2022秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課《楊柳青》教案 湘藝版

《2022秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課《楊柳青》教案 湘藝版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課《楊柳青》教案 湘藝版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、楊柳青教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇民歌楊柳青，感受民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并對(duì)“楊柳青”這類的揚(yáng)州小調(diào)有初步的認(rèn)識(shí)與了解；2、 學(xué)習(xí)方言來(lái)演唱歌曲楊柳青，以及正確的演唱歌曲中出現(xiàn)的一字多音；3、 培養(yǎng)學(xué)生用歌聲表達(dá)情感，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，激起孩子們學(xué)習(xí)民歌的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：1、 學(xué)唱歌曲楊柳青注意音準(zhǔn)與節(jié)奏、讀音的準(zhǔn)確性，用接近揚(yáng)州方言的音調(diào)先讀字、再學(xué)歌。2、 通過(guò)對(duì)比法，知道襯詞的作用，并唱好襯詞部分。3、 處理好第一句與最后一句一字多音部分，使學(xué)生能夠較完整以及準(zhǔn)確的進(jìn)行演唱。新課教學(xué)一、 情境導(dǎo)入：1. 聽(tīng)江南絲竹紫竹調(diào)進(jìn)入教師；2. 師生問(wèn)好。師：同學(xué)們，課前我們播放的音樂(lè)，有誰(shuí)知道是來(lái)自

2、哪里？生：。師：那老師提醒大家一下，那里還有一首歌曲，非常好聽(tīng)，我給大家唱一句吧！（師演唱茉莉花）師：這首歌名字叫什么？生：茉莉花3.了解江蘇 1. 師：這是江蘇非常有名的一首歌曲，今天老師就帶大家到江蘇瀏覽一番。請(qǐng)同學(xué)們一般看視頻，一邊聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī)，想一想這是什么地方？（播放PPT，朗誦送孟浩然之廣陵）2.師：這個(gè)是什么地方？生：。3. 學(xué)說(shuō)揚(yáng)州話師：同學(xué)們真是“乖乖的龍地龍”大家一定很奇怪，這句話是哪兒的話？是什么意思？這是江蘇揚(yáng)州話，表示很好、很棒的意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，給自己加油。（生自由練習(xí)）二、新歌學(xué)習(xí)1.初聽(tīng)歌曲師：美麗的蘇州，有美麗的瘦西湖，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)迎接我們了。船

3、娘一邊搖著船，一邊講解當(dāng)?shù)氐奶厣?，還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，想一想這首歌與我們平時(shí)聽(tīng)的歌有什么不一樣？生：。師：這首歌是用當(dāng)?shù)胤窖詠?lái)演唱的，名字就叫楊柳青，關(guān)于江蘇方言，老師學(xué)了一句，看看你們能不能聽(tīng)的懂?！皡莾z軟語(yǔ)，因?yàn)檐?，好?tīng)”。這里的吳，指的就是江蘇，軟表示柔軟。吳儂軟語(yǔ)就形容了當(dāng)?shù)氐奶厣?學(xué)習(xí)歌詞1. 既然這么好聽(tīng)，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。出示PPT七（qie)搭七呢 崩啊謔(nia) 楊柳石(se)子 松啊謔松又松謔 崩又崩謔松松么 青又青哪 哥(guo)哥楊柳葉子 青啊謔2. 師讀，生跟，找語(yǔ)言特點(diǎn)（蘇州話沒(méi)有翹舌音）。3. 生齊讀3旋律學(xué)唱1. 師帶旋律唱一唱第二部

4、分師：老師剛剛把歌詞帶到旋律中去了，同學(xué)們也欣賞了一邊旋律，請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴嘗試著唱一唱旋律，你們找一找反復(fù)出現(xiàn)的一小節(jié)是什么？生。2.那我們做一個(gè)旋律接龍游戲。老師唱前一句，你們唱后一句4歌詞填唱1. 我們把歌詞帶進(jìn)去一起唱一唱，比如：老師楊柳葉子，同學(xué)們青啊虐2. 解決難點(diǎn)3. 解決一字多音部分5完成演唱后部分（二）1師：我們把方言解決了一個(gè)部分，我們?cè)賮?lái)找一找有些詞沒(méi)有實(shí)際意義，卻在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一唱，仔細(xì)找一找。生找襯詞2講解襯詞（1） 加襯詞唱一次，不加襯詞唱一次，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受襯詞的作用（2） 師：襯詞襯托了唱歌的氣氛，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奶厣?。?） 師：那襯

