2021-2022年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 神奇的大樹(shù)教案 冀教版

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1、2021-2022年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 神奇的大樹(shù)教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)1.了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)和外形特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用水墨的繪畫(huà)方式完成繪畫(huà)作品。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面的構(gòu)成畫(huà)出一棵大樹(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木與人類(lèi)的生存息息相關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)了解樹(shù)的大致結(jié)構(gòu)和外形特征，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的構(gòu)成畫(huà)出一棵大樹(shù)。課前準(zhǔn)備毛筆、墨水、宣紙、盤(pán)子、水、報(bào)紙教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.觀看動(dòng)畫(huà)：樹(shù)木砍伐對(duì)環(huán)境的影響。問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆N植樹(shù)木？樹(shù)木有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生了解樹(shù)木與我們的生命息息相關(guān)。2.欣賞圖片：小樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、到最后成了一片大森林。大樹(shù)會(huì)開(kāi)出美麗的鮮花、結(jié)出甜美的果實(shí)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解大樹(shù)神奇的作用。

2、3.揭示課題：神奇的大樹(shù)二、新授1.出示圖片：不同造型的樹(shù)木，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)姿態(tài)各異的樹(shù)木，以及樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)：主干、枝干、樹(shù)葉。2.游戲：樹(shù)的聯(lián)系，出示不同樣式的樹(shù)紋、樹(shù)葉讓學(xué)生想象可以用什么線、什么點(diǎn)、什么圖形表圖中的樣式特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生想象力，開(kāi)拓學(xué)生思維。教師并把學(xué)生的表達(dá)在畫(huà)中示范，讓學(xué)生具體了解怎么在畫(huà)中表現(xiàn)自己的想法。3.巧手畫(huà)樹(shù)：老師現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出3個(gè)不同造型的主干，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樹(shù)葉、樹(shù)紋、枝干的添加。后問(wèn)學(xué)生還可以怎樣表現(xiàn)樹(shù)葉樹(shù)紋？4.學(xué)生作品欣賞神奇森林中的樹(shù)，此環(huán)節(jié)開(kāi)闊學(xué)生眼界，共分3層引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)的神奇。（1）粗略看一邊。讓學(xué)生在總體影響上有一定了解。（2）細(xì)看個(gè)樹(shù)的特征（3）

3、學(xué)生說(shuō)還有哪些神奇的大樹(shù)三、學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生分4人小組進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)設(shè)情景百小森林園，四、展評(píng)把作品貼在4塊展板上，豎立在教室前。學(xué)生自評(píng)：同學(xué)們種了哪些神奇的大樹(shù)？師評(píng)從3個(gè)切入點(diǎn)：造型奇特、枝葉有特色、筆墨技法上變化。五、拓展介紹中國(guó)水墨畫(huà)的歷史，配樂(lè)欣賞古代水墨畫(huà)，看江西名家朱耷的水墨畫(huà)。引申到現(xiàn)代水墨欣賞等。附送：2021-2022年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 神氣的大公雞 1教案 浙美版教材分析：“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起?！焙⒆觽円宦?tīng)這首兒歌，就能想到威武的公雞形象。公雞是常見(jiàn)的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長(zhǎng)羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長(zhǎng)。

4、每日早晨喜歡啼叫，喜好爭(zhēng)斗。公雞與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫(huà)過(guò)公雞，所以，在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。本課的目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，用中國(guó)畫(huà)方式創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象，在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌，只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。在感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的水墨韻味美感中，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè)。古往今來(lái)，公雞備受人們的喜愛(ài)。古時(shí)認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見(jiàn)到食物相呼為仁；夜間按時(shí)報(bào)曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽?！半u”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)

5、為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中，常見(jiàn)畫(huà)家將雞和柿子畫(huà)在一起，取名百事多吉；又如將雞和荔枝畫(huà)在一起，曰“大吉大利”。有畫(huà)家借公雞來(lái)抒發(fā)自己的憤慨之情，以此來(lái)喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的風(fēng)雨雞鳴。學(xué)情分析：中國(guó)畫(huà)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，在繼承的同時(shí)，我們更有責(zé)任將它傳承下去, 我們有義務(wù)、有責(zé)任將中國(guó)畫(huà)教育做得更好，使這門(mén)富含東方文化底蘊(yùn)和中華民族情結(jié)的國(guó)粹在我們的手中發(fā)揚(yáng)光大。在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)是對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)傳承的最好方式，本課讓學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式來(lái)畫(huà)公雞是很不錯(cuò)的。公雞是常見(jiàn)的家禽之一，與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里，學(xué)生就畫(huà)過(guò)公雞，所以，在頭

6、腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的形象?，F(xiàn)在嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)，會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)。教學(xué)目標(biāo)：1.能抓住雞的神態(tài)，用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出一只神氣的大公雞。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出自己的感受，懂得中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)。難點(diǎn)：抓住公雞各部位的特征，用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式畫(huà)出公雞神氣的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）：中國(guó)畫(huà)材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶等）（教師）：中國(guó)畫(huà)材料（顏料、墨汁等），范畫(huà)及課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)

