2022春六年級美術下冊 第13課《祖國美景知多少》教案 浙美版

上傳人:xt****7 文檔編號:89510398 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?7.55KB
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1、第十三課 祖國美景知多少 一、教學目標 1.認識祖國的風景名勝,了解取景和構圖的知識。 2.發(fā)現(xiàn)身邊美麗與獨特的景色,能拍攝出主體突出、構圖新穎的風景攝影作品,提高發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、創(chuàng)造美的興趣與能力。 3.感受祖國山河的壯麗,激發(fā)熱愛祖國、熱愛自然、熱愛藝術的美好情感! 二、教材分析 1.教材編寫思路。 我們的祖國幅員遼闊,山河壯麗,氣象萬千,物產豐富,歷史文化悠久。5000年的人文創(chuàng)造和自然造就的景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡,創(chuàng)造了輝煌的文化藝術。本課旨在通過攝影作品欣賞、攝影實踐活動,帶領學生感受祖國大好河山,感受

2、祖國的美麗,感受攝影作品強大的視覺沖擊力,激起學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。 攝影是造型藝術的一種。它以照相機和感光材料為工具,運用畫面構圖、光線、影調(或色調)等造型手段來表現(xiàn)主題和創(chuàng)造藝術形象。拍攝者根據(jù)藝術構思、運用造型技巧,拍攝出富有藝術感染力的自然或社會景觀,表達豐富的情感。隨著科技的飛速發(fā)展,攝影已經(jīng)成為現(xiàn)代美術的一個重要領域,是現(xiàn)代視覺藝術的最重要形式之一。 本課為“造型·表現(xiàn)”學習領域。六年級的學生,認知能力、審美能力已初步形成,在此基礎上初步接觸攝影知識,符合其認知規(guī)律。很多學生在平時生活中就喜歡用數(shù)碼相機、手機等拍照,但他們不具備攝影

3、基礎知識,通常很難拍出美的作品。這一課教學,旨在教給學生風景攝影重要的技法——取景,重點介紹構圖方法,難度并不高,讓學生輕松學會拍攝出主體突出的照片。 2.重點、難點。 重點:感受祖國美景,學習風景攝影的取景方法,嘗試用不同的構圖拍攝同一風景。 難點:用美、用心、用情拍攝出取景巧妙、主體突出的風景攝影作品。 三、教學課時 1課時 四、教學設計 課前準備 (學生)單反相機(或數(shù)碼相機)。 (教師)多媒體教學課件、單反相機、大小不同的取景框數(shù)個。 教學過程 1.談話導人,揭示課題。 (1)教師: “同學們,你都去過哪

4、些地方旅游?” “在你的印象中,祖國什么地方的風景最美?” “你還期待去哪個地方旅游?你是怎么知道那里的?” “同學們,祖國美景你知多少?” (2)揭示課題:《祖國美景知多少》。 (3)游戲互動。 教師展示多媒體課件,逐一播放祖國美景。 要求:去過的或知道這處美景的同學舉手,并說出此處美景的名字或地點。 小結:祖國美景數(shù)不勝數(shù),關鍵是我們要擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛,擁有感受美的智慧與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 以上展示的圖片都是攝影大師、旅游愛好者用手中的相機記錄下的祖國美景。 (4)展示教具:單反相機(展現(xiàn)祖國美景

5、的優(yōu)質媒介工具)。 2.傳授新知,了解攝影。 (1)取景知識教學。 播放視頻,伴隨著優(yōu)美的旋律,欣賞祖國美景。 要求:選擇你最喜歡的、認為最美的景。 展示不同取景方式。 教師: “你更喜歡那張作品?為什么?” (板書:取景。) 小結:取景就是在拍攝時,對風景進行取舍。按景象的距離,取景可分為遠景、近景和特寫。 提示:根據(jù)教學需要及學生學情,可適當講解平視取景(給人以平靜、舒適、穩(wěn)定之感);仰視取景(可以使主體地位得到強化,給人以宏偉、高大之感);俯視取景(給人以遼闊、寬廣的感覺)。 (板書:遠

6、景、近景、特寫。) 教師: “兩張照片的取景有什么不同?” 小結:取景的原則是要突出主體物,讓人一看就明白你要表現(xiàn)什么。 (板書:突出主體。) (2)構圖形式點撥。 教師展示多媒體課件(黃果樹瀑布圖片),示范不同的構圖方法,并講解構圖原理。 (板書:豎構圖、橫構圖。) 教師出示一張大的風景照,讓學生上講臺,試用大小不同的取景框取景、構圖。 要求:做簡單表述(主體物在哪?表現(xiàn)了什么?)。 小結:構圖的形式要適合表現(xiàn)景物的特點,主次分明,突出主體。 3.引導探究,實踐攝影。 (1)認識相機各功能鍵:確定

7、拍攝內容遠近、大小,選擇功能鍵微距模式、肖像模式…… 課件出示風景攝影模式的調節(jié)法,指導學生在相機上調一調。 (2)欣賞用此相機、此功能拍攝的風景照,找找畫面中的主體。 (3)攝影實踐,創(chuàng)造美。 引言: “同學們,其實在我們的身邊就有很多美景,如果你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,有攝影師的取景技巧,能恰當?shù)貥媹D,也能拍出漂亮的風景畫?!? 作業(yè)要求: ①可選擇幾處有特色的風景或角度,拍出最美的風景。 ②選擇一處風景,用不同的構圖,表現(xiàn)不同的效果。 ③注意主次分明,突出主體。 紀律要求: ①加強時間觀念,規(guī)定15分鐘拍攝時間結

8、束,馬上同到教室。 ②拍攝期間禁止大聲喧嘩,禁止出校園或攀爬高處。 學生實踐攝影,教師巡視輔導。 4.作業(yè)點評,分享藝術。 收集部分學生作業(yè),導人多媒體課件展示,同景歸組,進行對比式點評、互評(重點評價取景構圖)。 5.深度挖掘,創(chuàng)設意境。 (1)出示四張優(yōu)秀風景攝影作品,請學生用一句話或一個詞形容自己的感受。 (2)播放四段音樂,請學生給這四張作品選最適合的音樂。 6.課堂拓展,情感延伸。 伴隨著歌曲《我愛你,中國》,教師小結。 小結: 藝術大師羅丹曾說:生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學們,我們熱愛祖國,熱愛我們的家鄉(xiāng),生活中,不僅要善于發(fā)現(xiàn)美,還能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 美的攝影作品如同一篇美的文字,一段美的音樂。優(yōu)秀的攝影師,不但有高超的拍攝技巧,我覺得他們其實還有深厚的文學、音樂涵養(yǎng),看到一處美景,胸中就能呈現(xiàn)出一段優(yōu)美的音樂,勾勒出一幅情景交融的畫面。

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