2021-2022年二年級音樂上冊 太陽教案 人教版

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1、2021-2022年二年級音樂上冊 太陽教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲“太陽”的學(xué)唱； 2、讀譜知識：認(rèn)識la在五線譜上的位置及它的音高。 3、復(fù)習(xí)鞏固do~sol的音高、唱名、位置。 4、綜合訓(xùn)練一和二 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識la在高音譜表的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。復(fù)習(xí)鞏固mi,sol在高音譜表的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。 2、找準(zhǔn)mi,sol,la各音的位置。指導(dǎo)學(xué)生用柔和舒展的聲音演唱《太陽》。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《太陽》。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識找準(zhǔn)mi,sol,la在高音譜表上的位置以及唱名。理解二分、四分、八

2、分、全音符的時值。 教學(xué)過程： 一、發(fā)聲練習(xí)。 （第17頁 綜合訓(xùn)練） 1=C~F （五線譜略） 注意：速度要適當(dāng)，不可太快。嘴巴張開，要深吸氣。聲音要保持柔和。 二、讀譜知識 1、學(xué)習(xí)五線譜樂理知識。 師：“同學(xué)們。今天的音樂課老師會帶大家到一個神秘的地方去玩。這個地方就是音樂島。（出示幻燈片）準(zhǔn)備好，我們一起到島上去探險(xiǎn)?！? （1）、復(fù)習(xí)五線譜，mi,sol。 師：“這里就是糖果屋。我們先到屋子旁邊的五線譜田看看。（出示幻燈片）我們看到地上種了很多糖果棒，我們就把 它

3、當(dāng)作是五線譜的五條線。” [請生用手當(dāng)作五線譜，指著手指一起讀讀五線四間] [請生用五根小棒子自己擺成一個五線譜，并再一次念一念五線四間] [請生完成老師念的線或間。如第二線、第五間等] 師：“上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個音符小朋友，是誰呀？”（mi,sol） [請生回答mi,sol的位置。并在自己的五線譜上指一指] （2）、學(xué)習(xí)la 師：“今天我們再認(rèn)識一個音符小朋友。它的名字叫l(wèi)a?！保ǔ鍪净脽羝? [請生觀察后回答出la的位置，并在自己的五線譜上指出la的位置] 師：“l(fā)a的位置比mi和sol要怎么樣，仔細(xì)觀察。”（高） 跟琴唱一唱la的音高。 2、學(xué)習(xí)音符時值。 師：“

4、好，我們接著到糖果屋里面去看一看。” 師：“小音符們很害羞都躲起來了。我們一起把它們找出 來吧?！? [找出小音符并按照順序排好隊(duì)] 師：“好，我們接著聽一聽小音符們的介紹吧?！? 介紹音符時值 全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四塊糖。 二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分兩塊糖。 四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一塊糖。 八分音符：是老四，只有半拍，分它半塊糖。 [師出示幾種音符，請生說出時值。] 三、學(xué)唱歌曲 （出示幻燈片） 師：“同學(xué)們，我們接下來一起去音樂劇場看看吧。今天音樂劇場要我們表演《太陽》。那么我們一起來學(xué)習(xí)這首歌?！?/p>

5、 1、聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、熱情） 2、學(xué)唱曲譜 請生讀一讀歌譜的前四個小節(jié)。 提問：這四個小節(jié)中哪個音出現(xiàn)的次數(shù)最多？（la） 3、學(xué)唱歌詞 讀歌詞； [前四個小節(jié)跟琴唱，后四個小節(jié)聽唱法] 4、處理 請生標(biāo)出每句話的最后一個字的漢語拼音，并說一說有何特點(diǎn)（都是ang） 師：“對，唱時要充分發(fā)出這個音，嘴巴張圓。剛才大家都說了，這首歌，要唱出歡快的情緒?！? 練唱。 四、表演 師：“大家唱得都很好了。請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表演這首歌。以小組為單位，可以用舞蹈，可以用小合唱、

6、歌伴舞、樂器伴奏等形式?！? [學(xué)生自己練習(xí)，老師加以指導(dǎo)] 展示幾組，并加以評價。 五、小結(jié) 師：“同學(xué)們，我們今天的校園十分美麗，這都是每天陽光的照耀帶來得。大家說一說，我們離的開太陽嗎？所以，我們要愛太陽，愛生活，愛大自然。今天音樂島的探險(xiǎn)到此就結(jié)束了，我們下節(jié)課在繼續(xù)吧?！? 課后小記： 附送： 2021-2022年二年級音樂上冊 好朋友（第一課時）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 唱：1.《拍手唱歌笑呵呵》 2.模唱歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。 2.能用自己喜歡的方式表

7、達(dá)對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。 3.能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。 教材分析： 《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦公處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復(fù)的樂句組成，結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。 教學(xué)準(zhǔn)備： CD、CD機(jī)、鋼琴 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)? 師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？? （學(xué)生回答，有兩種情況。）

8、1.情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。 師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？ （老師邀請學(xué)生游戲） 2.情況二：沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。 師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？ （學(xué)生回答） 師：現(xiàn)在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意?。? （老師邀請學(xué)生游戲） [設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活入手，一下子抓住學(xué)生的趣味，拉近學(xué)生的距離。] 二、趣味學(xué)歌 1.教師范唱 師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。 （老師邀請一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時范唱，學(xué)生聽賞。） 2.在游戲中學(xué)唱歌曲。 師：你

9、們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個拍手游戲??？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。 （師生活動：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學(xué)幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學(xué)會歌曲。） 3.提高游戲難度，增加趣味性。 （游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。） [設(shè)計(jì)意圖：在變化的節(jié)奏中進(jìn)一步熟悉歌曲，并在游戲中培養(yǎng)聽辨節(jié)奏快慢能力。] 三、模唱歌曲 1.欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。 師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，?/p>

10、們想聽嗎？ （欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲） 2.模唱歌譜 師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同） 師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。 四、我的創(chuàng)造 師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！ （教師播放英國“Stomp”樂隊(duì)演奏的“手”的打擊樂片段） 師：這些動作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？ （組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂） 師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請各個小組來表演一下。 （學(xué)生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。） [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感受生活中“音樂”的豐富多彩的同時，能引起對音響和音樂探索的興趣，進(jìn)而在多樣化的音樂活動中，活躍身心，培養(yǎng)樂感。] 五、小結(jié) 師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。