5、詞應(yīng)該怎么唱？（強(qiáng)還是弱）3學(xué)唱第一部分1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，找一句實(shí)際意義的歌詞，交代了時(shí)間、地點(diǎn)。生：。2. 用江蘇話學(xué)習(xí)一下 Zao cen xia tian luo sui do早 晨下 田 露（?。┧?多Di di luo sui run mai mia點(diǎn) 點(diǎn) 露 水 潤(rùn) 麥 苗3.帶旋律跟著老師唱一唱4師：想一想描繪了什么樣的場(chǎng)景。5處理歌曲（三）1.表演唱 （1）什么動(dòng)作是表示下田？ （2）用棍子當(dāng)鋤頭，在11 10 處敲打，沒(méi)有棍子的同學(xué)，拍手2.請(qǐng)全班學(xué)生一起來(lái)表演3.老師表演村長(zhǎng)，吆喝一聲，同學(xué)們演村民，一起下田唱一唱4.各組PK，每組選一個(gè)村長(zhǎng)，比一比哪組最好。三 拓展

6、我們都很熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們永嘉也有著自己的楊柳青，那我們能用家鄉(xiāng)話嘗試唱一唱楊柳青嗎？（唱一句）四 課堂小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)到了江蘇的什么特點(diǎn)？吳儂軟語(yǔ)的地方語(yǔ)言特色。在江蘇屬于魚(yú)米之鄉(xiāng)，風(fēng)景優(yōu)美，文人墨客輩出，特別是他們那邊的人熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，于是就形成了溫柔婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩內(nèi)斂的語(yǔ)言特色，我們?cè)?演唱的過(guò)程中，不僅要柔，而且要帶亮的特色，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)，隨著村長(zhǎng)的吆喝聲，一起走出教室。課后反思：以前我對(duì)音樂(lè)教學(xué)以及師生關(guān)系的理解就是：讓學(xué)生在音樂(lè)課中學(xué)的開(kāi)開(kāi)心心、熱熱鬧鬧，一節(jié)課能完整的唱對(duì)歌曲，那就可以了。經(jīng)過(guò)上學(xué)期新教師培訓(xùn)，以及這些課堂實(shí)踐下來(lái)的之后，我開(kāi)始對(duì)自己以往的教學(xué)觀念有

7、種新的改觀。音樂(lè)課要用音樂(lè)的知識(shí)去吸引他，用音樂(lè)的美去感染他，用音樂(lè)的行動(dòng)去引導(dǎo)他。音樂(lè)課特別是唱歌課最終的目的就是如何把歌曲唱的好聽(tīng)唱的動(dòng)情，這都需要老師在課堂四十分鐘時(shí)間里不斷引導(dǎo)和潛移默化，而這些要求并不是讓大家開(kāi)心的唱就可以完成的。在教學(xué)楊柳青一課中，我采用了讓學(xué)生趣味性地學(xué)習(xí)江南民歌。楊柳青是江蘇民歌中一首廣為流傳的民間小調(diào)，歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣、熱情，很富有地方特色。在設(shè)計(jì)楊柳青一課時(shí)，我通過(guò)趣味性地音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，用揚(yáng)州方言夸孩子來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。用方言唱楊柳青是這首歌曲的一大特點(diǎn)，也是民歌的精髓所在，教唱新歌的時(shí)候，

8、讓學(xué)生找方言的不同讀音并用方言來(lái)演唱，從學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)生動(dòng)的表情上所，我看到了學(xué)生表現(xiàn)出的積極性。看的出學(xué)生學(xué)得很專注，因?yàn)樗麄凅w會(huì)到了學(xué)習(xí)民歌的新鮮感和民歌特有的音樂(lè)性。在處理歌曲期間，我隨即拋出了問(wèn)題，讓學(xué)生了解江南地區(qū)民歌的兩大特點(diǎn)：歌曲方言性和襯詞的非語(yǔ)意性。整節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)楊柳青，使學(xué)生能從中感受濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格，盡管學(xué)生對(duì)揚(yáng)州比較陌生，也首次嘗試用方言來(lái)表現(xiàn)歌曲，但這都不影響他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱情和表現(xiàn)欲望。我想我的目標(biāo)基本達(dá)到了，因?yàn)樗麄兌际强鞓?lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。但也留下了一些遺憾，如本人的范唱還不夠民族味；讓學(xué)生參與音樂(lè)表演的形式太過(guò)單一，還不夠多元，這些都是不足之處。在時(shí)間把握上也欠缺，還有在表演上應(yīng)該做的更到位。希望通過(guò)以后的課堂實(shí)踐，更好的上好音樂(lè)課。