2022春三年級(jí)美術(shù)下冊 第8課《別致的小花瓶》說課稿 人美版

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1、別致的小花瓶各位老師下午好，我今天說課的題目是別致的小花瓶，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材別致的小花瓶來自人美版第八冊第八課，該課屬于“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。在這節(jié)陶藝制作課上，利用陶藝造型表現(xiàn)手法不同，介紹了三種方法，如手捏成型、盤條成型、泥板成型。啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，抓住“別致”的特性，自由、開放、個(gè)性的表現(xiàn)自己想要做的花瓶，是本課最大的特色，它不僅培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，觀察分析能力，審美能力，也陶冶學(xué)生對陶藝的情趣，對裝飾周邊生活起到了一定作用。結(jié)合教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教

2、學(xué)目標(biāo)確定為：1初步認(rèn)識(shí)手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。2.利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。3.了解陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型法、盤條成型、泥板成型等陶藝技法，嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶。難點(diǎn)：花瓶的造型設(shè)計(jì)、重心的掌握及四人小組的合作能力。二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是直觀演示法，引導(dǎo)法，練習(xí)法，觀察欣賞法等。學(xué)生以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)過程1導(dǎo)入(1)我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是我手中的泥條是用什么方法

3、制作出來的?此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并讓同學(xué)回憶以前學(xué)過的基本泥塑方法，讓孩子們自己也來搓一搓，消除了學(xué)生上課的緊張感，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。(2)我出示一些用基本方法制作的泥條、泥板等道具，讓四人小組討論研究我到底想要做什么?這是為了帶給學(xué)生一種神秘感，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝的興趣。接下來教師開始將這些道具組合成本課的花瓶，并出示課題。2傳授陶藝制作技法教師請學(xué)生聆聽陶藝的基本技法技巧，如手捏成型、盤條成型、泥板成型的講解，并對花瓶的結(jié)構(gòu)、重心、裝飾作直觀的演示講解，用直觀教具和直觀演示等形式吸引兒童的注意力，使學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，加深印象，明確制作的具體方法步驟，為學(xué)

4、生創(chuàng)新花瓶打下基礎(chǔ)。3欣賞大師作品為了能使學(xué)生理解并欣賞現(xiàn)代陶藝，我鋪墊了這樣一個(gè)小環(huán)節(jié)，請學(xué)生欣賞我的創(chuàng)意花瓶，并對其評價(jià)，然后出示了普通的花瓶與我的花瓶進(jìn)行對比分析，一來培養(yǎng)學(xué)生自主評價(jià)能力，二來也是為什么是“別致”打下基礎(chǔ)，用更美的眼光看現(xiàn)代陶藝。學(xué)生知道了別致是與眾不同，新奇后，教師就讓他們欣賞現(xiàn)代陶藝大師作品，開闊學(xué)生的眼界，了解現(xiàn)代藝術(shù)家的陶藝境界，是那種打破、改變以往陶藝的思維方式和審美觀念，逐步走向開放、自由的創(chuàng)作局面，充分流露出藝術(shù)家的純真情懷，提高學(xué)生欣賞陶藝的能力。4藝術(shù)實(shí)踐（1）為了提高學(xué)生對花瓶造型設(shè)計(jì)的能力以及合作能力，我組織學(xué)生以四人小組為單位討論自己想做一個(gè)什么

5、樣的花瓶，然后推選一名同學(xué)對大家說說他們組的想法，為四人小組共同完成一個(gè)作品打下基礎(chǔ)。（2）接著分配四人小組合作是怎樣協(xié)調(diào)的。（3）最后請學(xué)生做今天的作業(yè)，以四人小組的力量做一個(gè)別致的小花瓶。5展示交流評價(jià)是一種重要的導(dǎo)向，在美術(shù)教學(xué)中，作品完成以后的評價(jià)是非常重要的。所以教師將學(xué)生以小組為單位作品展示給大家看，并挑選幾組請他們進(jìn)行自我描述作品，再請其他小組或個(gè)人進(jìn)行點(diǎn)評，這些都是為了保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)創(chuàng)作意圖，同時(shí)教師適時(shí)適度地進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)生的創(chuàng)作情況較準(zhǔn)確地進(jìn)行分析，能給本課知識(shí)掌握獲得很好的效果。四、說板書設(shè)計(jì)先出示課題，然后在板書上主要寫了手捏成型、盤條成型、泥板成型將陶藝技法傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師。