7、謎語(yǔ)，激發(fā)興趣）1.出示謎語(yǔ)：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。 師：你們知道它是誰(shuí)嗎？ 生：大公雞。 師：對(duì)了，是大公雞。（出示謎底）2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。 師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來(lái)請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)你眼里的大公雞是怎樣的？ 生：（顏色、形象等方面）3.出示圖片，情境導(dǎo)入。 師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來(lái)了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片） 師：你覺(jué)得這些大公雞怎么樣？ 生：好看、美麗、神氣等。 師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且還被評(píng)上了“神氣的大公雞”的美名

8、。（出示課題）你覺(jué)得它們神氣在哪里？（老師做動(dòng)作） 生：有精神。 師：對(duì)了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。 師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)，所以就委托馬老師來(lái)請(qǐng)我們一（1）班的小朋友給它們畫(huà)張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國(guó)畫(huà)工具把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)。怎么樣？敢不敢？ 生： 師：有小朋友說(shuō)不敢，老師覺(jué)得這太缺乏自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過(guò)今天我們要用中國(guó)畫(huà)的形式來(lái)畫(huà)，要注意好用筆和把握好水份。三、新授1.學(xué)生試畫(huà)，教師巡視。（學(xué)生初次嘗試實(shí)踐

9、）接下來(lái)就先請(qǐng)小朋友拿起毛筆，用中國(guó)畫(huà)工具自由嘗試畫(huà)一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)）2.展示評(píng)價(jià)。教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問(wèn)題，幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和畫(huà)公雞需注意的地方。3.教師示范。師：剛才我們小朋友在畫(huà)時(shí)，有些地方?jīng)]有注意到，接下來(lái)老師示范畫(huà)一只神氣的大公雞，可要仔細(xì)看好了。（和學(xué)生相互探討邊畫(huà)邊講步驟：用濃墨勾畫(huà)嘴與眼。用紅色點(diǎn)畫(huà)雞冠。用淡墨畫(huà)頸部。用濃墨畫(huà)翅膀和尾巴。用淡墨勾畫(huà)腹部及點(diǎn)畫(huà)腿部。用赭色畫(huà)爪子。用濃墨點(diǎn)畫(huà)爪子頂端及適當(dāng)添加墨點(diǎn)）。4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）師：剛才看了一遍老師的示范，接下來(lái)再看看小朋友的作品。（出示圖片）

10、他們都畫(huà)得不錯(cuò)，你說(shuō)說(shuō)看更喜歡哪一幅？你覺(jué)得它好在哪里？生：四、學(xué)生創(chuàng)作（學(xué)生再次嘗試實(shí)踐） 1.學(xué)生再次嘗試作畫(huà)。 師：我們小朋友剛才看了老師畫(huà)和小朋友的畫(huà)，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來(lái)我們就再畫(huà)一次。要求：可臨摹小朋友的畫(huà)，也可以臨摹老師剛才畫(huà)的畫(huà)，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫(huà)完后可適當(dāng)添加些背景，最后寫(xiě)上姓名。 強(qiáng)調(diào)：畫(huà)時(shí)一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。 2.教師巡視指導(dǎo)。五、作品展示學(xué)生作品展評(píng)，比一比，看誰(shuí)畫(huà)的公雞也能被評(píng)上“神氣的大公雞”的美名。小結(jié)：其實(shí)，我們小朋友都畫(huà)得很好，中國(guó)畫(huà)講求“以形寫(xiě)神”， 追求一種“妙在似與不似之間”的感

11、覺(jué)。所以不要怕我畫(huà)得不象怎么辦呀，畫(huà)得不象并不代表著不好，只要把中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了就是好作品。六、欣賞畫(huà)家的作品。（在欣賞名家作品的同時(shí)，進(jìn)行課后拓展） 今天我們學(xué)習(xí)畫(huà)了神氣的大公雞，。馬老師這里還有幾幅畫(huà)家畫(huà)的公雞，我們?cè)倏匆幌掳?。（出示圖片）你看，畫(huà)家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學(xué)學(xué)試試畫(huà)不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課?！菊n后反思】：1.讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)本課在新課程指引下，給美術(shù)教學(xué)一個(gè)自由、活動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)，會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)，極大地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的積極性，2.讓學(xué)生在感受中表現(xiàn)在課堂中，通過(guò)討論、欣賞、表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生懂得中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，奠定良好的審美基礎(chǔ)。但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學(xué)中，自顧自的玩，當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)有給予太多的指導(dǎo)。現(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們輕松明朗起來(lái)，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。回顧整節(jié)課，本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的束縛，必須在今后的教學(xué)過(guò)程中努力學(xué)習(xí)提高。