異。（4）播放五彩池的錄相。學生看后談一談自己的感受。（5）指導朗讀，把自己的感受表達出來。師生評議，指導學生在評價過程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足，取長補短。教師參與其中，以和學生
4、比賽的方式范讀，啟發(fā)學生讀出美感，讀出贊美之情。自讀。指名讀。先指一名同學讀。引導評議：誰來夸一夸，他哪里讀得好？你認為怎么讀就更好了？再指一名同學讀。他有哪些進步？師生評議。范讀。老師也想跟你們比一比，看看我讀得好不好？學生評議。2. 探究原因，了解池水為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色導語：從同學們的朗讀當中，老師再一次感受到了五彩池的神奇、美麗，也聽出了同學們對五彩池的喜愛之情。我深深地陶醉在你們美妙的讀書聲中，陶醉在這美麗的景色之中，陶醉在這池水的色彩斑瀾之中！那五彩池的水為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色來呢？同學們還是到課文中去尋找答案吧。（1）自讀第3自然段。（2）說說你讀懂了什么，還有哪些不懂的。
5、結合學生的質疑用課件展示池底地質結構的特點，演示石粉在陽光的照射下起到折光鏡的作用，把陽光折射成不同的色彩，突破難點。（3）指名總結匯報池水呈現(xiàn)不同顏色的原因，如不全面，師生補充。石筍、細膩的石粉、陽光的折射、樹木花草的倒影。三、總結全文，回歸整體（一）齊讀最后一段：“美啊，黃龍的五彩池！”說說你是怎么理解這句話的。（二）配樂朗讀：五彩池這么美，真讓我們留連忘返，看也看不夠，就讓我們再一次回到課文中，感受五彩池的美吧。四、發(fā)散擴展，張揚個性同學們，通過今天的學習，我們欣賞了五彩池這一美麗神奇的自然景觀。你們想不想幫它做做宣傳，讓更多的人都來欣賞五彩池的美景呢？現(xiàn)在就請你們發(fā)揮自己的聰明才智，為五彩池寫個廣告詞吧。看誰寫得既簡單，容易讓別人記住，又有鼓動性。
2022四年級語文上冊 12《五彩池》教案6 浙教版
