2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 在鐘表店里2教案 人教新課標(biāo)版

《2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 在鐘表店里2教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 在鐘表店里2教案 人教新課標(biāo)版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 在鐘表店里2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1. 聆聽(tīng)音樂(lè)，能辨別樂(lè)器的音色及不同的音樂(lè)形象。 2. 在師生、生生交流合作中，體驗(yàn)、感受音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。 3. 知道音樂(lè)與生活中聲音的密切關(guān)系，養(yǎng)成聆聽(tīng)生活中聲音的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 欣賞《在鐘表店里》。 教具 各種鐘表的圖片 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞 （一）謎語(yǔ)導(dǎo)入 師：出示謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。 生：鐘表。 師：對(duì)！是鐘表！你們能談一談對(duì)鐘表的了解嗎？教師總結(jié)并插入鐘表的介紹： 我們知道生活中鐘的種類(lèi)有很多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有

2、哪些鐘呢？它們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？ 生：有大鐘、小鐘…… 師：大鐘是怎樣的聲音？誰(shuí)能來(lái)模仿一下？ 生：當(dāng)！當(dāng)!當(dāng)！…… 師：小鐘的聲音是怎樣的？ 生：叮！叮！叮！…… 師：誰(shuí)能模擬時(shí)間的腳步，表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)，展示一下雙休日的生活呢？ 生：講述什么時(shí)候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺(jué)…… 師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)鐘表的作用。 師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？ 生：再買(mǎi)一個(gè)新的；去商店退換；到廠家保修…… 師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧?。úシ乓魳?lè)《在鐘表店里》）今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開(kāi)PARTY呢！下面我們就

3、來(lái)欣賞德國(guó)作曲家阿圖爾·奧爾特的作品。 二、揭示課題。 （一）初聽(tīng)： 邊聽(tīng)邊請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？你們聽(tīng)到了哪些鐘的聲音，仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用語(yǔ)言完整地描述。 （二）欣賞樂(lè)曲 ⑴欣賞第一段 下面老師請(qǐng)你們分段欣賞。 a 你們?cè)趺绰?tīng)出大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲？比一比它們?cè)谝羯?、?jié)奏上的不同？ b 根據(jù)它們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。 c 分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。 d 用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。 師：經(jīng)過(guò)鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問(wèn)題的鐘表都修好了

4、嗎？ ⑵欣賞第二段 （播放音樂(lè)《在鐘表店里》第二部分——優(yōu)美的旋律） 生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了—— 他在擦汗， 他在喝水， 他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音。 a 邊聽(tīng)邊思考，第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒、速度上有什么不同？ b 聽(tīng)一聽(tīng)，這段樂(lè)曲與下面哪段音樂(lè)所表達(dá)的情感意境相似。 《搖籃曲》、《天鵝》前半段。 c 聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們仿佛看到了什么畫(huà)面？ d 聆聽(tīng)并分辨各種音響，然后回答：有音樂(lè)盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲…… ⑶欣賞第三段 a 鐘寶寶們被老爺爺修好了，上了發(fā)條，又有勁了，聽(tīng)一

5、聽(tīng)現(xiàn)在的音樂(lè)在情緒、速度上又有什么變化？與哪段相似？描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？ b 樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片） 師：對(duì)了，音樂(lè)就是這么神奇，它會(huì)表現(xiàn)很多的東西。人們都說(shuō)“一年之際在于春，一天之際在于晨”，你看！太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，讓我們快快起床吧！ （三）全曲復(fù)聽(tīng) 播放《在鐘表店里》 鐘表店里真是熱鬧極了，各式各樣的鐘表都在唱，讓我們也加入進(jìn)來(lái)放聲地歌唱吧！ 三、總結(jié) 同學(xué)們，今天，我們通過(guò)欣賞德國(guó)作曲家阿圖爾·奧爾特的作品，懂得了音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以令人想像出一幅幅生動(dòng)的

6、畫(huà)面。 生：隨著音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，起床、穿衣服、穿鞋、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、背書(shū)包、上學(xué)。 附送： 2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 在鐘表店里3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 記憶樂(lè)曲的主題，積累音樂(lè)形象。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、為樂(lè)曲命名 師：我們一起欣賞一首管弦樂(lè)曲，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂(lè)曲起個(gè)名字（欣賞第一樂(lè)段）。 生：…… 師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？ 生：因?yàn)樵谶@首樂(lè)曲里我們聽(tīng)

7、到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘…… 師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂(lè)曲就是描寫(xiě)的發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。 二、主題欣賞 1. 在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)（播放主題音樂(lè)）。 2. 生一邊聽(tīng)一邊輕輕晃動(dòng)身體。 3. 模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人……） 三、完整欣賞 1. 初聽(tīng)，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂(lè)曲的速度有什么變化（快—慢—快）？ 2. 復(fù)聽(tīng)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。 3. 表演欣賞，在琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。 四、小結(jié) 今天欣賞的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特（1850——1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫(xiě)了在琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。