2022春三年級美術(shù)下冊 第2課《重重復(fù)復(fù)》教案 人教版

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1、重重復(fù)復(fù)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，鍛煉抽象構(gòu)成能力。過程與方法：通過觀察與欣賞，探究圖案排列、重復(fù)的規(guī)律，能夠選用拼擺、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)有規(guī)律重復(fù)的圖案。情感態(tài)度與價值觀： 發(fā)現(xiàn)重復(fù)構(gòu)成的美，將藝術(shù)與生活緊密相連，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點： 探究重復(fù)的規(guī)律、設(shè)計創(chuàng)作有規(guī)律的重復(fù)圖案。教學(xué)難點： 能夠運用多樣的排列規(guī)律和表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。三、教學(xué)策略“重復(fù)”這一構(gòu)成語言相對抽象，教師可采用直觀式、對比式的教學(xué)方法將抽象的知識具象化，繁雜的知識簡單化，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。首先設(shè)計“重重”“復(fù)復(fù)”兩個擬人形象，使學(xué)生對重復(fù)對象

2、的特點有所認(rèn)識，又創(chuàng)設(shè)舞蹈這一情境幫助學(xué)生理解圖案排列規(guī)律等抽象的美術(shù)語言。采用“激趣觀察嘗試欣賞創(chuàng)造”的教學(xué)策略，通過“重復(fù)之舞”“重復(fù)之美”“重復(fù)之探”等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究圖案排列、重復(fù)的規(guī)律，觀察、尋找生活中有規(guī)律的重復(fù)的圖案，最后能夠選用立體擺拼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)有規(guī)律重復(fù)的圖案，使學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計和生活緊密相關(guān)，設(shè)計能夠美化生活。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明激趣導(dǎo)入重復(fù)之舞這節(jié)課老師帶來兩位新朋友，它們的名字叫重重、復(fù)復(fù)（出示課題）。（出示紅黃兩色的圖形）看一看重重復(fù)復(fù)家族中的圖形長得有什么特點？它們不只長得一樣而且特別愛跳舞，這節(jié)課我們就

3、和重重、復(fù)復(fù)一起來跳舞！創(chuàng)設(shè)情境，用擬人化的形象幫助學(xué)生理解重復(fù)圖案的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望。觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)之美生活中很多的圖形都會跳這種重重復(fù)復(fù)的舞蹈，我們一起去看看。圖片欣賞動物、建筑、生活用品、家居裝飾中的重復(fù)現(xiàn)象。找一找圖片中都有哪些形象元素？它們是怎樣排列的？我們的身邊有哪些物品也在跳重復(fù)的舞蹈，找一找教室、文具、衣物上的重復(fù)圖案。結(jié)合實物說一說重重和復(fù)復(fù)是怎樣跳舞的？小結(jié)：一個圖形向左右、上下有規(guī)律地重復(fù)排列，就會形成一個新圖形。通過觀察了解重復(fù)圖案的特點，初步發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生由觀察到發(fā)現(xiàn)，能夠根據(jù)排列的規(guī)律尋找身邊的重復(fù)圖案，加深對重復(fù)的理解。嘗試排列重復(fù)之探重

4、重、復(fù)復(fù)和它的伙伴們已經(jīng)迫不及待地想開始舞蹈了，你能幫幫它們嗎？學(xué)生嘗試將圖形進行上下或左右重復(fù)的排列拼擺比一比，同學(xué)們重復(fù)排列的圖形有什么變化？說一說，都有哪些重復(fù)排列的規(guī)律？（1）改變方向重復(fù)排列（平行、交叉）（2）改變顏色重復(fù)排列引導(dǎo)學(xué)生動手操作，嘗試進行重復(fù)圖案的排列，對比發(fā)現(xiàn)多種排列的方法和規(guī)律。欣賞提升總結(jié)規(guī)律欣賞重復(fù)排列作品（1）找一找作品中都有哪些重復(fù)排列規(guī)律？重復(fù)排列的規(guī)律是多種多樣的，可以通過改變方向進行排列，還可以通過改變大小、色彩進行排列。（2）看一看作品中的重復(fù)是通過什么方法進行表現(xiàn)的？重復(fù)可以是用立體的東西擺拼，也可以用繪畫、剪紙等方法進行表現(xiàn)了解重復(fù)圖案排列的多變規(guī)律，學(xué)習(xí)圖案排列的方法，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。聯(lián)想創(chuàng)造創(chuàng)作要求：嘗試運用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)設(shè)計有重復(fù)規(guī)律的圖案。教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試運用有趣、獨特的排列方式進行重復(fù)圖案的排列與設(shè)計。展示評價圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。圖案來源于生活，圖案也能美化生活。希望同學(xué)們能用自己設(shè)計的圖案把我們的生活裝扮得更加美麗。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試多種排列方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，并引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計應(yīng)用與生活。