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1、第11課 吉祥寶貝
教學目標:
知識與技能:
1、 感知吉祥寶貝及其作用;
2、 能用線描方法設計吉祥寶貝。
3、 運用添加、簡化或夸張的方法表現(xiàn)吉祥寶貝。
過程與方法:
1、 在探討中感知吉祥寶貝的作用;
2、 在欣賞中感受吉祥寶貝添加、簡化或夸張的藝術(shù)手法;
3、 在評價中培養(yǎng)自信與修改能力。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、 喜歡自己的吉祥寶貝,并能積極評價其他同學的吉祥寶貝;
2、 大膽發(fā)言,積極參與各種學習活動。
教學重點:
能運用添加、簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。
教學難點:
能充分發(fā)揮想象力,進行大膽夸張的創(chuàng)作,設計出與眾不
2、同的吉祥寶貝;由于學生對一些動物結(jié)構(gòu)不熟悉,創(chuàng)作時可能會產(chǎn)生一些困難。
教具準備:
多媒體PPT課件、小黑板等。
學具準備:
色卡紙、勾線筆、涂色工具等。
教學過程:
一、整體感知吉祥寶貝。
1、 從班名入手,引導學生感知吉祥物。
教師提問:你們能說出五個福娃的名字嗎?一起告訴我:他們是福娃:(貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮)。
2、 教師小結(jié):福娃是我們北京2008年奧運會的吉祥物,是深受我們大家喜愛的可愛的吉祥寶貝。
板書課題:吉祥寶貝? ??
二、了解吉祥物的作用。(學生小組活動)
1、從學生的生活入手,回憶平時見過的吉祥物。
除了福娃,你在哪些場合,哪些地方
3、見過吉祥物?
2、學生思考使用吉祥物的作用。
引導學生思考:這些活動中為什么要用吉祥物?
(渲染、烘托活動氣氛;象征吉祥如意、給人們帶來好運氣、代表商品的形象等)
教師小結(jié):其實吉祥物在中國由來已久,像遠古時期的圖騰崇拜,就是最早時期的吉祥物,人們把一些動物如虎、狼等當作神靈來崇拜、供奉,希望它們能保護自己,給自己帶來吉祥。
三、探究設計方法。
1、 學生分成四人小組,觀察書中的吉祥物,說說它們采用的形象和所表達了的含義
教師:請同學們分成四人小組,選一個自己喜歡的吉祥物,互相說一說,它采用了什么形象,想表達什么含義?
教師小結(jié):主要采用了動物、植物或童話人物。
2、 方法探
4、討。
教師:接下來我想考考大家的眼力。
教師投影三組圖片,學生比較它們的不同,教師總結(jié)設計方法。
1)你能看出這張圖片中,右邊的蘋果和左邊的蘋果有什么不同嗎?
教師板書:① 添加
2)這是福娃貝貝頭上的魚紋樣,你發(fā)現(xiàn)它們之間的不同了嗎?
教師板書:② 簡化
3)你們注意到,右邊兔子的眼睛、嘴巴同左邊的有什么不一樣嗎?
教師板書:③ 夸張
3、 觀察書中的吉祥物,找出它們的設計方法。(學生活動)
教師:請同學們打開書,你能看出這些吉祥物運用了哪些方法嗎?
教師小結(jié):我們在設計吉祥物的時候,可以綜合運用幾種方法。
四、嘗試練習
1、學生進行圖片“對對碰”的游戲
教師
5、:下面我們一起來玩?zhèn)€“對對碰”的游戲。
根據(jù)教師提供的主題,學生為吉祥物進行相應的圖片搭配。
1)為音樂會設計的吉祥物“咪咪”? ?
A 、走路? ? B、演奏小提琴? ? C、打網(wǎng)球
2)為美術(shù)展設計的吉祥物“汪汪”
A、站立? ???B、走路? ?? ?? ? C、拿畫筆
2、師生共同示范
教師創(chuàng)設情景:學校要舉行優(yōu)秀作業(yè)評選活動,要設計一個吉祥物,我想想用作業(yè)本的形象比較合適,可接下來要怎樣打扮它呢?誰來幫幫我?怎樣讓它看起來更可愛、更活潑一些?
學生上臺進行添畫,教師補充完善
五、創(chuàng)作表現(xiàn)
教師出示設計主題,學生為以下活動設計一個吉祥物:
1)? ?學校六一慶?;顒?;
2)? ?學校田徑運動會;
3)? ?學校以上節(jié)活動;
4)? ?其他。
創(chuàng)作思考:
1、 夸張頭部,表現(xiàn)機靈;
2、 夸大眼睛,表現(xiàn)有神;
3、 腮幫鼓鼓,逗人喜愛;
4、 省去脖子,更加有趣;
5、 添加衣服,站著像人;
6、 笑的表情,加上動作;
7、 色彩簡單,形象鮮明;
8、 幽默生動,吉祥和氣。
六、比較與評價。
1、 部分同學到前面來展示作品。
2、 對學生的作品展開評價。
說說喜歡誰的設計作品,它吸引你的地方在哪兒。
3、 “祝福傳遞”活動。